大學(xué)生就業(yè)壓力原因分析與對策研究

王 娟

西安財經(jīng)學(xué)院，陜西 西安 710100

大學(xué)生就業(yè)壓力原因分析與對策研究

王 娟**

西安財經(jīng)學(xué)院，陜西 西安 710100

由于高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，高校畢業(yè)生不能完全符合社會、市場的要求，大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的價值觀念發(fā)生了變化，我國經(jīng)濟(jì)增速放緩，失業(yè)率上升，導(dǎo)致當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生很難找到一份合適的工作，產(chǎn)生了很大的就業(yè)壓力。本文將對大學(xué)生就業(yè)壓力產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并找出緩解就業(yè)壓力的一些對策。

就業(yè)壓力；原因分析；緩解對策

由于高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求脫節(jié)，我國經(jīng)濟(jì)增速放緩，國際經(jīng)濟(jì)形勢低迷不振，而人們普遍對生活要求更高，大學(xué)生擇業(yè)的價值尺度更加復(fù)雜，導(dǎo)致大學(xué)生找到一份合適的工作越來越難，就業(yè)壓力已經(jīng)成為大學(xué)生心理壓力的重要來源[1]，導(dǎo)致許多自我心理調(diào)試能力不好的學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，有的甚至影響到學(xué)業(yè)的完成，本文將對大學(xué)生的就業(yè)壓力產(chǎn)生原因進(jìn)行分析并找出一些對策。

一、大學(xué)生就業(yè)壓力原因分析

(一)客觀原因

1.高校擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力

近十幾年來，我國各高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生越來越多，培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生眼高手低，而社會需要各行各業(yè)的勞動者，尤其是近幾年來服務(wù)行業(yè)不斷壯大發(fā)展，社會無法提供與大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)相當(dāng)?shù)倪m合大學(xué)生的工作崗位，導(dǎo)致部分學(xué)生就業(yè)困難，畢業(yè)后找不到合適的工作。

2.經(jīng)濟(jì)增速放緩導(dǎo)致整體失業(yè)率升高

全球經(jīng)濟(jì)形勢低迷不振，影響到我國經(jīng)濟(jì)增速逐步放緩，許多小微企業(yè)生存艱難，甚至難以為繼，社會無法提供足夠多就業(yè)崗位，失業(yè)率上升，導(dǎo)致大學(xué)生面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。同時，我國的人口數(shù)量與發(fā)展極不平衡，資源配置不夠合理，尤其近幾年的城鎮(zhèn)化建設(shè)導(dǎo)致勞動力剩余人口越來越多，也預(yù)示著高失業(yè)率還將維持一段時間。

(二)主觀原因

1.個人綜合素質(zhì)不高，不能適應(yīng)社會需求

知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚復(fù)合型的創(chuàng)新人才，但高等教育的改革卻滯后于社會的需要。專業(yè)劃分過細(xì)，教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。由于沒有建立起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的新機(jī)制，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神就得不到培養(yǎng)和發(fā)揮[2]。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)如學(xué)習(xí)能力、動手能力、執(zhí)行能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等有了更多的要求，當(dāng)前高校培養(yǎng)的學(xué)生，滿足不了用人單位的需求。同時，當(dāng)前社會發(fā)展變化迅速，高校的人才培養(yǎng)方案更新卻比較慢，不能適應(yīng)社會的需求，導(dǎo)致許多畢業(yè)生所學(xué)的東西走上社會以后不能適應(yīng)工作崗位的需要，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。

2.對就業(yè)擇業(yè)的定位不準(zhǔn)確

許多大學(xué)生在校期間不積極參加實習(xí)實訓(xùn)及社會實踐，對社會行業(yè)性質(zhì)和需求不了解，到了找工作的時候，缺少相關(guān)的知識儲備和心理準(zhǔn)備，在擇業(yè)時具有很大的盲目性和功利性。有的畢業(yè)生盲目從眾，人云亦云，非要考公務(wù)員或事業(yè)單位，有的只關(guān)心工資待遇，不考慮自己的專業(yè)特長和實際能力，大部分的學(xué)生都不愿意到基層、農(nóng)村或者經(jīng)濟(jì)相對落后的區(qū)域工作發(fā)展。這就導(dǎo)致了就業(yè)的不平衡，有些工作崗位幾千上萬人來競爭，有些崗位空缺卻無人問津，加劇了大學(xué)畢業(yè)生之間的競爭。

二、緩解就業(yè)壓力的對策

(一)調(diào)整高校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式

由于當(dāng)前我國的高等教育制度存在問題，導(dǎo)致學(xué)校設(shè)立專業(yè)與社會需求脫節(jié)，人力資源的市場狀況不能有效地反饋到人力資源的培養(yǎng)中去，造成供需“兩張皮”，這是一個結(jié)構(gòu)性和全局性的問題。目前高校的辦學(xué)自主權(quán)有限，在專業(yè)設(shè)置上無法根據(jù)市場的需求迅速作出調(diào)整，同時，由于辦學(xué)經(jīng)費主要來自政府撥款，高校缺乏與社會的廣泛聯(lián)系和適應(yīng)社會需求的主動性。這就造成人才供需匹配率低，人才結(jié)構(gòu)不合理[3]。針對這種情況，國家應(yīng)對高等教育體制進(jìn)行改革，給高校更多的辦學(xué)自主權(quán)，發(fā)揮高校的主觀能動性，使高校能夠積極應(yīng)對當(dāng)前社會對人才需求的變化，增加與專業(yè)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，增加學(xué)生實踐實驗環(huán)節(jié)課時量，培養(yǎng)出與社會、市場、企業(yè)需求相適應(yīng)的人才。

(二)提高教育質(zhì)量

高校在爭取辦學(xué)自主權(quán)的同時，應(yīng)同時把好學(xué)生的入口和出口兩道關(guān)卡。不光要招錄優(yōu)秀學(xué)生，更要抓好大學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)確定好人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，注重學(xué)生的平時考核，實習(xí)實踐，拓寬素質(zhì)教育方式和渠道，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不光是要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，動手能力、實踐能力、知識與實際的結(jié)合能力、組織協(xié)調(diào)能力、與人交往能力、解決問題的能力都應(yīng)當(dāng)收到重視，培養(yǎng)學(xué)生成人成才。為了保障學(xué)生教育質(zhì)量，學(xué)校還應(yīng)重視引進(jìn)人才，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷對已有的教師進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育，以便提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

在當(dāng)前復(fù)雜多變的社會形勢下，很多人形成了模糊的或不正確的價值觀念，這會導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)觀念模糊或有業(yè)不就。面對這種情況，學(xué)校應(yīng)積極開展大學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的社會觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好品質(zhì)，幫助學(xué)生理清自我價值和社會價值的關(guān)系。注意拓展學(xué)生的知識面，使其適應(yīng)性廣，可塑性強(qiáng)，特別要注意培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能夠在艱苦或不利的環(huán)境中很快調(diào)整自己的心態(tài)，提高承受壓力的能力，保持旺盛的精神風(fēng)貌，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取[4]。

(四)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

高校要重視對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確評估個人能力與專業(yè)特長，建立合理的就業(yè)期待值，幫助學(xué)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀。開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，從一年級開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生理清頭緒，早做規(guī)劃，鍛煉學(xué)生的抗挫折能力，教授學(xué)生就業(yè)技巧和就業(yè)禮儀，組織模擬招聘等活動，讓畢業(yè)生在模擬情境中增強(qiáng)自信，提高技巧，幫助畢業(yè)生盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換。及時發(fā)布就業(yè)信息，做好就業(yè)服務(wù)，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

(五)開辟多種就業(yè)渠道

面對信息化、多元化的求職市場，學(xué)校不能坐等招聘單位上門招聘，應(yīng)積極主動的為畢業(yè)生和用人單位牽線搭橋，通過招聘會、網(wǎng)絡(luò)招聘、校友招聘等多種形式，來拓寬就業(yè)渠道。應(yīng)大力宣傳國家相關(guān)扶持大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵學(xué)生到基層去、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)去建功立業(yè)。應(yīng)利用好校友資源，多和各個省份的校友會聯(lián)系，通過校友來為母校優(yōu)秀畢業(yè)生提供一些工作機(jī)會和崗位。學(xué)校還可以利用學(xué)生實習(xí)的機(jī)會與一些大型企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)計劃，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

(六)營造良好社會氛圍，關(guān)注學(xué)生成才發(fā)展

國家應(yīng)大力宣傳，弘揚正確的價值觀念，在全社會形成一種正直、積極、向上的風(fēng)氣，盡力消除行業(yè)歧視，轉(zhuǎn)變一直以來考取公務(wù)員、事業(yè)單位才算就業(yè)的觀念。家長應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變觀念，尊重子女的專業(yè)選擇和就業(yè)選擇，培養(yǎng)他們的獨立性和擔(dān)當(dāng)意識。社會相關(guān)部門應(yīng)配合學(xué)校做好相關(guān)的思想教育和政策扶助工作，減輕、減緩大學(xué)生就業(yè)壓力。相關(guān)就業(yè)部門要積極進(jìn)行制度改進(jìn)和改革，使之更符合市場需求，更加簡便易行，幫助大學(xué)畢業(yè)生掃清政策上的絆腳石，真正落實國家“把大學(xué)生合理使用起來，將會對經(jīng)濟(jì)社會和社會的發(fā)展起重要作用，當(dāng)前在用人就業(yè)機(jī)制和管理體制上有許多不適應(yīng)之處，必須抓緊改革”的精神，使大學(xué)畢業(yè)生這一重要人力資源得到合理配置。

[1]車文博等.大學(xué)生心理壓力感基本特點的調(diào)查研究[J].應(yīng)用心理學(xué).

[2]譚勝國.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力與就業(yè)觀變化[J].北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院學(xué)報.

[3]阮立華.試論高校擴(kuò)招形勢下大學(xué)生就業(yè)壓力的緩解對策[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版).

[4]王輝，侯建平.加強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念[J].呂梁高等?？茖W(xué)校學(xué)報.

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** 作者簡介：王娟(1983-)，西安財經(jīng)學(xué)院，講師，研究方向：高等教育管理。