淺談如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

曹文千

（江蘇省張家港市合興初級(jí)中學(xué)，江蘇 張家港 215626）

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淺談如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

曹文千

（江蘇省張家港市合興初級(jí)中學(xué)，江蘇 張家港 215626）

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)成功的源泉。加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)好初中音樂(lè)課程的首要任務(wù)。文章聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，就如何激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

音樂(lè)是一門聲音加情感的藝術(shù)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地沉醉其中，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。故此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是學(xué)好音樂(lè)的前提和關(guān)鍵所在。

一、充分發(fā)掘利用教材，增強(qiáng)教學(xué)吸引力

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，它本身具有多大的魅力，直接影響中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和提升。加強(qiáng)對(duì)教材資源的整合應(yīng)用，是增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容興趣的有效途徑。教師在備課時(shí)，要全面深入研究教材，從教學(xué)內(nèi)容背景、主題、主要內(nèi)容、詞曲風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等方面去了解、挖掘，并與學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜好程度等結(jié)合起來(lái)，盡可能發(fā)現(xiàn)更多的激趣點(diǎn)，從而有效地吸引學(xué)生。如在教學(xué)《紅旗飄飄》第一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)《國(guó)歌》比較熟悉的實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生自由閱讀“國(guó)歌故事”資料，并談?wù)勛约旱睦斫?。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生隨播放的《國(guó)歌》一起、演唱，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，在基礎(chǔ)上，再探討這首作品的音樂(lè)速度、節(jié)奏、旋律等。這樣抓住學(xué)生熟悉的東西入手，能夠增加親近感，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)、啟發(fā)、探究地學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得比較輕松、自然、有趣[1]。

二、發(fā)掘整合生活資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)藝術(shù)源于社會(huì)生活，學(xué)生生活中的音樂(lè)藝術(shù)無(wú)處不在，注重發(fā)掘、整合、應(yīng)用生活中的音樂(lè)資源，能夠與學(xué)生的實(shí)際更加接近，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生興趣。如在教唱《無(wú)錫景》時(shí)，為了讓學(xué)生了解“小調(diào)”的相關(guān)知識(shí)，可以先啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中經(jīng)常聽到的叫賣聲，試著模仿兩句。這樣學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后，教師順勢(shì)播放《賣湯圓》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析叫賣聲和《賣湯圓》的關(guān)系，師生一起總結(jié)出“小調(diào)”的特點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了解了小調(diào)、號(hào)子、山歌等民歌知識(shí)后，可以結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，開展唱民歌比賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際，演唱比較熟悉、喜歡的民歌。還可以引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)編小調(diào)、號(hào)子、民歌等，這樣不僅能夠使學(xué)生剛學(xué)的知識(shí)得到鞏固和提升，而且能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)與生活的密切關(guān)系，滿足學(xué)生充分表演展示自己的心理需求，從而最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣[2]。

三、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)興趣

一是充分整合利用網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)資源。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上的音樂(lè)資源包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有。教師要學(xué)會(huì)尋找、發(fā)掘、整合、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)資源，以彌補(bǔ)教材資源的不足，增加教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。如在教學(xué)《銀屏之歌》時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上將《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》四大名著改編的電視劇主題曲視頻下載后給學(xué)生播放，聽后引導(dǎo)學(xué)生欣賞。正是借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方式，與學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)相吻合，故而很容易激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)效果就比直接介紹要好得多。二是充分利用多媒體教學(xué)手段。多媒體具有音頻、視頻播放及與學(xué)生互動(dòng)的功能，具有很強(qiáng)的直觀性和形象性，能夠最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。如在教學(xué)《春之聲》時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載朱自清《春》，小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，獨(dú)唱《春曉》，外國(guó)獨(dú)奏作品《春天奏鳴曲》，并通過(guò)多媒體播放出來(lái)。在音頻和視頻的多重刺激下，學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)就會(huì)立即興奮起來(lái)，讓學(xué)生真實(shí)、深切地感受到這些音樂(lè)作品的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生仿佛看到了生機(jī)蓬勃的春天，走進(jìn)了鳥語(yǔ)花香的大自然，感受到春滿江山的神奇、美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)地球家園的美好情感。

四、大力開展音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合中愛(ài)上音樂(lè)

一是在教學(xué)中引入各種小競(jìng)賽活動(dòng)。初中生大多具有較強(qiáng)的好勝心，有一種不服輸?shù)木?。教師可以開展個(gè)人演唱比賽、小組視唱練耳比賽。學(xué)生為了參加比賽，就會(huì)全心全意地投入，精力高度集中，眼目口腦都同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，更容易將學(xué)生的音樂(lè)潛能發(fā)掘出來(lái)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。二是引入各種表演類活動(dòng)。初中生大多喜歡展示自己，希望自己被關(guān)注、肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以搭建各種方便學(xué)生演唱的平臺(tái)，并堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)的原則，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，最大可能地滿足學(xué)生的這些心理需求，促使學(xué)生在濃厚地學(xué)習(xí)興趣中更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念，發(fā)掘整合教材、生活、網(wǎng)絡(luò)、媒體多種資源，巧妙利用競(jìng)賽、活動(dòng)多種平臺(tái)，在正面激勵(lì)評(píng)價(jià)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，滿足學(xué)生心理需求，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使其喜歡音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)，養(yǎng)成熱愛(ài)生活，追去美好生活的健康情趣?！?/p>

[參考文獻(xiàn)]

[1] 施夏英.淺談如何激發(fā)初中音樂(lè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].音樂(lè)時(shí)空,2011,06:60-61.

[2] 趙秋蓉.初中音樂(lè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2010,08:198.

[3] 倪川東.初中音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺探[J].學(xué)周刊,2013,11:200.