高?；緲防斫虒W(xué)的實踐探討

陳　遙（長春光華學(xué)院音樂學(xué)院，吉林　長春　130000）

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高?；緲防斫虒W(xué)的實踐探討

陳遙
（長春光華學(xué)院音樂學(xué)院，吉林長春130000）

【摘要】作為高校音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課，基本樂理課程的有效開展能夠極大促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識、系統(tǒng)性地掌握音樂技巧、培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生未來的音樂藝術(shù)道路產(chǎn)生巨大的影響。本文依據(jù)高校音樂專業(yè)基本樂理的實際教學(xué)情況，從基本樂理的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用創(chuàng)新型的實踐教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生積極掌握基本樂理的知識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校；基本樂理；教學(xué)；實踐

當(dāng)前高?；緲防淼慕虒W(xué)中，由于師資力量分布尚不均衡、教學(xué)思維和方式過于陳舊等原因，部分高校依然存在著學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣不高、基本樂理教學(xué)效率和質(zhì)量普遍偏低等不良現(xiàn)狀，這些問題若得不到及時有效的解決，將會嚴重影響學(xué)生對音樂藝術(shù)的進一步探索，并制約我國音樂事業(yè)的健康發(fā)展。因此，在新的時期，高?；緲防淼慕虒W(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代發(fā)展的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)基本樂理教學(xué)的關(guān)鍵作用，不斷實踐創(chuàng)新型的教學(xué)方式，例如重視教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接、注重教學(xué)與實踐的結(jié)合、針對學(xué)生特點因材施教等方法，不斷提升基本樂理的教學(xué)質(zhì)量。［1］

一、重視基本樂理教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接

（一）合理利用基本樂理教學(xué)的規(guī)律

對于高?；緲防斫虒W(xué)來說，實事求是、循序漸進是其基本規(guī)律，科學(xué)合理地利用基本樂理教學(xué)的規(guī)律，才能有效保證基本樂理的教學(xué)質(zhì)量，并提升教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，可通過綜合運用多種教學(xué)工具和手段，講授高校基本樂理的基礎(chǔ)知識和技巧，利用實事求是、循序漸進的規(guī)律，利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本樂理的興趣，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，同時要突出基本樂理教學(xué)的重點內(nèi)容，讓學(xué)生分清主次，加強學(xué)習(xí)效果，在實踐過程中靈活運用所學(xué)音樂知識。

（二）健全高?；緲防斫虒W(xué)體系

健全高?；緲防斫虒W(xué)體系，才能促進學(xué)生深入淺出地進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于高校基本樂理包含的課程多樣，所涉及的門類和概念眾多，導(dǎo)致學(xué)生面臨較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，需要建立起完善的基本樂理教學(xué)體系以呈現(xiàn)出系統(tǒng)性的基本樂理知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生良好展開課程學(xué)習(xí)，通過多種多樣的教學(xué)方式，全面掌握基本樂理教學(xué)內(nèi)容，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）重視高?；緲防碚n程的內(nèi)在聯(lián)系

對于高校音樂專業(yè)的學(xué)生來說，基本樂理知識點的分散是深入學(xué)習(xí)音樂課程的一個阻礙，因此，在基本樂理的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視起課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，在加強基本樂理基礎(chǔ)知識傳授的同時，進一步開發(fā)高校基本樂理課程的教學(xué)資源，在學(xué)生扎實掌握了基本樂理基礎(chǔ)知識之后，加強各門學(xué)科的聯(lián)系從而激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)基本樂理的熱情，更加高效地吸收基本樂理知識，掌握相關(guān)音樂技能，促進基本樂理知識的融會貫通，進而提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

二、注重基本樂理教學(xué)與實踐的結(jié)合

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開實踐的檢驗，良好的實踐不僅能對學(xué)生的基本樂理知識學(xué)習(xí)進行一定程度的評價，還可以進一步指導(dǎo)學(xué)生接下來基本樂理的學(xué)習(xí)重點，因此實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為高?；緲防斫虒W(xué)的重要部分，將教學(xué)與實踐有機結(jié)合，相互協(xié)同和促進，以有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

首先，將基本樂理與試唱相結(jié)合，二者同時作為高校音樂專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵課程，能夠在有效地結(jié)合中相互滲透，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，非常有利于學(xué)生的進步和長期發(fā)展。另外，基本樂理的教學(xué)還可以與練耳相結(jié)合，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在練耳過程中帶入基本樂理的相關(guān)知識，以更好地掌握節(jié)奏、音高、分句等技巧元素，幫助學(xué)生更加熟悉高低音譜，培養(yǎng)出學(xué)生良好的調(diào)內(nèi)音程音級感和節(jié)奏感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、針對教學(xué)情況，因材施教

（一）合理安排高校基本樂理教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

對于高校音樂專業(yè)的教學(xué)來說，合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容對順利展開基本樂理的課程是非常重要的。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地做出教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，分清教學(xué)內(nèi)容的主次之分，突出基本樂理知識的重點，以保持學(xué)生對基本樂理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時，可以在教學(xué)內(nèi)容中安排恰當(dāng)?shù)膶嵺`環(huán)節(jié)，多角度提升學(xué)生的基本樂理水平。

（二）尊重差異，區(qū)別對待

在高?；緲防斫虒W(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)認識到不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點，例如，有些學(xué)生在進入高校學(xué)習(xí)之前便已經(jīng)接受過較長時間的音樂訓(xùn)練，而有些學(xué)生只是參加了考前的輔導(dǎo)培訓(xùn)；有些學(xué)生具有較高的音樂領(lǐng)悟能力，而有些學(xué)生還未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，這些差異的存在要求基本樂理的教學(xué)環(huán)節(jié)必須改進教學(xué)模式，尊重學(xué)生差異，區(qū)別對待，采用有針對性的教學(xué)方法對待基礎(chǔ)不同的學(xué)生，比如，對于音樂基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)生，可以通過合理的課程安排，加強其對基本樂理知識的理解和掌握，對于音樂基礎(chǔ)知識掌握較扎實的學(xué)生，則可以強化其對音樂技能的訓(xùn)練，因材施教，才能幫助更多的學(xué)生更好地進行音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（三）利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具

隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具，高?；緲防淼慕虒W(xué)也應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體等工具，創(chuàng)造出圖、文、聲并茂的教學(xué)環(huán)境，多方位刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并將對基本樂理的各項課程都產(chǎn)生極大的促進作用。因此，多媒體教學(xué)工具的新穎性和實用性應(yīng)當(dāng)受到更多教師的重視，以不斷營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

四、結(jié)束語

基本樂理課程的良好開展能夠有效促進高校音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，對提高學(xué)生音樂修養(yǎng)和人文素質(zhì)有十分重要的意義，因此，高校基本樂理的教學(xué)實踐內(nèi)容以及方式都應(yīng)當(dāng)受到社會各界的廣泛關(guān)注，以實現(xiàn)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和突破，為社會不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才，提升整個社會的人文藝術(shù)氣質(zhì)。

參考文獻

［1］魏曉紅．高?；緲防斫虒W(xué)的實踐探討［J］．音樂時空，2014（11）：125．

作者簡介：陳遙（1984—）女，吉林長春人，長春光華學(xué)院音樂學(xué)院助教，研究方向：音樂教學(xué)。