小學(xué)音樂課堂教學(xué)中綜合性視唱練耳學(xué)習(xí)的重要性分析

劉思捷

（北京市首都師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，北京 100044）

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中綜合性視唱練耳學(xué)習(xí)的重要性分析

劉思捷

（北京市首都師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，北京 100044）

小學(xué)生的合唱是小學(xué)美育教育的重要組成，越來越受到人們的關(guān)注，其中視唱練耳的教學(xué)對小學(xué)生的合唱訓(xùn)練有著極大的作用，視唱練耳教學(xué)的成果對少兒的音樂審美能力、感知能力與音樂的表演能力存在直接的影響。視唱練耳教學(xué)同時(shí)也是小學(xué)生合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，對小學(xué)生合唱的排練作用顯著，在當(dāng)代，對小學(xué)生視唱練耳教學(xué)的研究已經(jīng)成為了廣大的教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。

視唱練耳；音樂課堂；重要性

隨著社會與人們思想的不斷進(jìn)步，對于教育思想，人們已經(jīng)認(rèn)識到，教學(xué)也并不是永恒不變的。在我國，改革開放之前的音樂教學(xué)，只是簡單的教與授，而且沒有足夠的重視程度，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對音樂的教育提出了更高的要求。本文主要對我國當(dāng)前階段的小學(xué)生在合唱中應(yīng)用的視唱練耳的狀況進(jìn)行總結(jié)與分析，明確小學(xué)生視唱練耳對于合唱中的重要作用，并推動(dòng)我國小學(xué)生視唱練耳教學(xué)的發(fā)展。

一、我國小學(xué)生合唱訓(xùn)練中視唱練耳教育存在的一些問題

首先是教材的實(shí)用性不足。在小學(xué)生合唱的視唱練耳訓(xùn)練中，一本生動(dòng)有趣的教材是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)前我國市面上的視唱練耳訓(xùn)練的教材種類繁多，即有書籍也有音響音像制品。盡管適合的小學(xué)生學(xué)習(xí)的教材有很多，但依然存在很多問題，主要有：教材大部分是入門與考試課程為主的，文字繁多，小學(xué)生理解起來比較深?yuàn)W，學(xué)習(xí)難度大，這樣容易讓小學(xué)生喪失興趣，更不用說吸取其中的知識了；其次是內(nèi)容陳舊，歌曲老套，缺乏生動(dòng)活動(dòng)于簡單易懂的主題，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是照搬照唱，枯燥乏味。

再就是總體的教學(xué)水平有限。在當(dāng)前的教學(xué)中，因?yàn)榻處煴旧韺W(xué)習(xí)的專業(yè)各不相同，容易造成教師在進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)中不能傾向于自己熟悉的領(lǐng)域，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一些誤區(qū)。假如說，一個(gè)學(xué)習(xí)古箏的教師，在對視唱練耳進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會自然而然的使用古箏來對音色進(jìn)行演示，這樣就給小學(xué)生一個(gè)這樣的暗示，視唱練耳的標(biāo)準(zhǔn)是通過古箏彈奏出來的。在合唱的訓(xùn)練中，教師應(yīng)該建立一個(gè)正常的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)示范。教師發(fā)揮自己的專長是沒有問題的，但是一定要有一個(gè)正確的音樂信息傳遞給學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展，不能養(yǎng)成學(xué)生偏食的習(xí)慣。

二、對小學(xué)生合唱訓(xùn)練中視唱練耳教學(xué)的改進(jìn)之策

（一）加大對小學(xué)生合唱訓(xùn)練中視唱練耳教學(xué)的重視程度

在小學(xué)生合唱訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生有這樣的意識，就是視唱練耳教學(xué)是保證順暢進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)，所有的音樂教師都應(yīng)該最大能力的支持與推廣對視唱練耳的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，需要重點(diǎn)做到，技術(shù)與知識的統(tǒng)一，切不能只重視聲音的技術(shù)訓(xùn)練而忽略了對理論的學(xué)習(xí)，尤其是對聽力的訓(xùn)練，只有擁有了良好的聽覺習(xí)慣才會對歌唱有積極的推進(jìn)作用，只有做到了歌唱的學(xué)習(xí)與知識的豐富，才能將合唱排練進(jìn)行的更加順利與流暢，這也是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與鋪墊。

（二）加強(qiáng)對小學(xué)生視唱練耳教學(xué)的興趣的培養(yǎng)

可以通過一個(gè)個(gè)的小游戲來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有哪一個(gè)學(xué)生會對游戲失去興趣，有人曾經(jīng)說過，孩子的世界其實(shí)就是游戲的世界，在游戲中孩子能夠感受到音樂帶來的樂趣。在視唱練耳的教學(xué)中，要求強(qiáng)調(diào)的是在游戲中對音樂的學(xué)習(xí)，要小學(xué)生去感受音樂，在集體的游戲活動(dòng)中則要求能讓小學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)的默契，增進(jìn)小學(xué)生之間的信任與理解，培養(yǎng)小學(xué)生的欣賞與接納別人的能力，還可以培養(yǎng)他們承擔(dān)失敗與懲罰的能力，進(jìn)而也會培養(yǎng)他們的責(zé)任感，由此可見，游戲不失是一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的最佳選擇。

（三）豐富合唱中視唱練耳教學(xué)的教學(xué)方法

對教學(xué)方法要靈活、豐富，千萬不能拘泥一種形式。在合唱訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)中，可以引入多種多樣的教學(xué)方式，比如通過看動(dòng)畫片、講故事的方法，都可以提高小學(xué)生對于音樂實(shí)踐的能力。動(dòng)畫片可以將音樂非常自然的融入進(jìn)來，并且能夠營造出非常精彩的樂畫合一的世界，可以以寓教于樂的方式幫助小學(xué)生在奇幻的故事與充滿色彩的視覺中輕松快樂理解各種音樂知識。講故事可以將課程分成一個(gè)一個(gè)的小故事進(jìn)行一種奇特的音樂嘗試，比如對音級的講解，就可以設(shè)定這樣一個(gè)故事情節(jié)：女巫使用鋼琴的鍵盤搭成了一個(gè)可以通向音樂宮殿的臺階，但是女巫對這些臺階使用了魔法，只能在將七個(gè)基本的音級按照順序排列之后才可通過。這樣的小故事可以抓住小學(xué)生的心理，可以快速的將音樂知識傳遞給小學(xué)生，并且記憶會很深刻。

（四）提升教師的教育水平

首先應(yīng)該加大對教師師資的投入，在教學(xué)工作中，教師是實(shí)施新課改的關(guān)鍵，可是因?yàn)楦鞣N原因，我國出現(xiàn)了相當(dāng)部分的師資匱乏的問題，尤其是落后的地區(qū)，音樂課通常并不是由音樂專業(yè)的教師來上課的，在某些觀念中，認(rèn)為音樂僅僅是聽聽歌、唱唱歌而已。而有些學(xué)校雖然有專業(yè)的音樂教師，但是某些教師身上缺乏與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，存在著吃老本的現(xiàn)象，教學(xué)方式陳舊，不能適應(yīng)與達(dá)到當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)。其次是提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)，優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該擁有完整的教學(xué)方式，優(yōu)良的專業(yè)技能以及全面的音樂素養(yǎng)，并且會時(shí)刻保持積極的教學(xué)態(tài)度，從各方面為學(xué)生做出榜樣與表率，正確的引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀。

（五）引入多媒體教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)生的合唱訓(xùn)練視唱練耳的教學(xué)中，已經(jīng)證明，多媒體環(huán)境的幫助會起到非常好的作用，多媒體教學(xué)的技術(shù)也已經(jīng)成為提升小學(xué)生合唱訓(xùn)練視唱練耳質(zhì)量的一把金鑰匙。多媒體的教學(xué)可以將音樂的音響、圖像等抽象化的東西以豐富的形式向?qū)W生做一個(gè)展示，幫助學(xué)生更好的去理解音樂，變抽象為形象，通過視覺與聽覺的雙重刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

在對視唱練耳教學(xué)應(yīng)用在合唱中應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣為主要目標(biāo)，要將快樂學(xué)習(xí)作為原則，還要結(jié)合國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將之綜合的應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。除此之外，還要引進(jìn)當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并配合小學(xué)生的個(gè)人興趣，積極的提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，從源頭上保證視唱練耳學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后還要結(jié)合我國特色，進(jìn)行全方位的教學(xué)與詮釋視唱練耳的學(xué)習(xí)，并創(chuàng)建符合我國小學(xué)生合唱視唱練耳的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力以及對音樂的審美能力。

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