大學鋼琴教學的合理化設計研究

徐 寅

（常州工學院教育與人文學院，江蘇 常州 213000）

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大學鋼琴教學的合理化設計研究

徐 寅

（常州工學院教育與人文學院，江蘇 常州 213000）

【摘要】大學鋼琴教學課程是一門以實踐與理論緊密相結合，但更以實踐突出為主的教學課程?，F如今，科技文化發(fā)展越來越趨向多元化，豐富化，現實社會不僅需要能正確合理且充分應用理論知識，并將理論與實踐相結合或靈活轉化的知識型人才，更是對有藝術才能的獨特人才的鐘情萬分。而大學鋼琴教學作為藝術教育中音樂教育的內容之一，在其中更是扮演著至關重要的角色。隨著創(chuàng)新時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式和理念已經無法適應教育學方面對音樂教學的要求，因此，作為培養(yǎng)祖國高技能高學歷人才的大學，開始了對教學模式的變革，而作為其改革內容之一的大學鋼琴教學也進行了進一步的深化改革。本文對大學鋼琴教學的現狀進行分析探討，對大學鋼琴教學的模式進行合理設計和具體方案進行改革探索。

【關鍵詞】鋼琴；鋼琴教學；教學合理化設計

為了迎合及滿足現代化教學的創(chuàng)新性變革發(fā)展，大學鋼琴教學也一改傳統(tǒng)風格的教學模式，開展形式多彩的課堂教學活動，豐富鋼琴教學的教學內容，主要目的是為了提高教學質量水平，更為了強化學生鋼琴彈奏技能。如今，社會也開始對藝術人才特殊技能的要求越來越高，對學生的文化素養(yǎng)和綜合素質不斷的提高要求。大學鋼琴教學的改革是社會快速發(fā)展的必然，是適應藝術教育學領域的主要途徑之一，更是實現鋼琴教學的持續(xù)發(fā)展，使鋼琴教學在教育改革的道路上不被忽視，淘汰。

一、大學鋼琴教學的課程任務和課程內容概述

根據不同的學生程度，鋼琴教學有不同的層次階級，也就存在不同的授課任務和教學內容當進入大學學習鋼琴藝術，應該都是高級層次，在大學進行不斷深造強化，培養(yǎng)自己的演奏技能。

（一）大學鋼琴教學的課程學習任務

1.扎實基本功課程學習模塊。

2.練習曲課程學習模塊。

3.復調課程學習模塊。

4.奏鳴曲課程學習模塊。

5.樂曲課程學習模塊。

（二）大學鋼琴教學的課程內容

大學鋼琴教學的課程內容根據課程學習任務應用而生，包括重要24個大小調的音節(jié)琶音、屬七登正確的彈奏基本功學習；車爾尼練習曲作品740和某些相應的技術內容；復調課程內容是巴赫三部創(chuàng)意曲；貝多芬奏鳴曲、莫扎特奏鳴曲等奏鳴曲教學；樂曲選中國作品集，外國鋼琴曲集等主要教學內容。

二、大學鋼琴教學的教學現狀分析

（一）大學鋼琴教學的教學問題

1.大學鋼琴教學教材陳舊，教學模式單一乏味，忽視對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學生學習興趣和積極性降低。

2.目前，由于各類大學學院招生生源普遍廣泛，高校學生的鋼琴基礎參差不齊，因此，基礎較好的學生能盡快適應大學教學的內容學習，而基礎較差的學生長期跟不上教學進度，失去學習興趣，也就無法取得好的成績。

3.大學鋼琴教學的基礎設施供不應求，且設備質量效果也十分差，鋼琴教學專業(yè)的人數逐年增加，設備已經不足以供學生訓練學習，加上許多年的使用，音質效果大打折扣，對學生的學習造成較為嚴重的影響。

（二）目前，大學鋼琴教學的教學學科成效

1.大學鋼琴教學理念已深入學子心中，在學習過程中明確了鋼琴學習需將理論和實踐相結合進行自我深造。

2.開設大學鋼琴文化理論課程，讓學生在練習和實踐前了解鋼琴曲的來源、發(fā)展及內涵。

3.在大學鋼琴教學活動中，學生能積極配合教師的教學活動，相互學習和交流。

三、大學鋼琴教學的具體改革措施

（一）改革大學鋼琴教學形式 ，合理設計教學課程。

傳統(tǒng)單一的填鴨式的鋼琴教學模式嚴重阻礙了鋼琴教學的發(fā)展，應采取多樣性、靈活性的教學形式，加強與學生的交流，因材施教。形式多彩的教學形式能夠更好的豐富學生的經驗。根據學生的學習概況合理設計教學課程，可以進行鋼琴基礎知識與技能培訓同時授課指導，在課堂上將理論轉化為實踐，在實踐中強化理論。

（二）完善對學校教學先進設備的健全工作

學校應增加鋼琴設備，對鋼琴的質量進行保障。鋼琴教學的實踐彈奏技能水平直接影響鋼琴課程教學水平，實踐練習與鋼琴設備息息相關，鋼琴設備的健全，對學生在實踐練習中體會學習文化知識內容的意義及內涵，設備音效質量的完善，對學生學習鋼琴曲及體驗音符的美妙起著關鍵的作用，有利于學生對鋼琴學習的興趣。

（三）豐富教學活動和課程內容的多樣化

大學鋼琴教學采用自由開放的教學活動，學生可以積極主動學習交流，在學習中大膽創(chuàng)新。學生也可以進行外出出臺演奏；校內舉行大型競爭才藝比賽；課程內容將鋼琴彈奏技能實踐與鋼琴文化知識修養(yǎng)有機結合，側重培養(yǎng)學生正確的審美鑒賞。提高中國音樂作品在鋼琴曲中的比重，使學生對中國傳統(tǒng)音樂充分了解學習，將傳統(tǒng)的中國樂曲與鋼琴結合，有利于提高學生鋼琴彈奏技能，也有利于提高學生學習鋼琴的積極性，也使大學鋼琴教學能在教學改革道路上越走越遠，使學生在今后個人視野發(fā)展中越飛越高。

四、結束語

總之，大學鋼琴教學想要正確的開展音樂教育實踐，提高自身的教學效果，必須進行改革指導，明確鋼琴教學的目標和任務，制定或設計合理科學的鋼琴教學方案，掌握創(chuàng)新教學規(guī)律、教學方法，加深對學生的藝術審美的培養(yǎng)和重視。通過大學鋼琴教學的深化改革和合理設計，不僅能加強學生鋼琴彈奏能力，豐富學生的情感體驗，也能強化學生音樂審美，升華學生情感素養(yǎng)。大學鋼琴教學的改革與設計更加拓寬了學生的藝術文化視野，培養(yǎng)了大學即將步入社會的創(chuàng)新實用人才，提高學生的綜合能力，是大學鋼琴教學走在時代教育革新的前沿。

參考文獻

[1]高職高專學前教育專業(yè)的學生鋼琴彈奏技能的培養(yǎng)[J].佳木斯教育學院,2011(01).

[2]高職音樂教育專業(yè)鋼琴教學改革與學生能力培養(yǎng)[J].中國校外教育,2010(10).

[3]高校鋼琴演奏課程的設計與教學改革——以鄭州大學音樂系為例[J].河南科技,2011(11).

作者簡介：徐寅（1974—），女，江蘇省常州工學院教育與人文學院副教授，主要擔任鋼琴教學。