游戲化推進幼兒的沙畫表現(xiàn)力

沈一飛

每一位幼兒對新鮮的事物都具有強烈的探究欲望，而我們平常簡單的繪畫方式已經(jīng)不能給他們提供豐富的創(chuàng)作形式。沙子對于幼兒來說是很熟悉的，而沙畫的創(chuàng)作對于幼兒來說卻又是新穎的。沙子具有松軟、觸感好、細小、加水后可以任意造型等特點，容易把幼兒的想象力和創(chuàng)造力給激發(fā)出來。玩沙又是幼兒最喜歡的活動之一，在玩沙子的過程中，可以讓幼兒感到愉快，讓幼兒可以盡情地、自由地去發(fā)揮想象、去創(chuàng)造，可以讓幼兒以自己的想法地去嘗試、去體驗，在玩的過程中自然地感知沙的特性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園里的活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。根據(jù)《綱要》的要求和幼兒好玩、愛動手動腦筋等特點，就可以讓幼兒在沙盤上自由地作畫。因而，在原有的繪畫方式的基礎(chǔ)上，選擇了一種比原來繪畫方式更新穎的創(chuàng)作方式——沙畫，以此來激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)作能力，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力來進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗感受沙畫活動的樂趣。

作為幼兒園老師，我們在美術(shù)活動的教學過程中不應(yīng)該只是教幼兒怎么把一幅畫畫出來，而是要教他們?yōu)槭裁催@么畫，激發(fā)他們用自己的想象力去完成一幅作品。教師的作用貴在讓幼兒知道為什么這么做，還可以怎么做等等，也就是說教師在教學手段和策略上必須下足功夫。

《指南》一再強調(diào)幼兒園課程是游戲的課程，讓幼兒在玩中學、學中玩，即給予幼兒充分的游戲時間和自由創(chuàng)作的時間。所以在沙畫教學中，教師若只是簡單教幼兒怎么制作沙畫，怎么按部就班地完成一幅作品的話，那么幼兒的興趣點也會一點一點被磨滅，而沙畫的創(chuàng)作精髓也被完全遺棄掉了。

那么如何將“游戲”與“自由”融入到沙畫教學中，既能順利完成教學目標，又能讓幼兒在自主創(chuàng)作的過程中充分領(lǐng)悟沙畫所蘊含的精髓？

首先，教師應(yīng)從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒好奇這一特點在隨機教育中引導(dǎo)幼兒積累經(jīng)驗，開啟教師與幼兒之間的話題互動，激發(fā)幼兒在腦中本來就存在的創(chuàng)作意識，使他們的潛在意識得到開發(fā)。如給幼兒觀看一些沙畫創(chuàng)作的飾品和作品，感知沙畫的美妙絕倫；請幼兒分享去沙灘玩沙時的作品和心情，探討沙子的特性和玩耍時積累的經(jīng)驗技巧等等。

其次，游戲與幼兒發(fā)展有著不可分割的緊密聯(lián)系。幼兒通過游戲，能按照自己對環(huán)境的理解，選擇自己喜歡的游戲材料，盡情享受游戲帶來的快樂。教師可以將沙畫環(huán)節(jié)設(shè)計在游戲內(nèi)容中，如請幼兒制作沙畫瓶來裝飾教室，以慶?！傲弧眱和?jié)；請幼兒用彩沙來裝飾圍巾送給森林里的小動物，幫助他們開心過冬等等，在游戲的行進過程中，教師充當領(lǐng)路人的指導(dǎo)角色，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，在游戲中展現(xiàn)自我，自由發(fā)展，更有利于培養(yǎng)幼兒良好個性，使他們能主動探索知識，形成良好的習慣。

最后，在幼兒游戲中處理好“游戲”與“自由”的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作的熱情。

一、自由選擇，放手游戲

習慣性的游戲思維中，教師通常只是把自己的意圖強加給幼兒，他們?yōu)橛變哼x擇游戲主題、安排角色、構(gòu)思情節(jié)，并且對游戲伙伴進行分組。這樣進行下去的游戲，幼兒缺乏自己的思考與選擇的過程，只是被動的接受，這樣做的直接后果是忽略了幼兒的意愿，不利于幼兒主體性的創(chuàng)造。為了不束縛幼兒自己的創(chuàng)作力，教師可以不給定主題，但是為了讓墻面看起來更美觀，教師可以與幼兒一起討論，通過談話活動，根據(jù)幼兒的興趣，同幼兒一起制定一個大家都接受的主題，這樣既不會限制幼兒的思維也不會使畫面不統(tǒng)一不和諧。步驟同樣是要先引導(dǎo)幼兒在墻面上將自己的設(shè)計畫上去，這時就要提醒幼兒由于墻面較大，所以就不能像在紙張上畫同樣的大小。接著同樣是涂膠，這時候在墻面的沙畫制作，就可以讓幼兒灑上有顏色的沙，減少時間的耽擱。由于墻面的大小，幼兒的身高限制不可能整面墻都畫滿，此時就可以由教師來將幼兒完成后剩下的部分在幼兒的基礎(chǔ)上添加一些圖畫，這樣就可以使畫面更飽滿。幼兒通過自己參與到墻面沙畫設(shè)計與創(chuàng)作更有成就感，每天到幼兒園的情緒也會更好。幼兒在同家長、同伴的談話中也會因為此話題而提高了自己的溝通能力。

二、快樂氛圍，享受成就

幼兒制作好一幅沙畫心中是很有成就感的，他們更想將自己的作品同別人分享。若在此時，教師能幫助幼兒將自己制作的沙畫變成一件禮物送給自己的家人、朋友，那么幼兒一定會從沙畫中體會到更深的樂趣。為了適應(yīng)當今的科技發(fā)展，教師可以將幼兒制作沙畫的過程錄下來，制成一個視頻，讓幼兒在作品完成后對著鏡頭說上祝福語。不管是送給誰，相信收件人一定會為幼兒的這一行為所感動。

一幅小小的沙畫不僅讓幼兒學會了一種新的作畫方法，也讓幼兒園的美術(shù)教學更生動。家長、教師、幼兒看到的不再只是放在文件袋里平面圖畫，而是一件立體作品，或者更有意義的、珍貴的、可以永久保存的視頻片段。讓沙畫創(chuàng)作釋放幼兒的內(nèi)心世界，讓家長、教師走進幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的所思所想，幫助幼兒更加快樂、健康地成長。

【參考文獻】

[1] 張念蕓.學前兒童美術(shù)教育[M].北京：北京師范大學出版社，2004，19