如何在實(shí)踐中履行班主任工作職責(zé)

何君

中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。這就要求職業(yè)學(xué)校班主任必須認(rèn)真履行班主任的工作職責(zé)，以實(shí)際行動(dòng)為教育改革、國(guó)家發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、換位思考是做好學(xué)生思想工作的重要保障

班主任要善于換位思考。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作時(shí)，班主任必須要有一顆“學(xué)生的心”，以學(xué)生的年齡特征、心理因素、知識(shí)狀況和生活實(shí)際為前提，從心理上、思想上完全站在學(xué)生的位置，去感受學(xué)生的心理特征和行為。

例如，徐同學(xué)的母親某天告訴班主任，孩子到校前與父母吵架了，希望得到幫助。徐同學(xué)近期經(jīng)常曠課，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，時(shí)常發(fā)呆。如何找到切入點(diǎn)，解決問(wèn)題呢？有一天徐同學(xué)因?yàn)闆](méi)值日，有同學(xué)投訴他，班主任抓住時(shí)機(jī)請(qǐng)同學(xué)們給徐同學(xué)當(dāng)鏡子，查找病因。得知徐同學(xué)正在追求一個(gè)女孩子，天天電話打到半夜。徐同學(xué)的臉紅了，當(dāng)即否認(rèn)。班主任沒(méi)有批評(píng)他，而是站在一個(gè)青春期大男孩的角度，告訴大家追求女孩子是一件正常的事，只是中職學(xué)生談戀愛還太早。由于班主任能夠站在學(xué)生的角度做學(xué)生的思想工作。徐同學(xué)很快就改正了缺點(diǎn)，重新投入學(xué)習(xí)，與家人、老師和同學(xué)融洽相處。

由于班主任能夠用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好，找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵，從而客觀認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，有效地解決問(wèn)題。

二、管理班級(jí)要敢于放手

班級(jí)事務(wù)可謂煩瑣，班主任諸事皆需親力親為，才能達(dá)到管理目的。然而很多時(shí)候，這樣的管理方式既增加了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又違背了新課改的管理理念，剝奪了學(xué)生培養(yǎng)管理能力的機(jī)會(huì)，并不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。教育家昆體良說(shuō)過(guò)這樣的話，“教育就是要能培植各人的天賦特長(zhǎng)，要沿著學(xué)生的自然傾向最有效地發(fā)展他的能力，所以在適當(dāng)時(shí)機(jī)，要讓學(xué)生自己學(xué)、自己做，教，就是為了不教?！币虼?，在班級(jí)管理工作中，班主任要學(xué)會(huì)敢于放手。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能鍛煉和提高他們的組織、協(xié)調(diào)和管理能力。

例如，某班級(jí)共有38名學(xué)生，男生32名女生6名。班主任采用自薦、推薦和選拔的方式，組建了一個(gè)由一名男正班長(zhǎng)、一名女副班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的14名成員的班委會(huì)。但是一段時(shí)間后，班級(jí)內(nèi)部硝煙四起、劍拔弩張，以寢室為單位各自為政，不服從男班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，而女副班長(zhǎng)的工作能夠順利完成。怎么辦呢？撤換男班長(zhǎng)，怕打擊他的工作積極性，對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)又不見成效。班主任根據(jù)男班長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，推薦他進(jìn)入團(tuán)委，既沒(méi)有讓他丟面子，又發(fā)揮他播音的才能。班委會(huì)重新選舉，組建了一個(gè)由一名女正班長(zhǎng)、一名男副班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的十四名成員的班委會(huì)，班委會(huì)成員之間和睦相處、互相配合，運(yùn)行良好。

由于班主任能夠不露痕跡地教育學(xué)生，讓他們自覺(jué)地反省、矯正自己，形成自覺(jué)的自我激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推卸的責(zé)任。學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望。

三、家校合作是完善學(xué)生教育的必要條件

德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為，學(xué)校必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，學(xué)校生活、家庭生活和學(xué)生生活的一致，是完善教育的首要和必不可少的條件。因此班主任要非常重視與家長(zhǎng)的溝通、交流與合作，以取得教育的最佳效果。

例如，某班級(jí)的孫同學(xué)，性格內(nèi)向，不夠自信。有段時(shí)間上課總是遲到，課上睡覺(jué)，經(jīng)常不值日，曠晚自習(xí)。班主任調(diào)查后，得知他去學(xué)校食堂勤工儉學(xué)，影響了學(xué)習(xí)。難道他是為了去網(wǎng)吧，才去食堂打工的？班主任利用午間休息時(shí)間與他聊天，得知他媽媽每個(gè)星期只給150元生活費(fèi)，與當(dāng)今中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)相比，有點(diǎn)低。班主任立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，得知他父母是外來(lái)務(wù)工人員，母親患有疾病，只有爸爸一個(gè)人工作，從不多給他錢。班主任多次與家長(zhǎng)溝通，做孩子和家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)每個(gè)星期多給他100元錢，孫同學(xué)體諒到家長(zhǎng)掙錢不容易，表示絕不亂花錢。因?yàn)椴辉僭谕瑢W(xué)面前丟面子了，孫同學(xué)變得有禮貌，敢說(shuō)話，自信又開朗。

班主任要幫助引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用。只有班主任、家庭明確分工，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)合作，形成合力，才能保證最佳的教育成果。

做到以上三點(diǎn)，認(rèn)真履行班主任的工作職責(zé)，就是實(shí)際行動(dòng)為教育改革、國(guó)家發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（作者單位：大連海洋學(xué)校）