古箏教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及完善對(duì)策

張 露（南通師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 南通 226100）

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古箏教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及完善對(duì)策

張 露
（南通師范高等專科學(xué)校，江蘇 南通 226100）

【摘要】我國(guó)非常重視傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與發(fā)展，古箏作為中國(guó)古典音樂(lè)的代表性樂(lè)器，是現(xiàn)在很多年輕人和愛(ài)好音樂(lè)的小朋友學(xué)習(xí)的音樂(lè)形式，古箏韻律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、聲音渾厚，帶有一種高山流水般的美感。目前古箏教育受到很多人士的青睞和認(rèn)可，但在古箏教學(xué)方面還存在很多不盡如人意的地方，古箏教學(xué)質(zhì)量還有待提高。本文分析了古箏教學(xué)存在的問(wèn)題，指出了完善古箏教學(xué)的策略，為古箏學(xué)者提供了可借鑒的素材和方法。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；策略研究

一、目前古箏教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）部分古箏教師專業(yè)水平有限

教師的水平高度決定了教學(xué)效果的好壞，音樂(lè)教育也是如此。尤其對(duì)樂(lè)器來(lái)說(shuō)，能夠自學(xué)成才的人微乎其微，必須要經(jīng)過(guò)專業(yè)教師的指點(diǎn)和教育才能掌握一種樂(lè)器的彈奏方法。現(xiàn)在的實(shí)際情況是古箏教師自身的專業(yè)水平較低，音樂(lè)的鑒賞力和綜合素養(yǎng)不強(qiáng)，有一些年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授學(xué)生的也只是些皮毛，這導(dǎo)致很多學(xué)生浪費(fèi)金錢和時(shí)間，結(jié)果學(xué)習(xí)的效果絲毫不明顯。教師的專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，教育流于形式層面，很多學(xué)生能夠彈奏曲子，但缺乏情感的運(yùn)用和節(jié)奏的把握，彈奏出的音樂(lè)沒(méi)有感染力，更沒(méi)有美感可言。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，過(guò)分依賴教師和樂(lè)譜

很多學(xué)生學(xué)習(xí)古箏彈奏過(guò)分依賴教師指導(dǎo)，到自己彈奏時(shí)怕犯錯(cuò)，不敢嘗試，當(dāng)著人多時(shí)表演更成了一大壓力，這對(duì)于學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)是不利的，教師一味的灌輸古箏理論，忽略實(shí)踐彈奏能力的培養(yǎng)，一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，另一方面實(shí)踐能力得不到鍛煉，學(xué)生過(guò)分依賴樂(lè)譜，因?yàn)橛?xùn)練時(shí)一直照著樂(lè)譜彈奏，不能做到脫離樂(lè)譜，對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)也是有害無(wú)益的。

（三）古箏教學(xué)不能做到因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活教學(xué)

教師教學(xué)時(shí)不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)順序與內(nèi)容編排，用填鴨式的教學(xué)方法單方向灌輸知識(shí)給學(xué)生，課程缺乏互動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)古箏學(xué)習(xí)感覺(jué)枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)熱情。教師沒(méi)有參透古箏學(xué)習(xí)的規(guī)律，對(duì)于學(xué)生的指法要求沒(méi)有到位，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)由于先天和興趣因素良莠不齊，教師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)因人而異的教授，這點(diǎn)目前還有待加強(qiáng)。

二、提高古箏教學(xué)質(zhì)量的重要性

（一）加強(qiáng)古箏教學(xué)可以有效提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力和藝術(shù)氣質(zhì)

會(huì)彈古箏的人總給我們這樣一種印象，為人沉穩(wěn)，性格安靜隨和，身上有一種藝術(shù)氣息，其實(shí)這都是古典音樂(lè)熏陶的結(jié)果，所以加強(qiáng)古箏教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化氣息和音樂(lè)鑒賞力，使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提升。古箏彈奏并不容易，相對(duì)于其他樂(lè)器來(lái)說(shuō)是難度較大的一種古典樂(lè)器，因?yàn)閷?duì)于指法和節(jié)奏的要求較高，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟能力要求也很高，適合很多有天賦的孩子學(xué)習(xí)和彈奏，可以有效鍛煉手腦靈活度，有利于大腦開發(fā)，所以做好古箏教學(xué)十分必要。

（二）完善古箏教學(xué)模式有利于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

古箏代表著我國(guó)的傳統(tǒng)文化和音律發(fā)展，對(duì)于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有著重要意義。古箏在古代又叫漢箏，從漢代開始就有人使用這種樂(lè)器了，因?yàn)槠湟粲驅(qū)拸V，聲音渾厚婉轉(zhuǎn)，曲調(diào)低吟優(yōu)美而著稱，廣受大家喜愛(ài)。古箏彈奏是雅俗共賞的一種音律，古代上至帝王官宦，下至平民百姓，都可以彈奏。古箏教育現(xiàn)在很受國(guó)家重視，教師通過(guò)口傳、心授繼承并發(fā)揚(yáng)各傳統(tǒng)箏派的作品風(fēng)格，以達(dá)到弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的目的，古箏教育是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的一個(gè)重要手段。

（三）古箏作為學(xué)生的愛(ài)好，有利于其在成長(zhǎng)過(guò)程中充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)

很多學(xué)生學(xué)習(xí)古箏不是為了專業(yè)從事古箏相關(guān)的工作，而是作為一個(gè)愛(ài)好或特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們掌握基本的彈奏方法，雖不特別專業(yè)，但能夠參與一些演出，很多學(xué)生在學(xué)校組織的比賽活動(dòng)中表演古箏彈奏，既能掙得榮譽(yù)，又能抓住展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，受到同學(xué)和老師的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與綜合素質(zhì)的提升，還有畢業(yè)生參加工作后，由于有彈奏古箏的本領(lǐng)，成為了單位的文藝骨干，這對(duì)于個(gè)人事業(yè)的發(fā)展也起到了很重要的作用。

三、關(guān)于完善古箏教學(xué)對(duì)策的幾點(diǎn)思考

（一）教師自主提升專業(yè)水平，完善課程設(shè)置

古箏教師很多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，本身缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且古箏技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到一定的高度，所以教師要自主加強(qiáng)古箏彈奏水平，只有教育實(shí)施者提高了自身的專業(yè)性，才會(huì)在教學(xué)上有的放矢，有針對(duì)性的開展古箏教學(xué)。首先教師要多聽(tīng)古箏曲，提高音樂(lè)欣賞能力，品味古箏蘊(yùn)含的深刻意味和情感因素，同時(shí)要拜訪名家，對(duì)自己的彈奏給與指導(dǎo)和幫助，有效提升古箏的技巧掌握，深刻認(rèn)識(shí)到古箏樂(lè)曲中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力和文化氣息，不能光注重古箏彈奏理論和樂(lè)理知識(shí)的教導(dǎo)，要有效將理論和實(shí)踐巧妙結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)彈奏指法教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握基本彈奏技術(shù)

駕駛要加強(qiáng)基礎(chǔ)彈奏指法的教學(xué)，很多學(xué)生學(xué)到的只是皮毛，對(duì)于各種指法知道但是不熟練，而且彈奏位置和力度掌握不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致彈奏的曲子缺乏節(jié)奏美和韻律美，古箏彈奏拇指、食指、中指、無(wú)名指都會(huì)用到，不同的位置用不同的指法，學(xué)生要熟練掌握這些指法，這是古彈奏的基礎(chǔ)。

（三）文化教育與技巧教育相結(jié)合

教師不僅要教授樂(lè)理知識(shí)，還要注重古箏的發(fā)展歷史，以及古箏蘊(yùn)含的文化知識(shí)一并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道作為古典文化的代表性樂(lè)器，古箏對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承有著特別的意義，技巧和文化將結(jié)合的教育才能深入學(xué)生骨髓，使其真正熱愛(ài)古箏彈奏，才有動(dòng)力和熱情學(xué)好古箏。

（四）聽(tīng)、品、彈相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)之初要多聽(tīng)古箏樂(lè)曲，品味不同的曲子表達(dá)的不同的意境，有的歡快，有的哀怨，有的如泣如訴，有的婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，曲作者在曲子中放置的感情是不同的，這需要學(xué)生用心去品味和體會(huì)，聽(tīng)多了自然對(duì)于古箏學(xué)習(xí)有一份特殊的情感，這有利于學(xué)生古箏學(xué)習(xí)。彈奏時(shí)要靈活運(yùn)用指法，掌握節(jié)奏運(yùn)用，學(xué)會(huì)用樂(lè)曲表達(dá)內(nèi)心的情感，這才是古箏的魅力所在。

四、結(jié)語(yǔ)

古箏是我國(guó)民族樂(lè)器中很古老的一種，到現(xiàn)在已經(jīng)有2000多年的發(fā)展歷史了，古箏音域較廣，聲音婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)古箏不僅可以熏陶性情，還可以提高學(xué)者的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。古箏也屬于我國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的一部分，對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)者音樂(lè)鑒賞力都具有重要的意義，希望通過(guò)以上的方法能夠給古箏教育者提供可以借鑒的教學(xué)手段，從而做好古箏教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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