大學(xué)音樂中的體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值分析

尹 群

（西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 610000）

大學(xué)音樂中的體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值分析

尹 群

（西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 610000）

在素質(zhì)教育背景下，體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)模式，許多高校在教學(xué)過程中都將體驗(yàn)式教學(xué)看作是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)概念，尤其是大學(xué)音樂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂作品情感的體驗(yàn)，更有助于提高學(xué)生的對(duì)于音樂的認(rèn)知，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

大學(xué)音樂；體驗(yàn)式教學(xué)；應(yīng)用價(jià)值

受應(yīng)試教育等因素的影響，在大學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生音樂欣賞、音樂表現(xiàn)能力一直欠缺，學(xué)生的音樂水平參差不齊。這極大地影響著音樂課的教學(xué)效果。要想上好大學(xué)音樂這門課程，教師必須針對(duì)大學(xué)生音樂教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生結(jié)合課堂知識(shí)獲得某種體驗(yàn)，這樣，不僅有利于提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生更好的獲得藝術(shù)的熏陶，還能幫助學(xué)生更快理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的普遍提升。

一、大學(xué)音樂中的體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用方法

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，感受音樂內(nèi)涵

近年來，多媒體作為一種新型傳播媒介，在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，為創(chuàng)新各門課程教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的有效性提供了便利的條件。在大學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深挖體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值也有極大的幫助。我們知道，在音樂教學(xué)中，興趣是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素，所以，教師可以充分利用多媒體，使教學(xué)過程變得更有趣且形象，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，拉近學(xué)生與音樂作品的距離。例如:在大學(xué)音樂教學(xué)中，教師為學(xué)生們播放樂曲《蘭色多瑙河》，首先，教師可以為學(xué)生們播放樂曲《蘭色多瑙河》相關(guān)視頻，通過視頻瀏覽，提高學(xué)生對(duì)于該作品的思想認(rèn)識(shí)。在播放該音樂作品時(shí)，教師也可以為學(xué)生們播放與音樂內(nèi)容有關(guān)的景象，如第一圓舞曲特點(diǎn)是歡快、跳躍，在播放過程中，教師可以為學(xué)生們播放視頻多瑙河柔和的水波，使學(xué)生們能夠陶醉其中，思緒仿佛來到人們翩翩起舞時(shí)的情景。第二圓舞曲特點(diǎn)是充滿活力、健美爽朗，在播放過程中，教師可以為學(xué)生們播放視頻，穿著鵝絨舞裙的南阿爾卑斯山下的姑娘們歡快地跳舞的情景。第三圓舞曲音樂更富流動(dòng)性，能夠給人以親切新穎的感覺，教師可以為學(xué)生們播放視頻，旋轉(zhuǎn)不停的舞蹈場面，第四圓舞曲特點(diǎn)是自由、沁人心脾，教師可以通過熱烈歡快的舞蹈場面，或者表現(xiàn)在多瑙河上無憂無慮蕩舟來升華學(xué)生們的思想認(rèn)識(shí)。在欣賞音樂作品過程中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情景，幫助學(xué)生更好地理解音樂，使學(xué)生們通過欣賞音樂視頻，感受音樂內(nèi)涵。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)活動(dòng)，深挖體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值

受應(yīng)試教育等因素的影響，一些學(xué)生音樂欣賞及表現(xiàn)能力都比較薄弱，因此，在大學(xué)音樂教學(xué)中，這些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于音樂課學(xué)習(xí)缺乏興趣，進(jìn)而影響到其學(xué)習(xí)效果。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以通過體驗(yàn)式教學(xué)增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)活動(dòng)，在師生互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，開展教學(xué)活動(dòng)，教師一定要掌握好教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的銜接關(guān)系，合理安排學(xué)生參加各種活動(dòng)，并且能夠?qū)⒒顒?dòng)與教學(xué)完美結(jié)合，通過活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)，使其能充分感受音樂的魅力。在大學(xué)音樂教學(xué)課堂上，教師還可以充分利用學(xué)生對(duì)于一些明星的追捧，在音樂教學(xué)中引入新的元素，使得學(xué)生在體驗(yàn)音樂魅力的活動(dòng)中，接觸音樂文化，在活動(dòng)中得到音樂的熏陶。體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生既是體驗(yàn)者，也是音樂教學(xué)體驗(yàn)效果的反饋者，所以，在大學(xué)音樂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的體驗(yàn)為導(dǎo)向，課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)感受，這樣，有利于在體驗(yàn)式教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，陶冶學(xué)生音樂藝術(shù)心靈，讓學(xué)生能夠和教師一道準(zhǔn)備相關(guān)資料，以提高自身的藝術(shù)情感。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師只是口頭上給學(xué)生介紹音樂作品的思想感情，讓學(xué)生通過欣賞音樂，自己去解讀音樂情境意境，課堂教學(xué)簡單、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式，不僅極大的削弱了學(xué)生們對(duì)于音樂作品本身思想情感的認(rèn)識(shí)，也影響著學(xué)生們對(duì)于音樂的理解和認(rèn)識(shí)，影響著學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。采用體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生們身心都能夠融入作品之中，體驗(yàn)式教學(xué)利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以為學(xué)生營造一種情景、意境，通過音樂情緒熏陶學(xué)生的情感。比如在欣賞《烏蘇里船歌》時(shí)，如今的學(xué)生很難體味到歌曲中所要表達(dá)的那種情感意境，很難體會(huì)到那個(gè)時(shí)代人們在勞動(dòng)中的熱情和喜悅。在課堂教學(xué)中，如果應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，能營造一種情境，通過多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，使學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷豐收的喜悅，能夠?qū)⑷硇亩纪度氲礁枨?。這樣的體驗(yàn)，可以有效提升課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)于吸引學(xué)生主動(dòng)思考，更好地理解音樂作品，準(zhǔn)確把握音樂作品思想情感，具有很高的價(jià)值。對(duì)于廣大音樂老師來說，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)其提升其教學(xué)能力和教學(xué)水平也有很大的幫助。應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，在課堂教學(xué)前，教師必須深入的了解音樂作品，對(duì)音樂作品有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能將這首樂曲中的情感傳遞給學(xué)生們。課前深入、細(xì)致的了解作品，可以拓寬自己的教學(xué)思路，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)水品。

三、結(jié)語

在大學(xué)音樂教學(xué)中，體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)有極大的幫助，通過體驗(yàn)音樂的魅力，學(xué)生能夠快速的提升其音樂審美情趣，獲得音樂熏陶，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解和感悟，所以，在大學(xué)音樂教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

[1]張清蓉.體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的應(yīng)用[J].北方音樂,2015,(09).

[2]蒲晶.大學(xué)音樂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用分析[J].科技文化,2015,(04).

[3]李伶俐.音樂鑒賞參與體驗(yàn)式教學(xué)模式初探[J].教育教學(xué)論壇,2010(29)

[4]宋冰.體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的應(yīng)用[J].黃河之聲,2013,(21).

尹群（1983—），女，漢族，山東省泰安市人，碩士研究生，講師職稱，主要研究方向，音樂學(xué)。