淺談小學合唱教學中存在的問題及對策

李 丹

（山東省菏澤市呂陵中心校，山東 菏澤 274041）

淺談小學合唱教學中存在的問題及對策

李 丹

（山東省菏澤市呂陵中心校，山東 菏澤 274041）

小學合唱教學是小學音樂教學的一個重要環(huán)節(jié)。隨著小學音樂教育的不斷發(fā)展，在小學音樂課程中的地位越來越重要。不僅能提高小學生的音樂綜合素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。針對當前小學合唱教學的現(xiàn)狀，本文提出相關(guān)措施，以完善合唱教學，優(yōu)化課程設(shè)置，提升教學效果，全面促進小學生的合唱水平。

小學；合唱；教學；問題；對策

在新課程教學的指導下，小學合唱教學取得了較好的教學成績，在一些大型的晚會及歌舞演出中，經(jīng)常見到很優(yōu)秀的童聲合唱作品。小學生合唱團的精彩表演，也給觀眾留下深刻的印象。這得益于小學音樂合唱教學的普及，合唱也作為小學生最喜歡的音樂形式，在學校得到良好的發(fā)展，這些都是合唱教育者共同努力的結(jié)果。但在具體的教學上，由于合唱教學的特殊性，還是存在一些問題，一定程度上影響了合唱教學的效果。

一、小學合唱教學中存在的制約因素

（一）合唱興趣引導不足

由于小學的音樂教學條件、師資水平參差不齊，一些教師對合唱的教學開展還是比較機械的教學方法，忽視了對學生興趣的培養(yǎng)。不僅體現(xiàn)在課堂安排及歌曲選擇等教學環(huán)節(jié)，有些教師還套用傳統(tǒng)音樂教學的說教模式，不能做到從學生的興趣出發(fā)。這也導致學生對合唱教學理解為一起歌唱，影響了對合唱的認識和互動能力的開發(fā)。

（二）個人演唱基礎(chǔ)薄弱

教師對學生的合唱訓練偏重于“合”，過于注重合唱的整體效果，在個人聲樂基礎(chǔ)訓練環(huán)節(jié)上并未有太多的重視。一些音樂基礎(chǔ)較差的學生通過合唱實踐，并不能提高演唱水平，相反卻在團隊中形成“濫竽充數(shù)”的不良習慣，使合唱訓練和個人聲樂訓練難以相互促進，產(chǎn)生了一定的矛盾。

（三）合作默契性有待提高

合唱是一種默契性的訓練，學生經(jīng)過訓練形成一種演唱的默契性。這種默契性越好，合唱的效果越好。小學生由于年齡較小，合作意識不強，學生缺乏整體的協(xié)調(diào)主動性，加之一些教師不能正確的引導，學生在教師被動安排進行的合唱訓練。顯然，這種模式一定程度上影響了學生合作默契性的建立和集體主義精神的培養(yǎng)。

（四）訓練方法不豐富

針對小學生展開的合唱訓練，一些學校還停留在教師教一句，學生學一句的機械方法層面。學生的記憶缺少連續(xù)性，對歌曲的演唱雖然完整，但不能全方位體會歌曲的含義，演唱缺乏連貫性和整體性。同時，單一的教學方法影響學生的學習積極性和創(chuàng)造性，影響學習效率。

二、小學合唱教學的開展策略

（一）即抓住兒童的“天”性，培養(yǎng)兒童的學習興趣

玩是兒童的天性，接受新事物能力較強也是兒童天生的優(yōu)勢。教師要抓住小學生的這兩個特點，從學生的興趣出發(fā)，開展教學活動。首先，在合唱教學中寓教于樂，設(shè)定豐富多彩的音樂活動和游戲，要安排較多的課堂游戲和多媒體欣賞課程，把這些活動與合唱掛鉤，從潛意識里讓學生感到合唱課是很有趣的課程，極大的調(diào)動學生的學習興趣和積極性；其次選擇優(yōu)秀的合唱作品，深入剖析作品的思想感情，使學生用心去感受音樂，用心去演唱音樂；再次，通過循序漸進的多聲部訓練，合唱和獨唱的對比訓練，提高學生對合唱的理解和認識，感受合唱與獨唱不同的藝術(shù)美感，學生學習興趣的提升，合唱水平的提升指日可待。

（二）即鞏固學生的聲樂訓練

合唱的教學目的也是為了全面提高學生的聲樂水平，個人的演唱水平不提高，合唱水平是經(jīng)不起推敲的，所以針對性的個人聲樂教學訓練必須加強。1、男生女生的單獨聲部訓練，針對男生女生的音域特點，分別進行各聲部訓練，音準訓練、使學生發(fā)聲準確，使各個聲部發(fā)生結(jié)實飽滿，為合唱配合打好基礎(chǔ)。2、改變傳統(tǒng)的合唱“正襟危立”的演唱狀態(tài)，在課堂教學、課外訓練時，培養(yǎng)學生在演唱姿勢和演唱方法上都在放松的狀態(tài)下完成，避免學生的精神緊張，形成不良的合唱習慣。3、通過生動形象的展示和引導，適當滲透氣息、咬字、和聲等方面的教學和訓練，科學化的對學生進行聲樂訓練，為全面提高合唱教學效果奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學生的合作能力

通過角色扮演法，角色互換法等新型教學方法，合唱夏令營、合唱聯(lián)歡會等課外活動形式培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的默契程度。比如，在合唱排練時，讓每個學生互換位置，體會其他同學的演唱感受，感受每個人在合唱時的地位和重要性。通過這種訓練，磨合學生的默契性，使學生的合唱配合更加協(xié)調(diào)順暢。在此基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的合唱課外活動，在這些活動中，培養(yǎng)學生的團隊意識、合作能力，逐步形成凝聚力，這種凝聚力不僅提高了合唱的水平，對全面提高學生的集體主義精神、德育水平都有深遠的意義。

（四）教學訓練不拘一格

在教學形式上，要打破傳統(tǒng)較為單一的合唱教學訓練方法，貼近學生的生活，構(gòu)建豐富多樣的教學訓練過方法，提升教學效果。比如：在合唱訓練之前，采用多媒體欣賞教學，讓學生直觀的感受歌曲的魅力，體會歌曲的思想感情，在訓練時引導學生如何把歌曲的感情通過合唱的方式表達出來，提高合唱的效果和學生的思想境界；通過模仿訓練法，模仿一些優(yōu)秀的合唱作品，學生能更快的掌握和體會合唱的和聲韻味，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，有助于合唱現(xiàn)場的發(fā)揮；器樂優(yōu)化法，適當?shù)囊胴Q笛、打擊樂、口琴等學生學習的樂器同時進行訓練，使教學避免枯燥乏味，增強合唱教學的吸引力，提高了學生的音樂融合能力，學生的綜合素質(zhì)都得到發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，小學學校和教師要提高對合唱教學的重視，抓住學生的身心特點，全面完善教學體系，充分挖掘教學藝術(shù)，創(chuàng)新教學手段，做好合唱教學的普及，讓學生感受合唱的魅力，進而提高學生的音樂鑒賞水平，提升小學生全面素質(zhì)，實現(xiàn)最終的教學目的。■