“師家?！本S度下音樂(lè)教育的完善路徑

占匯蓮

（浙江省麗水市縉云縣新碧初級(jí)中學(xué)，浙江 麗水 321400）

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“師家?！本S度下音樂(lè)教育的完善路徑

占匯蓮

（浙江省麗水市縉云縣新碧初級(jí)中學(xué)，浙江 麗水 321400）

【摘要】教育是培育人才的工作，促進(jìn)人的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的根本宗旨和任務(wù)。音樂(lè)教育作為現(xiàn)代教育體系中的重要構(gòu)成，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力具有關(guān)鍵作用。但就現(xiàn)狀來(lái)講，我國(guó)音樂(lè)教育依然存在家庭認(rèn)識(shí)不足、教師能力不足、學(xué)校重視不夠等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了音樂(lè)教育的健康發(fā)展。對(duì)此，本文從教師、家長(zhǎng)和學(xué)校三個(gè)維度入手，探討音樂(lè)教育的完善路徑，以期為廣大音樂(lè)教育工作者帶來(lái)一定啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；三大維度；完善路徑

在音樂(lè)教育實(shí)踐中，教師、家長(zhǎng)和學(xué)校無(wú)疑是最重要的三大主體，在音樂(lè)教育發(fā)展中扮演者不可替代的角色。因此，要想推動(dòng)音樂(lè)教育改革的深入開(kāi)展，也需要從“師家?！比齻€(gè)維度入手，尋求音樂(lè)教育的完善之路。

一、教師維度下音樂(lè)教育的完善

（一）明確角色定位

可以說(shuō)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和助推者，是教師最具時(shí)代性的特征。首先它要求教師摒棄落后的教育思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)知識(shí)傳授者的角色，而是要以學(xué)生為本，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面提升、素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)。就師生關(guān)系而言，要求教師在傳授音樂(lè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；其次要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓他們能夠舉一反三、學(xué)以致用；最后要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，及發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題的能力，幫助他們樹(shù)立面對(duì)困難的勇氣和信心，讓他們終生受益。

作為一名音樂(lè)教師，必須要明確自身角色定位，對(duì)自身地位有著正確且合理的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)并全身心投入音樂(lè)教育事業(yè)。用自己的努力去證明音樂(lè)教育在現(xiàn)代素質(zhì)教育改革中的重要性，讓人們進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。

（二）提高專(zhuān)業(yè)能力

教師的專(zhuān)業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障，這就要求音樂(lè)教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身知識(shí)系統(tǒng)，只有如此才能在音樂(lè)教育實(shí)踐中，將教學(xué)內(nèi)容和各種知識(shí)相融合，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課改的深入開(kāi)展，為教師創(chuàng)造了更多自我學(xué)習(xí)和提升的渠道，如教育部門(mén)組織的“通識(shí)”培訓(xùn)、“課標(biāo)教材教法”培訓(xùn)等，這些培訓(xùn)活動(dòng)具有較強(qiáng)針對(duì)性，可以將音樂(lè)改革最前沿信息、現(xiàn)代化教育理念和教學(xué)方式傳達(dá)給教師，有利于拓展他們的教學(xué)思路，提高音樂(lè)教學(xué)能力。此外，教師還要不斷培養(yǎng)和提高自身音樂(lè)編排能力，全方位挖掘和訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)能力，以促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。

二、家長(zhǎng)維度下音樂(lè)教育的完善

（一）理解音樂(lè)教育

了解音樂(lè)教育屬于一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)不應(yīng)將自身意愿強(qiáng)加給孩子，而是要有步驟、有計(jì)劃的漸進(jìn)展開(kāi)。具體來(lái)講就是，家長(zhǎng)要結(jié)合家庭條件和生活氛圍，在充分考慮孩子生理和心理特征基礎(chǔ)上，選擇最佳的音樂(lè)類(lèi)型。

首先，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上選擇合適的音樂(lè)類(lèi)型進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次要培養(yǎng)孩子音樂(lè)理解力，有效的家庭教育、良好的音樂(lè)氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣有著事倍功半的效果；最后要注重孩子表演能力的培養(yǎng)，個(gè)人表演能夠有效增強(qiáng)孩子的自信心，并能夠在群體表演中提高團(tuán)隊(duì)合作能力，養(yǎng)成良好的競(jìng)合意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。而所有上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的正確認(rèn)識(shí)和深入理解，都需要家長(zhǎng)充分考慮孩子自身現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對(duì)、有步驟地培養(yǎng)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，并給予他們最大的支持和鼓勵(lì)。

（二）提高藝術(shù)修養(yǎng)

家庭教育具有較強(qiáng)的日常性、便利性和滲透性，而其所起的作用也是其他教育所無(wú)法比擬的。家長(zhǎng)要在日常生活中加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察，并學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，隨時(shí)開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的引導(dǎo)教育。這就要求家長(zhǎng)具備較強(qiáng)的音樂(lè)教育能力，要有目的地豐富相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并通過(guò)各種途徑提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，要為孩子樹(shù)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)他們形成一種潛移默化的內(nèi)化影響。但需要指出的是，每個(gè)家長(zhǎng)的教育背景和學(xué)習(xí)能力存在較大差異，如果要求所有家長(zhǎng)都做到上述這些顯然是不切實(shí)際的，所以并不是說(shuō)讓所有家長(zhǎng)都成為音樂(lè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，但要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和完善，循序漸進(jìn)地提高自我的同時(shí)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣和學(xué)習(xí)能力。例如，家長(zhǎng)可以報(bào)修自己感興趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)班，如古箏、吉他、小提琴等課外學(xué)習(xí)班，用業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己，為子女樹(shù)立良好榜樣。

三、學(xué)校維度下音樂(lè)教育的完善

（一）完善音樂(lè)設(shè)施

學(xué)校要提高對(duì)音樂(lè)教育的重視度，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為音樂(lè)教育改革提供重要物質(zhì)保障。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待音樂(lè)課，不應(yīng)將其視為可有可無(wú)的課程，不應(yīng)肆意縮短音樂(lè)教學(xué)課時(shí)，而是要加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)，提高其教育地位。同時(shí)，學(xué)校要引進(jìn)現(xiàn)代化音樂(lè)教學(xué)理念和方式，積極打造高效音樂(lè)教學(xué)課堂；學(xué)校還要配備專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教室，購(gòu)置鋼琴、吉他、二胡等西洋或民族樂(lè)器；要及時(shí)更新圖書(shū)館音樂(lè)書(shū)籍和電子資料，為教師備課、教研和學(xué)生閱讀提供便利條件。

（二）營(yíng)造良好環(huán)境

良好環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品德有著非常重要的作用，因?yàn)榄h(huán)境具有重要的感染、熏陶和滲透作用。只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)情感熏陶、靈魂升華和理性認(rèn)同，進(jìn)而提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)要從兩方面入手，一方面是硬件建設(shè)，包括環(huán)境綠化、文化設(shè)施配備、音樂(lè)教室建設(shè)等，這樣能夠讓學(xué)生在良好環(huán)境中強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面是軟件建設(shè)，包括校風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)培養(yǎng)、師生互動(dòng)等。只有從這兩方面入手營(yíng)造良好音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能形成整體合力，充分發(fā)揮環(huán)境的感染作用，推動(dòng)音樂(lè)教育的高效開(kāi)展。

總而言之，要想推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，提高音樂(lè)教育有效性，教師、家長(zhǎng)和學(xué)校就要共同發(fā)力，教師要明確角色定位，提高專(zhuān)業(yè)能力，家長(zhǎng)要理解音樂(lè)教育，提高藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)校要完善音樂(lè)設(shè)施，營(yíng)造良好環(huán)境，只有如此，才能為音樂(lè)教育改革提供有力的物質(zhì)和精神保障，進(jìn)而推動(dòng)音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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