把雜志作為引導青年學生的舞臺
——楊賢江對《學生雜志》的革新及其編輯思想

王秋艷

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把雜志作為引導青年學生的舞臺
——楊賢江對《學生雜志》的革新及其編輯思想

王秋艷

摘要：楊賢江的教育成就舉世矚目，而其“無名主編”的編輯生涯也熠熠生輝。在他的編輯實踐中，最為突出的就是對《學生雜志》的改造。在他的努力下，《學生雜志》成為當時影響廣泛的青年學生讀物。他編輯《學生雜志》的思想主要體現(xiàn)為辦刊強調(diào)內(nèi)容廣博，著眼于實用；勇于探索及敢于求新的精神；通過策劃引領(lǐng)雜志發(fā)展；促進讀者、作者、編者的良性互動；以引導青年學生成長為己任等。

關(guān)鍵詞：楊賢江；學生雜志；革新；編輯思想

楊賢江(1895—1931)是我國著名的馬克思主義教育理論家，杰出的青年運動領(lǐng)導人，同時，他也是一位出色的報刊編輯家。從1914年5月開始負責編輯出版《浙一師校友會志》開始，至1927年出任《革命軍日報》總編輯止，楊賢江的編輯生涯共持續(xù)了14年，這在他短暫而輝煌的36載生命中，占據(jù)了很大的比重。尤其是他編輯《學生雜志》期間，把雜志作為引導青年學生全面發(fā)展、追求進步的舞臺，影響了一代青年的成長。李一氓回憶道：“當時比較進步的中學生和大學生，大體上都受《學生雜志》的影響，而實際則是受賢江同志的影響。”[1]

一、短暫而輝煌的編輯生涯

楊賢江出生于浙江省余姚縣的一個平民家庭，自幼刻苦好學，1912年進入著名的浙江第一師范學校讀書。在風華正茂的學生時代，他就經(jīng)常在《浙一師校友會志》上發(fā)表文章。1914年5月,他當選為浙一師校友會文藝部干事,負責編輯出版《浙一師校友會志》,學校的一切重大活動都以紀事的形式刊登在《校友會志》上,學生的學習成果、論文、演講稿等也擇優(yōu)發(fā)表。在此期間,他認真負責，積極組織活動、征文改稿、編輯出版,一切都井井有條。

1919年楊賢江同李大釗、毛澤東、惲代英等同志參加了“少年中國”學會，被選為南京分會書記，并參加《少年世界》的編輯工作,負責“學術(shù)世界”、“勞動世界”等欄目。楊賢江在編輯《少年世界》的同時，還參加了南京高師學生所辦的《少年社會》的編輯工作。

《學生雜志》于1914年7月創(chuàng)刊，是“以全國中學生為對象，以輔助學生交換智識為旨趣”的通俗刊物，每月一冊，卷首往往是幾篇短論，后為學生課藝，殿以小說，由上海商務(wù)印書館出版發(fā)行。由于楊賢江在浙江第一師范學校讀書期間，就經(jīng)常在《學生雜志》上發(fā)表文章，其學識與才華得到了主編朱元善的賞識。朱元善于1921年初，聘請他為《學生雜志》的編輯。楊賢江接任編輯后，對《學生雜志》做了比較全面的改革，使這本一般知識性的讀物，成為了一本教育青年學生的進步刊物。1927年初，由于革命的需要，楊賢江離開商務(wù)印書館。

此外，楊賢江還先后協(xié)助惲代英編輯過《中國青年》雜志，兼任過《上海時報》《教育周刊》的編輯。1927年春，楊賢江到杭州擔任過短期的《民國日報》的編輯之職。之后,楊賢江輾轉(zhuǎn)來到武漢國民革命軍總政治部工作,出任《革命軍日報》總編輯。汪精衛(wèi)在武漢背叛革命后，《革命軍日報》也無法出版發(fā)行,楊賢江就此結(jié)束了他的編輯生涯。

二、對《學生雜志》的革新

在楊賢江的編輯實踐中，最為重要的一段經(jīng)歷就是擔任《學生雜志》的編輯。吳文祺在《憶賢江老友》一文中講到：“我特別要提一下未革新的舊《學生雜志》。該雜志原來的主編是朱某，此人不學無術(shù)，編輯方針以適合社會上一部分落后人士的思想為主，經(jīng)常發(fā)表鼓勵學生埋頭讀書、不問政治的文章。這樣不合時代的雜志，銷數(shù)逐漸下降。”[2]在這種情況下，商務(wù)印書館不得不對雜志進行改革。1921年2月,楊賢江受聘編輯《學生雜志》,雖擔主編之責，卻未有主編之名。盡管這樣，上任伊始,楊賢江便著手對《學生雜志》進行革新。

(一)逐步明確雜志的定位

一本雜志如果適合所有人閱讀必定是失敗的。雜志的定位是否準確直接關(guān)系到其生存。在楊賢江的領(lǐng)導下，《學生雜志》的定位不斷清晰。

1.鎖定中等學生為雜志讀者對象

楊賢江在接手《學生雜志》初期，《學生雜志》的讀者定位于“一般學生——尤其是中等學生——看的讀物”[3]。在辦刊及和讀者交流的過程中，楊賢江越發(fā)感覺到雜志的這一定位還不夠明確，逐步從讀者對象及內(nèi)容上進行調(diào)整。在1923年第一期的《學生雜志》上，楊賢江代表編輯部發(fā)表《今后的雜志》一文，寫道：“我們?yōu)槭鼓繕烁裢饷髁似鹨?，所以從本卷起，已將‘專供全國中等學生閱的月刊’幾個表示本志性質(zhì)的字樣‘注冊’了。今后采用材料，發(fā)表主張，都當以此為標準?！边@種調(diào)整使《學生雜志》的目標讀者更加清晰，內(nèi)容的選擇更加具有針對性，語言的表達也更加可控。

2.雜志風格追求通俗有趣

楊賢江在編輯《學生雜志》時注重“有趣、活潑的文字”，提倡用“白話或淺近的文言”來撰寫文章，而“所有刻板式的古文詩詞一類的投稿，概不收錄”。因為是面向中等學生的刊物，楊賢江強調(diào)，“所以登載的文字，務(wù)求其說理淺顯，趣味盎然，可以為研究學藝的補助，為修養(yǎng)身心的資料，而為最適合于學生用的讀物?！盵4]如對于科學內(nèi)容，除了要求文字準確、嚴謹以外，還希望發(fā)表科學上有趣、新穎的短篇文字；鼓勵學生多投一些活潑有趣的生活照片；登載有意境的、有趣味的圖片和漫畫。這種風格定位不僅可以根據(jù)學生的年齡特點深入淺出、通俗易懂地傳遞各種信息，同時又可以提高讀者閱讀的興趣。

(二)對欄目進行調(diào)整及更新

內(nèi)容的質(zhì)量決定雜志的質(zhì)量，而欄目的設(shè)置又是對內(nèi)容的架構(gòu)。楊賢江在《本志刷新預告》中寫道：“現(xiàn)在想就能力所及，定于本年七月號起，再加刷新，除登載關(guān)于理智的文字外，更當多收發(fā)表情意的材料。務(wù)使讀者既能得著切實的知識，又能涵養(yǎng)活潑的趣味，因以完成個人美滿的生活?！盵5]為了實現(xiàn)內(nèi)容的革新，楊賢江大膽地對欄目進行了改革。

1.不斷補充新的欄目

楊賢江在1921年第7號的《學生雜志》上新創(chuàng)設(shè)了“書報介紹欄”,他在《學生雜志·書報介紹欄》前言中介紹道，“我國學生研究學問的風氣已經(jīng)稍有端倪，則對于供給研究的書籍，實為需要最急的東西?！庇终f，“凡是不過于專門,有益于思想的書報，自然隨時介紹，以供學生界的參考。”[6]

隨后，楊賢江不斷地對刊物欄目進行調(diào)整，根據(jù)讀者的需要及引導學生全面發(fā)展、緊跟時代潮流的原則，新開設(shè)了文藝欄、世界語欄、投稿者小史欄、通訊欄、答問欄、時論摘要欄等等。這些欄目的創(chuàng)設(shè)有些是編輯部自己提出來的，有些是和讀者進行交流的結(jié)果。欄目的更新使雜志的內(nèi)容更加豐富，滿足了中等學生身心發(fā)展的需要，所談?wù)摰脑掝}也更加貼近學生實際。

2.注重打造特色欄目

特色欄目是一本雜志的名片，也體現(xiàn)出雜志本身的個性。一本雜志有自己的特色欄目才能與眾多的同類雜志相區(qū)別，成為吸引讀者的利器。1923年，楊賢江在《學生雜志》第11期開辟了“答問”一欄,“專登簡短的學術(shù)上及其他和學生生活有關(guān)的疑問和解答?！彼诟髌陔s志中回答了讀者大量的問題，還邀請魯迅、周作人、周建人、沈雁冰、胡愈之、周予同等知名人士、專業(yè)人士回答學生的各種問題。學生的問題五花八門，如怎樣過假期生活、國文與英文孰重、如何選擇報紙等，甚至連生活小事也紛紛向雜志訴說,如妻子不育、講話口吃、如何抑制性欲等。1925年第8期的《學生雜志》上就有答問58條之多，可見學生對這個欄目的關(guān)注程度之高。楊賢江秉承一貫的認真作風，不管多少問題都盡量一一解答，有時委托更合適的專業(yè)人士進行解答，以解讀者的燃眉之急。6年期間，楊賢江在《學生雜志》上發(fā)表的通訊有100多則，答問1650多條，花費了大量的精力和心血。

另外，在楊賢江的努力下，“自然科學”、“社會科學”、“時論摘要”、“青年問題討論”、“通訊”、“書報介紹”等欄目成為《學生雜志》的重點欄目、特色欄目，受到了國內(nèi)外眾多讀者的青睞，也影響了一代人的成長。

3.欄目的穩(wěn)定性與創(chuàng)新性相結(jié)合

雜志欄目的穩(wěn)定性對于貫徹編輯方針、保持雜志的風格與特色具有十分重要的作用，欄目特別是重點欄目一旦確定下來就要在一定時期內(nèi)保持穩(wěn)定，通常不作變換或少作變換。但也并不是說絕對不能改變，事實上，在雜志出版過程中，根據(jù)變化了的主、客觀情況，適時調(diào)整、充實—部分欄目是必要的，也是可以的，只是這種調(diào)整、充實不能太頻繁。

楊賢江在編輯《學生雜志》時正是體現(xiàn)了這一編輯思想，使欄目的穩(wěn)定性與創(chuàng)新性相結(jié)合，固定欄目與非固定欄目相結(jié)合。如1926年12號《學生雜志》的《本社啟事》中寫道：“每期皆登的為社評、普通論文、自然科學、社會科學、文藝、答問、學界消息、自由論壇以及插畫等等。其余如體育衛(wèi)生，如讀書錄，如書報介紹，如問題討論，如調(diào)查、游記等，則俟機會間登，不是每期都有?！边@樣做使欄目的設(shè)置更加靈活多樣，同時又可以保證雜志內(nèi)容、風格的相對穩(wěn)定。

(三)集稿方式多樣化

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！笔欠衲苷骷礁寮?，稿件的質(zhì)量如何直接決定雜志的質(zhì)量。楊賢江也經(jīng)常為沒有稿源而發(fā)愁，所以想方設(shè)法進行約稿，鼓勵作者投稿。

1.積極主動約稿

《學生雜志》的稿件大多數(shù)是經(jīng)編輯特約而寄稿的，這些特約撰稿人，“或任國內(nèi)高等學校的教員，或為國內(nèi)大學及專校的學生，或為國外學生及考察者，大都是經(jīng)過中等學校這個階段，而對于中等學生的生活有過經(jīng)驗而且深于觀察、富有同情的。因此他們所說的話，無論是研究，是批評，是自述，也都是親切有味、誠實可靠，足為現(xiàn)在學生的借鑒。”[3]由于楊賢江的社會活動廣泛，又經(jīng)常給其他報刊投稿，所以結(jié)識了當時社會上一大批進步人士，他們往往受楊賢江之托撰寫各類文章，是《學生雜志》質(zhì)量的保證。

2.鼓勵學生投稿

楊賢江通過征文啟事、內(nèi)容預告、告讀者等形式經(jīng)常地、反復地鼓勵廣大讀者來信來稿。如《告讀者》中寫道：“因為《學生雜志》差不多是專為學生的讀物，而關(guān)于學生的需要、興趣、活動種種方面，只有學生自身才能親切感受、明白了解，所以，為求所發(fā)言論能有效起見，我們是不得不請學生來幫忙的?！盵7]在《學生雜志》發(fā)展的過程中，讀者的來稿也越來越多，特別是通訊、答問欄，數(shù)量之多超出了編輯的預料，不得不加以選擇進行解答。

(四)由刊而書，多元經(jīng)營

在《學生雜志》辦刊12年之際，雜志社著手出版《學生叢刊》。一來是由于雜志刊登了大量有參考價值的學理方面的文章，二是由于雜志特別注重學生生活研究、青年問題討論及學習方法的介紹，讀者有再版及匯刊的要求，因此楊賢江決定選擇其中較有價值且為一般讀者所需要的文章，仿照叢書的體裁，編輯這部《學生叢刊》，預定分為20類,計約60冊,如青年學生論文集類、文學藝術(shù)類、心理與倫理類，使相關(guān)內(nèi)容更加專門化，便于讀者獲得比較集中的材料，同時也便于讀者進行保存。

另外，考慮到青年學生學習參考資料的缺乏和不夠系統(tǒng),學生對之又有迫切的需要，楊賢江根據(jù)雜志上陸續(xù)刊登的一些內(nèi)容，對之進行補充和完善，專門編纂了《初中學生運用各科參考書》和《高中普通科第一組學生適用必修科及參考書》等系列叢書,初中計有192種,高中有109種。這些參考書的出版對于豐富學生的學習內(nèi)容大有裨益。

由刊而書是楊賢江在編輯《學生雜志》時的一種創(chuàng)新，也是對雜志資源的二次利用，同時使《學生雜志》的多元化經(jīng)營邁出了可喜的步伐。

(五)創(chuàng)設(shè)刊物討論題

針對青年學生關(guān)心的問題，楊賢江創(chuàng)設(shè)討論題以引導青年進行廣泛的討論。如第一次的討論題有“星期日最好的利用法”、“青年學生該怎樣做政治運動”、“師生的情誼怎樣可以增進”。在廣大青年進行討論的基礎(chǔ)上，組織專家解答，有時自己親自撰寫文章，解答疑難問題，引起了廣泛的關(guān)注與較好的社會影響。

此外，楊賢江在對稿件進行編輯加工時也付出了大量的心血，對重要的文章經(jīng)常增加按語、導語、附注、附識，或介紹緣由、背景，或代表雜志發(fā)表觀點，以期使文章發(fā)揮最大的價值。

三、與時俱進的編輯思想

1927年初，楊賢江離開商務(wù)館編譯所。在他擔任編輯的6年時間里，他對《學生雜志》進行了徹底的改造，使之由一本學生課藝的匯編讀物成為了一本青年思想修養(yǎng)和科學教育的雜志?？偨Y(jié)楊賢江的編輯思想，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)辦刊強調(diào)內(nèi)容廣博，著眼于實用

《學生雜志》的內(nèi)容豐富，題材多樣，大至國際形勢、國家前途、人生意義，小至個人興趣、衛(wèi)生健康、起居生活，只要是學生密切關(guān)注的，對其發(fā)展有重要意義的，在刊物上均有反映。在《今后文藝欄的計劃》中，楊賢江寫道：“為學要先博知而后專一”，把介紹世界各民族文學的代表作家及其作品作為該欄目的計劃。這一思想在他編輯其他內(nèi)容時均有體現(xiàn)。

楊賢江在編輯《學生雜志》的過程中非常關(guān)注學生學習與生活中的實際問題，關(guān)注他們想了解的新鮮事、重要的事，關(guān)注發(fā)生在他們身邊的趣事、樂事和煩心事，選題所涉及的內(nèi)容和范圍想讀者之所需，排讀者之所難，解讀者之所想，編讀者之所看。另外，所傳播的內(nèi)容具有可操作性、可應用性。正如楊賢江在1922年第5號《學生雜志》的《卷頭語》中所說：“我們以后所載的文字，務(wù)期對于學生生活全體有一種實際的參考、幫助?！?/p>

(二)勇于探索的勇氣及敢于求新的精神

楊賢江在長期的編輯工作中，不墨守成規(guī)、因循守舊。在他接手《學生雜志》后，致力于改革創(chuàng)新，傳播新知識、介紹新理念、宣傳新思想。他在1921年第5號雜志《本志刷新預告》里講到:“但本志同人，看了時代流轉(zhuǎn)、思潮變遷的形式,?？植荒苓m應全國學生情意上、理智上熱誠的要求；所以常常在這邊設(shè)法改良，使得可以隨時俱進，做個學生界最要好的朋友?！?/p>

語言使用白話文、改變雜志的開本、不斷增加新的欄目與內(nèi)容、密切聯(lián)系讀者、傳播科學社會主義思想、引領(lǐng)青年學生參加革命運動，以上諸多方面，無一不體現(xiàn)出他勇于探索的勇氣及敢于求新的精神。如《學生雜志》設(shè)置的《新名詞解釋》一欄，把當時社會上流行的、青年們應該知道的各種新名詞，用通俗易懂的文字解釋出來，可以幫助青年學生明了一個名詞的意義，不至于誤讀誤解。再如，1923—1924年間，他在《學生雜志》上組織了規(guī)模宏大的“干政”與“入黨”問題的討論，使廣大青年認識到積極參加革命、改造社會的重要性。楊賢江的這種與時俱進、堅持創(chuàng)新的編輯思想確保了《學生雜志》在廣大讀者心目中的地位。

(三)通過策劃引領(lǐng)雜志發(fā)展

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！彪s志進行事先的策劃，就好比出發(fā)前計劃好了行程與線路，出行時才不會迷失方向。楊賢江非常注重對雜志內(nèi)容的策劃。

(1)年度策劃。楊賢江在每年年末的時候會把《學生雜志》下一年的出版計劃制定出來，包括欄目的調(diào)整、內(nèi)容的規(guī)劃及專號的設(shè)想，并把該計劃刊登在本年度最后一期雜志上，方便讀者提出意見和來稿。

(2)專號策劃。為了更系統(tǒng)、更全面、更有針對性地解決青年學生面對的問題，楊賢江每年都會策劃一些專號，如學生生活研究號、學習法號、國文研究法號、青年與戀愛號、青年生活態(tài)度號、學風問題號、擇業(yè)問題號、體育衛(wèi)生研究號等等，這些專號針對中學生的實際問題進行分析，對他們的身心發(fā)展起到了重要的指導作用。如1924年1月份《學生雜志》的專號為“青年與戀愛號”，目的就是“幫助中國青年解決他們的戀愛問題，供給他們一些解決的資料?！?/p>

(3)特別策劃。在《學生雜志》出版已屆10年之際，特別策劃出版《紀念號》，其內(nèi)容有：十年來的中學與學生、十年來學生運動之回顧、本志十年之回顧、過去時未來時《學生雜志》等。這一策劃擴大了雜志的品牌知名度和影響力。

(四)注重讀者、作者、編者的良性互動

為了更好地聯(lián)系讀者，搜集讀者對雜志的反饋意見，從1922年第6期開始,《學生雜志》增加了“通訊”一欄。在這里，楊賢江聽取大家對雜志的建議，也把編者的思想進一步向讀者闡釋，在交流的過程中，楊賢江不斷了解讀者的需要，對雜志的內(nèi)容、欄目設(shè)置及版式進行調(diào)整，使之能夠更好地為讀者服務(wù)。后來，他還嫌不夠，于是開辟了“答問”一欄，簡明扼要地回答讀者提出的各種問題，與讀者交流思想、議論時政。葉圣陶在回憶楊賢江時寫道：“當時他在商務(wù)印書館編輯《學生雜志》，在會客室里跟青年談話的時候相當多，在編輯室里，埋頭在讀者的來信堆里的時候也相當多。他根據(jù)來訪者和來信者提供的材料和提出的問題，寫成‘通訊’刊登在《學生雜志》上。每期八九篇十來篇，有一期多到二十篇。這些‘通訊’有的反映青年學生的生活情況和思想情況，有的討論學校里的問題和社會上的問題，全都是牽系在青年們心上的事。”[8]正是由于楊賢江重視讀者工作，才能夠使讀者和編者、和雜志的距離更加貼近。

“編輯余談”欄目是《學生雜志》的編輯和讀者進行溝通的一個平臺，專門發(fā)表編者的感想及編輯部對于讀者的通告，以便使讀者更好地理解編者的意圖。如對新開設(shè)欄目的目的和宗旨進行介紹、提醒讀者來稿的注意事項、征求讀者對文章的意見以及向讀者介紹本期較好的文章等。

讀者對美文的作者一般比較感興趣，為了滿足讀者了解作者的需求，《學生雜志》從1923年第1期開始，開設(shè)了“投稿者小史”欄，把投稿者的歷史極簡單地介紹給讀者，使讀者讀其文、知其人、信其論。該欄目見載于《學生雜志》第10卷第1、第2、第6、第7、第8、第11號,介紹作者54人,計四千余字。

“通訊”、“答問”、“編輯余談”、“投稿者小史”等欄目的開設(shè)，使作者與讀者可以通過編者、雜志的中介作用而相互聯(lián)系，讀者和編者可以進行相互交流，再加上編者和作者在策劃、集稿、審稿、編輯加工等環(huán)節(jié)的交流互動，使得編輯出版的過程與環(huán)節(jié)更加完善，良性循環(huán)的機制逐步建立起來。

(五)以引導青年學生成長為己任

楊賢江擔任《學生雜志》編輯的時期，正是中國社會思潮新舊更替的時期，廣大青年學生迫切需要指導其前進的方向和道路。當時，全國對青年學生影響最大的刊物就數(shù)《中國青年》和《學生雜志》。由于《中國青年》只能秘密發(fā)行，一般的青年學生看不到，而楊賢江編輯的《學生雜志》是由商務(wù)印書館公開發(fā)行，作為普通的知識性與教育性的讀物，擁有更廣泛的讀者。無論是開明的學校，還是保守的學校，無論進步的學生，還是中間的或處于彷徨狀態(tài)的學生，大多在讀《學生雜志》。楊賢江就是在這種情況下，通過《學生雜志》這一平臺把一些新思想、新觀念潛移默化地傳遞給青年讀者，發(fā)揮著青年導師的作用。

楊賢江還經(jīng)常在《學生雜志》上撰寫各種文章對學生進行引導，6年期間，他在《學生雜志》上發(fā)表的社評、文章和譯文有二百三十多篇。這些文章的內(nèi)容主要表現(xiàn)在兩個方面，一是對學生進行“全人生指導”，促進青年學生的全面發(fā)展。這些文章密切結(jié)合學生實際，思想觀點新穎，易于被學生所接受。如在《忙與懶》這篇文章中寫道：“一個人做事，應該先要有個計劃，然后不懈不迫地做去。既不贊成游手好閑的懶，也不贊成盲目亂闖的忙。”[9]二是宣傳馬克思主義理論，指導青年學生樹立革命的人生觀，積極參加革命運動。楊賢江在《學生雜志》上發(fā)表了大量宣傳革命道理的文章,如《復活“五四”精神》《列寧與中國青年》《學生與文化運動》《中國的學生運動與青年運動》《思想的革命》《從救國運動到社會運動》《“九·七”國恥紀念與反帝國主義的運動》《無產(chǎn)青年怎樣去干社會運動》等。一大批青年學子正是受到《學生雜志》的熏陶,積極投身到改造社會的實踐之中。他的引導對于青年學生的全面發(fā)展及對當時學生運動的推進起到了非常重要的作用。

另外，對于每期所登的重要文章，楊賢江都會提醒讀者加以注意，指導學生的閱讀。

在楊賢江編輯《學生雜志》的6年時間內(nèi)，《學生雜志》的內(nèi)容更加豐富實用，形式更加美觀易讀，成了學生的良師益友，在國內(nèi)外的發(fā)行量大大提高，覆蓋地區(qū)日益廣泛。在國內(nèi)，從東北到兩廣，從西北到江浙，廣大青年爭相傳閱；在國外，包括印度尼西亞、菲律賓、馬來西亞、新加坡等地的華僑青年也深受影響。不少青年學生把《學生雜志》看成生活道路上的指路明燈。葉圣陶說：“在《中國青年》創(chuàng)刊以前，聯(lián)系知識青年這樣密切的刊物，就只有《學生雜志》一種?！盵8](50)楊賢江的編輯思想在當時來看是先進的，拿到今天來講也有許多值得我們學習、借鑒的地方。雜志只有不斷創(chuàng)新、與時俱進才能在競爭激烈的市場中站穩(wěn)腳跟；豐富、實用的內(nèi)容是吸引讀者眼球的根本；堅持策劃才能夠使雜志與眾不同；作者、編者、讀者信息暢通才能維持雜志的生態(tài)平衡；服務(wù)讀者、引導讀者始終是雜志的立身之本。

參考文獻：

[1]李一氓.紀念楊賢江同志[A].楊賢江教育思想研究會.楊賢江紀念集[C].北京：光明日報出版社，2005：13.

[2]吳文祺.憶賢江老友[A].楊賢江教育思想研究會.楊賢江紀念集[C].北京：光明日報出版社，2005：63.

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[5]楊賢江.本志刷新預告[J].學生雜志,1921(5).

[6]楊賢江.書報介紹欄前言[J].學生雜志,1921(7).

[7]楊賢江.告讀者[J].學生雜志,1921(12).

[8]葉圣陶.楊賢江同志逝世五十周年紀念[A].楊賢江教育思想研究會.楊賢江紀念集[C].北京：光明日報出版社，2005：49-50.

[9]楊賢江.忙與懶[A].任鐘印.楊賢江全集(第一卷)[C].鄭州：河南教育出版社，1995：451.

〔責任編輯：趙曉蘭〕

作者簡介：王秋艷，女，講師，碩士。(浙江萬里學院文化與傳播學院，浙江寧波，315100)

中圖分類號：G219.24

文獻標識碼：A

文章編號：1008-6552(2016)03-0016-06