鋼琴教學(xué)中的音樂表現(xiàn)力研究

翟 璐

（沈陽(yáng)音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

鋼琴教學(xué)中的音樂表現(xiàn)力研究

翟 璐

（沈陽(yáng)音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

作為一門基礎(chǔ)課程，鋼琴教學(xué)在整個(gè)音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著十分重要的位置，不僅對(duì)學(xué)習(xí)者的演奏技巧有較高的要求，對(duì)于其音樂理解表達(dá)能力也有一定的要求，這就給鋼琴教學(xué)帶來了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教學(xué)難度日益增大。本文通過分析音樂表現(xiàn)力的基本要素，闡述了鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的重要性，針對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的問題，提出了教學(xué)中提高音樂表現(xiàn)力的有效措施，具有一定的參考價(jià)值。

鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；研究

教育體制改革的大背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高逐漸地成為了教育工作的重點(diǎn)，鋼琴演奏是一種音樂感染力和表現(xiàn)力都很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于演奏者有著極為嚴(yán)格的要求，推廣鋼琴教學(xué)，是推動(dòng)教育體制改革，開展素質(zhì)教育的有效表現(xiàn)，對(duì)鋼琴教學(xué)的相關(guān)分析研究有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，下面筆者將針對(duì)性相關(guān)問題展開論述：

一、音樂表現(xiàn)力的三個(gè)基本要素分析

音樂表現(xiàn)力的三個(gè)基本要素為聽覺能力、知覺能力、情感能力。音樂教學(xué)，首先就要培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的聽覺能力，能夠分辨不同的音域和音色，需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和實(shí)踐才能培養(yǎng)起來，學(xué)生需要仔細(xì)聆聽每一個(gè)音符，然后與彈奏和對(duì)音樂的理解和設(shè)計(jì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自我升華；其次需要培養(yǎng)知覺能力，作為一種心理活動(dòng)，知覺能力就是要對(duì)音樂準(zhǔn)確判斷，有屬于自己的獨(dú)特體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)音樂的感受，在自身學(xué)習(xí)過程中將其有效利用起來；此外需要培養(yǎng)情感能力，以對(duì)音樂的理解和感受為基礎(chǔ)，是一種審美能力，通過將抽象事物具體化，來實(shí)現(xiàn)共鳴。

二、鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的重要性

一方面，提高音樂表現(xiàn)力是鋼琴演奏教學(xué)的內(nèi)在要求，技巧只是音樂表現(xiàn)的手段，表達(dá)音樂的思想內(nèi)容才是最終目的，音樂表現(xiàn)力是對(duì)音樂作品的理解力和對(duì)音樂美的感受力在演奏技能上延伸而形成的，音樂表現(xiàn)力是所有人共同追求的理想目標(biāo)；另一方面，提高音樂表現(xiàn)力是鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)，作為一門以實(shí)踐為主的教學(xué)，需要在自身演奏能力增強(qiáng)的前提下去追求表現(xiàn)音樂的思想情感，通過教師正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠科學(xué)有效地掌握演奏技巧，為精神追求打下基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的問題分析

當(dāng)前在鋼琴教學(xué)中還存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教師教學(xué)思路相對(duì)落后，影響著學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

在鋼琴音樂教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和教誨是十分重要的環(huán)節(jié)，教師對(duì)鋼琴教學(xué)思想認(rèn)識(shí)水平的高低直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前我國(guó)鋼琴教學(xué)過程中，教師所扮演的角色還相對(duì)比較單調(diào)，教師教學(xué)只是單純地側(cè)重于理論知識(shí)和演奏技能兩個(gè)方面，還未使學(xué)生對(duì)鋼琴音樂表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)，這是需要亟待解決的問題。

（二）學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，音樂表達(dá)的欲望和信心都不夠充分

學(xué)生作為初學(xué)者來說，不論是演奏技巧還是演奏技巧方面都存在一定的不足，更不要說演奏情感的融入表達(dá)了，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上出現(xiàn)壓力，不能將自己的全部注意力都集中到鋼琴學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)期積累下去，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，逐漸使其對(duì)鋼琴演奏的學(xué)習(xí)興趣，演奏的自信心日益下降，音樂表達(dá)的欲望也就無從談起。

（三）針對(duì)音樂表現(xiàn)能力的考核評(píng)價(jià)體系尚未建立起來

當(dāng)前已經(jīng)建立起來的考核評(píng)價(jià)體系只是過于注重學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的理論知識(shí)與技巧層面，音樂表現(xiàn)能力層面的評(píng)價(jià)體系還有待完善，導(dǎo)致針對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的判定缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，阻礙音樂表現(xiàn)能力的提高。

四、在鋼琴教學(xué)中提高音樂表現(xiàn)力的有效措施

在鋼琴音樂教學(xué)中，要提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）教師要注重自身綜合水平的提高，側(cè)重音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

從事鋼琴教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)新浜蟮慕虒W(xué)思路，深化對(duì)音樂表現(xiàn)力重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持對(duì)音樂表現(xiàn)力的不懈追求，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，將工作重點(diǎn)逐漸地向音樂表現(xiàn)力方面來轉(zhuǎn)移，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)風(fēng)氣，認(rèn)真教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生綜合水平提高。

（二）注重學(xué)生演奏技巧能力的提高，為音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)

穩(wěn)固扎實(shí)的演奏技巧能力是學(xué)生音樂表現(xiàn)力提高的基石，教師需要在工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技巧，同時(shí)要針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)工作的調(diào)整，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)表現(xiàn)自我。

（三）豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要不斷地豐富教學(xué)手段，通過與其他有關(guān)學(xué)科相結(jié)合，來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，摒棄原有的以班級(jí)小組為單位的落后封閉的教學(xué)模式。打破傳統(tǒng)的束縛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）建立健全考核評(píng)價(jià)體系，將音樂表現(xiàn)力納入到考核范圍

在現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行健全完善，要將音樂表現(xiàn)力與演奏能力、欣賞能力一起納入到考核范圍以內(nèi)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同進(jìn)行彈性考核，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生完善自己，尋求突破升華。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)提升是鋼琴教學(xué)的重要組成部分，要以學(xué)生為本，制定合理有效的鋼琴教學(xué)方法，將音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過將鋼琴演奏技巧、表現(xiàn)力、理解力等內(nèi)容有效結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提高。

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