合唱指揮理論與實(shí)踐

陳海生（新疆庫(kù)爾勒巴音學(xué)院傳媒學(xué)院，新疆　庫(kù)爾勒　841000）

?

合唱指揮理論與實(shí)踐

陳海生
（新疆庫(kù)爾勒巴音學(xué)院傳媒學(xué)院，新疆庫(kù)爾勒841000）

【摘要】合唱指揮是一門(mén)高職院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的必修課程，也是很多普通高校的通選課程。具有獨(dú)特的藝術(shù)性和較強(qiáng)的實(shí)踐性。隨著社會(huì)的發(fā)展，合唱指揮的實(shí)用性愈發(fā)突出，它的宗旨是“重在掌握”。本文通過(guò)講解概念和技術(shù)并在實(shí)踐中共同體驗(yàn)成為切身感受，從而成為知識(shí)。以這種教學(xué)到實(shí)踐的過(guò)程，規(guī)范教學(xué)和提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】合唱指揮；理論；實(shí)踐

一、合唱指揮的重要性

合唱屬于聲樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域，合唱藝術(shù)也是聲樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，也是一門(mén)科學(xué)。合唱藝術(shù)容納人聲全部的歌唱音域和所有的聲樂(lè)技巧，聲樂(lè)藝術(shù)通過(guò)合唱形式可以得到完美的表現(xiàn)。與此同時(shí)，合唱又是一種最具群眾性的歌詠形式。凡有人群集中的地方，都可以開(kāi)展合唱活動(dòng)。由于社會(huì)所需要大部分合唱指揮師資要依靠音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的合唱指揮課來(lái)培養(yǎng)，因此，音樂(lè)教育的學(xué)生理應(yīng)受到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的合唱指揮訓(xùn)練。其目標(biāo)是：在課堂上初步掌握，在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固，啟發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣，拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)中的想象空間。以更好地發(fā)展我國(guó)的高職合唱指揮。

二、合唱指揮具備的素質(zhì)

1．指揮是合唱隊(duì)最權(quán)威的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者

因此，從宏觀(guān)角度來(lái)要求，他應(yīng)該是一位具有音樂(lè)技能和豐富理論知識(shí)的學(xué)者。合唱指揮課程是我國(guó)高等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的必修課程，合唱指揮對(duì)于合唱隊(duì)或樂(lè)隊(duì)突出的地位和重要的作用，是每一位合唱指揮者應(yīng)該追求和努力達(dá)到的目標(biāo)。因此，合唱指揮在教學(xué)中所具備的能力也就顯得格外重要。指揮應(yīng)具有敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和表達(dá)音樂(lè)的激情，并具有較強(qiáng)的組織能力和號(hào)召力。指揮還應(yīng)當(dāng)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)和樂(lè)隊(duì)知識(shí)有足夠的把握，具有成功的歌唱經(jīng)驗(yàn)、合唱經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)。

2．提高理論知識(shí)

學(xué)習(xí)有關(guān)的音樂(lè)理論，掌握基本樂(lè)理、和聲、曲式、作品分析、音樂(lè)史等學(xué)科知識(shí)。學(xué)習(xí)足夠的聲樂(lè)課程和鋼琴課程，掌握正確的歌唱發(fā)聲基礎(chǔ)和能夠正確彈奏總譜。注意發(fā)展指揮者的個(gè)性，使之具有藝術(shù)魅力。

3．指揮的基本任務(wù)

指揮必須仔細(xì)研究總譜，熟悉各聲部的旋律，分析其中的和弦、曲式結(jié)構(gòu)，并在鋼琴聲彈出總譜，感受實(shí)際的音響效果。研究總譜還應(yīng)包括對(duì)歌詞部分進(jìn)行推敲，正確把握歌曲的中心思想，并以此為依據(jù)對(duì)音樂(lè)情緒做出合理的表達(dá)。并且，在掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)、歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意歌詞和音韻有機(jī)結(jié)合在一起。

4. 聲音方面的訓(xùn)練

作為合唱指揮，必須懂得聲樂(lè)知識(shí)和用聲方法，在聲樂(lè)藝術(shù)中，獨(dú)唱講個(gè)性，合唱求共性。雖然發(fā)聲原理是一致的，但在合唱的用聲上要受多方面的制約，既要有男、女、高、低各聲部的統(tǒng)一音色，又要有多聲部音色組成的合唱整體；既有規(guī)定的氣口，又要有不見(jiàn)低音量為原則的循環(huán)呼吸；還要控制各種音量的各種變化，有時(shí)輕得扣人心弦，有時(shí)響得激動(dòng)人心；以及群聲吐字唱詞的一致性，各種對(duì)比的默契感......

5．合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練

音準(zhǔn)是音樂(lè)（聲樂(lè)，器樂(lè)）表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來(lái)源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。必須學(xué)通樂(lè)理，從視唱練耳入手，搞清三種音階（自然音階、半音階、全音階）和各種音程的度數(shù)概念以及和聲、轉(zhuǎn)調(diào)等基本知識(shí)。一般情況下，平時(shí)訓(xùn)練，歌唱的姿勢(shì)很重要，同時(shí)還應(yīng)保持一種興奮狀態(tài)，不能把勞累帶進(jìn)排練廳，如垂頭彎腰的坐形、交叉雙足等。精神不振、呼吸不深會(huì)直接影響橫膈膜的活力，音自然趨低。另一種是登臺(tái)表演，由于環(huán)境的變化和心理狀態(tài)不穩(wěn)定，上臺(tái)緊張，過(guò)于激動(dòng)音就易高。正常情況下，音準(zhǔn)主要靠視唱練耳的技巧和群體多部的合唱藝術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。

三、合唱指揮實(shí)踐

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，離開(kāi)了實(shí)踐都寸步難行，尤其是合唱指揮專(zhuān)業(yè)。合唱指揮是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，僅僅依靠理論學(xué)習(xí)是學(xué)不好合唱指揮這門(mén)課程的。必須要有實(shí)踐的運(yùn)用，要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣才對(duì)合唱指揮有著質(zhì)的幫助而不是量的堆積。

在排練新曲目中，應(yīng)先分聲部視唱曲譜，當(dāng)合唱隊(duì)程度較低，試唱有困難時(shí)，可結(jié)合使用聽(tīng)唱法進(jìn)行練習(xí)，逐步過(guò)渡到完全采用視唱法學(xué)習(xí)新曲譜。在視唱新樂(lè)譜時(shí)，應(yīng)要求全體合唱隊(duì)員共同練習(xí)合唱譜中的每一聲部，之后再進(jìn)行聲部的分配。這樣做有利于團(tuán)隊(duì)的默契，一般童聲合唱曲的音域跨度不是太大，這一要求是能夠做的。

在尊重原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。指揮對(duì)所要排練的音樂(lè)作品通過(guò)反復(fù)研讀總譜，建立起內(nèi)心的節(jié)奏感和速度感，抓住作品的音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，并在音樂(lè)速度標(biāo)記范圍內(nèi)結(jié)合指揮者個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解定出理想的演唱演奏速度。音樂(lè)的實(shí)際演唱節(jié)奏應(yīng)當(dāng)允許指揮者根據(jù)對(duì)音樂(lè)的不同解釋做出個(gè)別時(shí)間的變化，而不必刻板遵照樂(lè)譜的規(guī)定時(shí)間。也就是說(shuō)，對(duì)同一曲目，不同的指揮都可以在基本遵循樂(lè)譜規(guī)定速度前提下，通過(guò)對(duì)音樂(lè)速度的個(gè)別時(shí)間處理，再創(chuàng)造出各具特色的音樂(lè)形象。

合唱是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)，對(duì)合唱指揮理論的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與合唱指揮實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合。在教學(xué)中，可根據(jù)實(shí)際需要對(duì)合唱排練、指揮和實(shí)踐三個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行穿插使用。合唱指揮事業(yè)發(fā)展來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面，一是先理論后實(shí)踐，一是先實(shí)踐后理論，學(xué)合唱指揮從理論到理論是很難學(xué)會(huì)的，從實(shí)踐到實(shí)踐是很難提高的，必須是理論與實(shí)踐相結(jié)合，即圖形與動(dòng)作相結(jié)合，歌曲處理與排練演出相結(jié)合。只有在不斷的學(xué)習(xí)與藝術(shù)實(shí)踐中才能提高自己的指揮水平。

作者簡(jiǎn)介：陳海生（1963—），研究領(lǐng)域：聲樂(lè)、合唱指揮、器樂(lè)。