基于專業(yè)能力培養(yǎng)的"中藥藥劑學(xué)"實驗教學(xué)改革探索

舒剛,龔潔,符華林,殷中瓊,范巧佳,呂程,趙謹(jǐn)

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院,四川雅安625014)

基于專業(yè)能力培養(yǎng)的"中藥藥劑學(xué)"實驗教學(xué)改革探索

舒剛,龔潔,符華林,殷中瓊,范巧佳,呂程,趙謹(jǐn)

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院,四川雅安625014)

中藥藥劑學(xué)是以中醫(yī)理論為指導(dǎo),運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中藥藥劑的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制、合理應(yīng)用的一門綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué).其主要任務(wù)是繼承和整理中醫(yī)藥學(xué)中有關(guān)藥劑學(xué)的理論、技術(shù)與經(jīng)驗,為發(fā)展中藥制劑奠定基礎(chǔ);充分吸收和應(yīng)用現(xiàn)代藥劑學(xué)的理論研究成果,加速實現(xiàn)中藥劑型現(xiàn)代化;加強中藥藥劑學(xué)基本理論研究,是加快中藥藥劑學(xué)"從經(jīng)驗開發(fā)向現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)開發(fā)"過渡的重要研究內(nèi)容;積極尋找藥劑新輔料,以適應(yīng)中藥藥劑某些特點的需要[1].所以中藥藥劑學(xué)的實驗教學(xué)顯得格外重要,通過實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生動手能力,提高學(xué)生觀察和分析問題能力,其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響培養(yǎng)目標(biāo)及課程目標(biāo)的實現(xiàn).在進(jìn)行中藥藥劑學(xué)實驗教學(xué)時,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)模式和內(nèi)容,以有效提高教學(xué)效果同時,滿足學(xué)生以后從事相關(guān)工作崗位的需要.

1　當(dāng)前中藥藥劑學(xué)實驗教學(xué)面臨的問題

以前的實驗教學(xué)都是采取完成課堂理論教學(xué)后再上實驗課的方式.上課時老師通過板書講解實驗內(nèi)容及具體操作步驟,然后由學(xué)生自己完成實驗,老師對實驗報告進(jìn)行評價,但是這種教學(xué)方式相對來說枯燥乏味,很多同學(xué)只是機械地按照操作步驟對教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行驗證,不能激發(fā)同學(xué)們的探索能力及科研興趣.同時,很多實驗使用的原料和設(shè)備與工業(yè)化生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié),不能適應(yīng)日后學(xué)生工作崗位的需要.

2　中藥藥劑學(xué)實驗改革方案

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法主要是"填鴨"式的教學(xué)方法,教師使用的教學(xué)方法單一,主要通過言傳身教、包辦的方法:教師上課前進(jìn)行板書實驗步驟,制備好實驗所用的實驗材料,然后等待學(xué)生的上課、驗證、寫報告、批示報告,就完成了實驗[2].同時,較少的實驗學(xué)時,讓學(xué)生和教師都認(rèn)為實驗課就是為了驗證課堂理論的.這樣做的后果是忽略了學(xué)生的動手能力培養(yǎng)和抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓教師和同學(xué)都變成了走過場.轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念,最重要的是要讓教師明白學(xué)生才是教學(xué)的主體,從思想上重視實驗課程教學(xué)工作;同時,也要讓學(xué)生明白通過實驗課程的學(xué)習(xí)不僅能加深理論知識,更重要的是為以后從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ).

2.2改革教學(xué)內(nèi)容為了達(dá)到鍛煉學(xué)生獨立動手能力和創(chuàng)新能力的目的,教學(xué)小組共設(shè)計了4個實驗,包括了驗證性實驗,還開設(shè)了開放性的綜合性實驗和設(shè)計性實驗;囊括了常規(guī)劑型,如散劑、顆粒劑、片劑、栓劑的制備,又有新劑型如微囊、脂質(zhì)體的制備,還有注射劑處方工藝設(shè)計等實驗;讓學(xué)生在實驗過程中能熟悉中藥藥劑學(xué)實驗基礎(chǔ)和《中國藥典》等法律法規(guī)的查閱,專業(yè)文獻(xiàn)的檢索等內(nèi)容;還利用科研合作企業(yè)平臺讓學(xué)生可以到生產(chǎn)車間實踐,與生產(chǎn)緊密結(jié)合起來.通過以上教學(xué)內(nèi)容的改變使學(xué)生提高實踐動手能力,鞏固理論知識,培養(yǎng)創(chuàng)新性思維,更體現(xiàn)出課程的科學(xué)適用性.

2.3改進(jìn)教學(xué)方法

2.3.1普通實驗的教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生相關(guān)章節(jié)的理論學(xué)習(xí),根據(jù)實驗內(nèi)容和方法,學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實驗材料的準(zhǔn)備和方法的確定,然后再由實驗教師指導(dǎo)學(xué)生操作,得出實驗結(jié)果,以此來加深對理論知識的感性認(rèn)識.在實驗過程中,主要加強中藥藥劑學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,例如儀器設(shè)備的使用與維護(hù),一些基礎(chǔ)操作要領(lǐng),藥品的處理等,實驗報告的正確書寫;熟悉《中國藥典》、《中國獸藥典》等法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會使用工具書.

2.3.2設(shè)計性實驗的教學(xué)首先教師提出設(shè)計要求,公布制劑處方要求(一般按照小班分組情況來決定方案,由小組隨機選擇),然后小班分成實驗小組(每組3-5人),并通過查閱文獻(xiàn)資料提出該實驗設(shè)計思路、方法及具體操作步驟.然后組織開展課堂討論.各實驗小組通過課前查閱,形成實驗方案后,在教師指導(dǎo)下展開課堂討論,最終達(dá)成可行性操作方案,同時闡明操作關(guān)鍵,以保證實驗順利進(jìn)行.

其次進(jìn)行實驗前的準(zhǔn)備,實驗小組依據(jù)實驗計劃自行準(zhǔn)備實驗所需儀器、設(shè)備及藥材,按照實驗方法,制備出產(chǎn)品,并做好包裝、說明書等.

最后完成實驗報告.按照規(guī)范來書寫實驗報告,要求學(xué)生本著科學(xué)的態(tài)度,客觀分析實驗結(jié)果,觀點全面,得出科學(xué)結(jié)論.所有實驗小組所制備的產(chǎn)品在課堂上進(jìn)行交流、展示,對于優(yōu)秀小組的報告鼓勵給予發(fā)表.

2.3.3重視視頻教學(xué)雖然目前多媒體已經(jīng)進(jìn)入課堂,但是仍然局限于使用Powerpoint進(jìn)行"電子板書"式的授課,而不能給學(xué)生耳目一新的感覺[3].視頻是一個重要的媒體元素,具有豐富的信息內(nèi)容和動態(tài)演示效果,合理地運用視頻教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,尤其是對于中藥藥劑學(xué)實驗教學(xué),它可以讓學(xué)生對實驗操作過程了解得更詳細(xì),也便于規(guī)范學(xué)生的基本操作[4].因此,我們一直在開展對實驗操作視頻錄像的收集整理工作,主要利用網(wǎng)絡(luò)收集、教師自己制作、購買教學(xué)光盤等.目前相關(guān)實驗視頻已經(jīng)在實驗課上作為教學(xué)輔助,已取得較好的成效.例如對阿膠的制備視頻,通過展示該視頻能讓學(xué)生了解到阿膠的傳統(tǒng)制備流程,學(xué)習(xí)制備工藝,并能了解阿膠的文化.

2.4開放實驗室我系有制劑實驗室、中藥標(biāo)本室、化驗室可定期對學(xué)生開放,安排值班教師進(jìn)行輔導(dǎo).通過開放實驗室為學(xué)生提供做實驗的場所,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力,彌補實驗教學(xué)學(xué)時不足的問題,也能調(diào)動學(xué)生動手的積極性,使學(xué)生真正成為實驗教學(xué)的主體.同時,還可以結(jié)合教師的科研項目讓學(xué)生得到鍛煉,鼓勵同學(xué)們申報大學(xué)生科研興趣小組或挑戰(zhàn)杯等項目,以培養(yǎng)和鍛煉科研能力.

2.5注重參觀學(xué)習(xí)利用本系教師社會服務(wù)企業(yè)的關(guān)系,努力創(chuàng)造條件,聯(lián)系多家校外實踐基地,如四川乾坤動物藥業(yè)、四川川龍動科藥業(yè)、榮州獸藥、北京生泰爾集團(tuán)等,組織學(xué)生利用節(jié)假日去參觀學(xué)習(xí)和實踐操作,還利用課余時間安排學(xué)生進(jìn)行對當(dāng)?shù)蒯t(yī)院和藥房的實踐工作.例如,中藥提取物制備的生產(chǎn)條件、環(huán)境要求都比較高,一般的實驗室難以開展,可以通過對中藥提取物的提取、濃縮、噴霧干燥等一系列工藝流程的參觀,使學(xué)生對這一生產(chǎn)過程有直觀的認(rèn)識.讓學(xué)生能認(rèn)識未來的工作環(huán)境,了解在實際工作中所需的專業(yè)知識,以此提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生了解專業(yè)知識綜合運用的結(jié)果,同時增強學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力,為以后從事相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ).

2.6改變實驗考核方法實驗教學(xué)效果的好壞要通過實驗成績的考核來進(jìn)行評定,也可以通過考核激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而目前成績考核主要以實驗報告為依據(jù),這不能夠全面地反映出學(xué)生實際的水平.建立合理的實驗教學(xué)評價體系,在實驗教學(xué)改革中具有重要的指導(dǎo)意義,是實施創(chuàng)新教育的必要保證[5].

結(jié)合實際,對實驗考核方法進(jìn)行改進(jìn),將原來的實驗報告成績改變?yōu)橐詫嶒灴己顺煽?分為實驗成績和實驗設(shè)計成績、考勤三塊,各占比例為50%、40%、10%.實驗成績考核項目分為實驗態(tài)度、實驗準(zhǔn)備、實驗操作、實驗報告書寫等;實驗設(shè)計成績包括處方工藝設(shè)計報告、實驗操作過程、實驗完成報告等.實驗操作環(huán)節(jié)由實驗教師、同學(xué)共同參與考評,現(xiàn)場評分、公布實驗成績,不斷改進(jìn)實驗成績考核方法.實驗成績考核評定標(biāo)準(zhǔn)具體設(shè)置為:實驗態(tài)度5分;實驗準(zhǔn)備情況10分;實驗操作25分;實驗報告書寫10分.實驗設(shè)計評定標(biāo)準(zhǔn)為:實驗設(shè)計成績包括處方工藝設(shè)計報告10分、實驗操作過程15分、實驗完成報告15分.考勤評定標(biāo)準(zhǔn)為:遲到早退1次扣3分,缺席1次扣5分,若扣分合計超過10分,實驗課程為不合格重修.

3　實驗教學(xué)改革效果

改革后的實驗教學(xué)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí).學(xué)生通過課前查閱文獻(xiàn)資料及對其進(jìn)行分析、綜合與設(shè)計,消化已學(xué)知識,才能有效參與課堂討論.獨立設(shè)計實驗時,學(xué)生在查閱文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,運用所學(xué)知識對實驗內(nèi)容進(jìn)行綜合分析,方能形成較為合理的工藝.實驗教學(xué)時,教師啟發(fā)性引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論,提高了學(xué)生的分析能力.綜合設(shè)計性實驗教學(xué)的實質(zhì)是科研設(shè)計在實驗課堂教學(xué)中的應(yīng)用,因此,該類實驗教學(xué)有利于提高學(xué)生的科研設(shè)計水平.通過對生產(chǎn)企業(yè)、藥房等一線單位參觀實習(xí),學(xué)生所學(xué)理論知識與生產(chǎn)實際結(jié)合更加緊密,對以后所要從事的工作崗位職責(zé)更加清晰,能更快適應(yīng)以后的工作.

4　展望

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,中藥制劑技術(shù)發(fā)生巨大變化,新技術(shù)、新設(shè)備、新劑型不斷涌現(xiàn),推動中藥劑型不斷向前發(fā)展.面對日益激烈的獸藥保健市場競爭,培養(yǎng)一支具有較高水平的專業(yè)化技術(shù)隊伍,是高校中藥藥劑專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急.

通過分析當(dāng)前中藥藥劑學(xué)實驗教學(xué)中存在的不足,提出針對性改革措施,經(jīng)過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新實驗內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法等措施,達(dá)到了提高學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能力的目的,使教師和學(xué)生從教學(xué)實驗改革中雙雙受益的理想學(xué)習(xí)效果.我們還將在今后的中藥藥劑學(xué)實驗教學(xué)工作中,繼續(xù)探索實驗教學(xué)改革的新途徑,培養(yǎng)具有扎實劑型制備理論知識和操作技能及創(chuàng)新能力的新型中藥藥劑人才.

[1]張兆旺.中藥藥劑學(xué)[M].北京:中國中醫(yī)藥出版社.2003.

[2]李曉芳,金描真.藥學(xué)開放性實驗教學(xué)的探索與實踐[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報,2007,17(6):163-164.

[3]湯繼輝,金涌,臧紅梅,等.藥學(xué)(1臨床藥理學(xué))專業(yè)的藥劑學(xué)教學(xué)探討[J].安徽醫(yī)藥,2011,15(2):262-263.

[4]陳軍,陳志鵬,蔡寶昌.藥劑學(xué)教學(xué)視頻庫的建設(shè)與應(yīng)用[J].安徽醫(yī)藥,2011,15(4):527-528.

[5]胡海燕,吳傳斌.藥劑學(xué)進(jìn)展研究性教學(xué)體系的構(gòu)建[J].藥學(xué)教育,2009,25(1):25-28.

2014-11-05

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項目(X2014006,X2013045)