兒童合唱訓(xùn)練體系綜述

葛書齡（湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

兒童合唱訓(xùn)練體系綜述

葛書齡
（湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

合唱教學(xué)是音樂(lè)教育中的重要組成部分，而童聲合唱是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)基礎(chǔ)教育整體目標(biāo)的一個(gè)重要手段。和諧動(dòng)聽(tīng)的合唱對(duì)培養(yǎng)兒童初步的音樂(lè)鑒賞能力、感受能力有著積極的作用，能夠激發(fā)他們情感表達(dá)的愿望與審美的情趣。目前，童聲合唱團(tuán)在各個(gè)中小學(xué)中有著相當(dāng)?shù)膹V泛性和專業(yè)性。本文從兒童合唱中的呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練、共鳴訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練、咬字吐字訓(xùn)練5個(gè)方面，結(jié)合著名指揮家楊鴻年的童聲合唱研究、張以達(dá)的合唱訓(xùn)練方法及達(dá)爾克羅茲教育法、柯達(dá)伊教學(xué)在兒童合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用，對(duì)兒童合唱訓(xùn)練體系進(jìn)行了相關(guān)的分析。

兒童合唱；訓(xùn)練體系；楊鴻年

兒童的聲音明亮清脆，格外純凈富有穿透性，人們普遍稱贊兒童的歌聲為銀鈴般的聲音。在對(duì)童聲合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，我們不能照搬成人合唱的訓(xùn)練模式對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練，稍有不注意，兒童就容易大聲喊叫的表達(dá)情感，不但達(dá)不到我們需要的圓潤(rùn)的聲音，而且對(duì)孩子的嗓子有著不可估算的損害。因此，針對(duì)兒童合唱有著相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方法，從孩子們口中唱出的聲音能夠表現(xiàn)出豐滿又集中的共鳴位置，各個(gè)聲部聲區(qū)音色圓滑統(tǒng)一，讓孩子唱起來(lái)輕松自如，聽(tīng)眾聽(tīng)上去親切自然。

一、合唱中的呼吸訓(xùn)練

單純的呼吸練習(xí)。呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，是吐字、共鳴、音準(zhǔn)等技巧的基礎(chǔ)，也是重要的藝術(shù)手段。沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸和良好的氣息支持，也就不會(huì)有好的聲音呈現(xiàn)。兒童的嗓音、身體在發(fā)育時(shí)間，唱歌有時(shí)感到氣力不足，容易用胸部呼吸，吐氣時(shí)又一呵而出，毫無(wú)控制，楊鴻年教授在《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》中提到強(qiáng)調(diào)呼吸量、控制機(jī)能與氣聲結(jié)合的正確比例，要求氣不要吸的過(guò)滿，自然吸氣狀態(tài)下的加深加大才是正確的呼吸狀態(tài)，兒童要感受到腰腹部?jī)蛇吙焖俚膹堥_(kāi)，吐氣做到“勻、慢、穩(wěn)”。2關(guān)于結(jié)合練聲樂(lè)句的呼吸練習(xí)。楊鴻年提出均衡呼吸的發(fā)聲練習(xí)、跳音的氣息控制練習(xí)與長(zhǎng)音的呼吸練習(xí)，張以達(dá)提出持續(xù)音、斷續(xù)音與接續(xù)音訓(xùn)練，這些練習(xí)都結(jié)合到合唱中的獨(dú)有呼吸法——循環(huán)呼吸。循環(huán)呼吸是指在不降低合唱團(tuán)整體音量大小變化的情況下進(jìn)行輪流換氣，使共鳴位置不動(dòng)、合唱音響不間斷、沒(méi)有句讀間的停頓，讓聽(tīng)眾聽(tīng)上去沒(méi)有呼吸的氣口聲，聲音連貫統(tǒng)一而且保持持久，是合唱中一種特殊的合作技巧與藝術(shù)效果。

二、合唱中的發(fā)聲訓(xùn)練

（一）合唱中的起音練習(xí)

起音分為“硬起聲”與“軟起聲”。楊鴻年要求軟起硬起的基礎(chǔ)都是“激起”，也就是起聲必須具備氣息支持、聲帶閉合、共鳴腔打開(kāi)、起聲的音高音量音色及韻母狀態(tài)準(zhǔn)備好這四個(gè)條件。張以達(dá)提出變化力度與變化氣口訓(xùn)練，指揮有可能起聲時(shí)力度特強(qiáng)或特弱，也有可能做漸強(qiáng)漸弱的藝術(shù)處理，這都需要強(qiáng)調(diào)合唱隊(duì)員對(duì)指揮手勢(shì)的敏感度以及指揮對(duì)“連收帶起”的指揮技巧的運(yùn)用。

（二）起聲與氣息的關(guān)系

起聲動(dòng)作表現(xiàn)出的氣與聲的對(duì)抗，它直接影響到后面歌曲的表現(xiàn)力。正確的起聲要做到：用吸氣的狀態(tài)發(fā)聲，有氣就有聲，找到氣和聲的正確比例，分連貫柔和的軟起聲練習(xí)與短促的硬起聲練習(xí)。音和字要做到良好而又協(xié)調(diào)的配合，楊鴻年提出八個(gè)字“發(fā)音有點(diǎn)，線隨點(diǎn)延”。

三、合唱中的共鳴訓(xùn)練

（一）哼鳴練習(xí)

哼鳴本身就是歌唱中重要的技術(shù)手段，也是合唱中用來(lái)完成色彩變化的藝術(shù)手段。想要擁有和保持高位置的聲音第一小節(jié)的音都不能太強(qiáng)，輕聲哼鳴，用輕聲帶出假聲，用假聲來(lái)找頭聲哼鳴的好處在于能夠準(zhǔn)確的建立頭腔共鳴的感覺(jué)，保證聲音具有高位置，能較好地使喉部肌肉放松有助于打開(kāi)喉嚨，氣和聲的比例準(zhǔn)確而平衡。

（二）母音訓(xùn)練

周躍峰的《合唱與合唱指揮普修教程》中提出用u、ü母音進(jìn)行初級(jí)訓(xùn)練。因?yàn)檫@兩個(gè)母音位置高口型小，容易輕聲唱，不會(huì)引起兒童大聲喊唱，能幫助兒童獲得頭腔共鳴的感覺(jué)。張以達(dá)的變化母音訓(xùn)練也是在哼鳴的基礎(chǔ)上完成的，楊鴻年也說(shuō)“提醒大家要將所有母音向哼唱狀態(tài)靠攏”。

四、合唱中的音準(zhǔn)訓(xùn)練

（一）圍繞標(biāo)準(zhǔn)音A的長(zhǎng)音訓(xùn)練

張以達(dá)提出在這套練習(xí)中音準(zhǔn)要做到“三要素”：不花——合唱隊(duì)員音高不能偏高也不能偏低；不過(guò)電——聲音不能顫抖，不能出現(xiàn)“吟音”、“抖音”現(xiàn)象；不串門——音高不能出現(xiàn)上滑音或下滑音。力度是影響音準(zhǔn)的一個(gè)很重要的因素，他通過(guò)變化力度練習(xí)，訓(xùn)練兒童對(duì)氣息的支持能力、對(duì)發(fā)聲器官的控制能力，以便在不同力度演唱時(shí)，調(diào)節(jié)好音準(zhǔn)，不至于走音。

（二）聲部卡農(nóng)練習(xí)

卡農(nóng)既是重復(fù)，又是變化，既是同一曲調(diào)，又有合唱效果，是訓(xùn)練音準(zhǔn)的好方法，柯達(dá)伊教學(xué)法中也強(qiáng)調(diào)二聲部的卡農(nóng)，楊鴻年也提到抓住聲部呼應(yīng)式的卡農(nóng)手法。

五、合唱中的咬字吐字訓(xùn)練

歌唱是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，合唱中歌詞從不同的人嘴中唱出要想達(dá)到統(tǒng)一，那么它的咬字與發(fā)音狀態(tài)我們更加不容忽視。張以達(dá)進(jìn)行的變化母音訓(xùn)練中選擇u、o、a三個(gè)母音對(duì)兒童聲音進(jìn)行訓(xùn)練，這三個(gè)母音較其他母音在頭腔共鳴方面更有優(yōu)越性。之前說(shuō)到兒童聲音天生純凈明亮，但是共鳴腔體小，少有胸腔共鳴，在練聲中選擇利于頭腔共鳴的母音進(jìn)行訓(xùn)練，便于音色、共鳴、位置達(dá)到很好的統(tǒng)一。楊鴻年提出在咬字吐字方面要做到“字隨詞變，詞隨句走”來(lái)達(dá)到句子線條的流暢性?？逻_(dá)伊強(qiáng)調(diào)使用母語(yǔ)，他在《音樂(lè)幼兒園》中指出“給幼兒園最重要的音樂(lè)材料必須是匈牙利的民間歌曲游戲曲”。因此，想讓兒童準(zhǔn)確的表達(dá)情感，最好讓他們唱自己的母語(yǔ)，了解歌曲的意思。

六、結(jié)語(yǔ)

良好的聲音標(biāo)準(zhǔn)需要有正確的歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸支持、正確的起聲、正確的母音狀態(tài)，豐滿又集中的共鳴位置、清晰的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的情感表達(dá)。兒童的聲音明亮清脆，合唱需要的是圓潤(rùn)圓滑的聲音以及各個(gè)聲區(qū)的統(tǒng)一，切忌用“大本嗓”，不要讓孩子們唱他們不懂的歌曲，在詮釋一部作品前要讓合唱隊(duì)員理解歌曲的含義，表達(dá)外文作品時(shí)必須把意思解釋清楚。合唱訓(xùn)練有時(shí)是很枯燥的，好的聲音標(biāo)準(zhǔn)的前提是精神狀態(tài)集中，所以達(dá)爾克羅茲的游戲教學(xué)法在合唱訓(xùn)練中具有很好的實(shí)踐作用，楊鴻年在教學(xué)中也是以游戲?yàn)橹?，教學(xué)為輔。所以增加合唱訓(xùn)練的趣味性、創(chuàng)造和諧的合唱氛圍是很重要的。童聲合唱在中小學(xué)音樂(lè)課堂中是極大增強(qiáng)學(xué)生參與感的一種教學(xué)形式，目前，很多學(xué)校都有舉辦合唱比賽。在兒童合唱訓(xùn)練中，注重科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，將會(huì)促進(jìn)我國(guó)童聲合唱水平步入一個(gè)新的臺(tái)階。

葛書齡，聲樂(lè)系，湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，研究生在讀。