執(zhí)著，讓教育人生更精彩

鄭文慶 鄧文圣

涂培坤，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，德化縣教育局德育股副股長(zhǎng)主持工作，德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)兼職科技副校長(zhǎng)。曾先后被評(píng)為德化縣優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、感動(dòng)德化教育人物、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師、教育先進(jìn)工作者；榮獲泉州市凱輝優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、福建省青少年科技教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?；獲得全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師、智力七巧板優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號(hào)。

2015年5月2日福建省泉州市人民政府公眾信息網(wǎng)報(bào)道：4月30日，市委市政府召開慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰先進(jìn)大會(huì)，為泉州市榮獲2010年全國(guó)、省“勞動(dòng)模范”“先進(jìn)工作者”“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀（獎(jiǎng)?wù)拢钡南冗M(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人頒獎(jiǎng)。

位列其中的涂培坤格外引人注目。因?yàn)椤皠趧?dòng)模范”“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆边@樣的榮譽(yù)一般是種糧大戶、技術(shù)能手、公司老總的專利。教師本就很少，即使有教師被評(píng)上了，也是個(gè)別語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科名師的事。然而，涂培坤，一個(gè)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的普通教師靠自己的執(zhí)著，創(chuàng)造了奇跡中的奇跡。

自學(xué)，刷新專業(yè)底色

“要想給別人一杯水，自己不僅要有一桶水，更重要的是要有源頭活水。”涂培坤老師信奉這句話，并以之作為自己的行動(dòng)指南。他具有好學(xué)的品性和毅力，把不斷涉獵新知識(shí)、新信息作為不斷提高自身素養(yǎng)的重要手段。中師畢業(yè)后，他先后通過(guò)福建教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)、福建師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科段自學(xué)考試，于2007年7月拿到了本科文憑。

攻讀文憑的同時(shí)，涂培坤潛心研讀《現(xiàn)代教師：走進(jìn)教育科研》《教師素質(zhì)新論》等教育專著，積極參加縣、市、省、國(guó)家級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。他鐘愛(ài)現(xiàn)代科技，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件的應(yīng)用以及多媒體制作技術(shù)。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，他熟練地掌握了課件制作技術(shù)，能夠制作出新穎、實(shí)用的課件，多次在省、市、縣課件評(píng)比中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。

有現(xiàn)代科技做鋪墊，涂培坤在課堂教學(xué)上，總是積極尋找適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的新形式，追求教學(xué)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)形式的完美結(jié)合。他深入淺出的教學(xué)語(yǔ)言，多媒體技術(shù)的嫻熟運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)，為他們從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的“終身學(xué)習(xí)者”奠定著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他承擔(dān)了10多次省、市、縣級(jí)的教學(xué)觀摩課、示范課、公開課及送教下鄉(xiāng)活動(dòng)任務(wù)，所上之課贏得了學(xué)生的喜歡，同行的肯定。2014年，他參加福建省夢(mèng)想課大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

他還悉心培養(yǎng)青年教師，多位老師成長(zhǎng)為省、市骨干教師。

科研，歷經(jīng)摸爬滾打

涂培坤先后擔(dān)任龍潯中心小學(xué)教導(dǎo)主任、三班中心小學(xué)和尚思小學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，深知教育質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，因此，把“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量”作為立校之本，全力抓好教學(xué)和科研工作。

在龍潯中心小學(xué)，他注重“科研興?！保瑤ьI(lǐng)全校教師進(jìn)行教育科學(xué)研究，做到“組織有課題，人人搞科研”。從2003年到2006年，他精心組織了60多個(gè)項(xiàng)目、80多幅科幻畫分別參加縣級(jí)以上青少年科技創(chuàng)新大賽。

在他的帶動(dòng)、輻射下，科技教育創(chuàng)新已成為龍潯中心小學(xué)的一個(gè)特色品牌，學(xué)校先后被評(píng)為“泉州市青少年科技教育示范學(xué)?！?、泉州市“科技教育先進(jìn)集體”、“第五屆福建省青少年科技教育工作先進(jìn)集體”。龍潯中心小學(xué)也一步一個(gè)臺(tái)階，先后通過(guò)了省普教室結(jié)題驗(yàn)收，并被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)“教科研課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)?！?。2007年11月，泉州市農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)在龍潯中心小學(xué)舉行，該校的科技創(chuàng)新活動(dòng)成果受到省普教室等領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

在尚思小學(xué)，涂培坤立足“點(diǎn)”“線”“面”，把科研工作提高到一個(gè)前所未有的高度，抓實(shí)、抓細(xì)、抓活。

“面”上以校為本建機(jī)制。開展富腦工程，鼓勵(lì)支持教師訂閱教育雜志，撰寫教科研論文、教育反思筆記；以課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為載體，大興教學(xué)研究之風(fēng)。實(shí)施梯隊(duì)成長(zhǎng)，打造名師隊(duì)伍。“線”上以組為本促常規(guī)。如果說(shuō)學(xué)校是教師成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)土壤，那教研組就是陽(yáng)光，就是雨露。尚思小學(xué)的教研組踏實(shí)合作，身處其中受益匪淺?！包c(diǎn)”上以師為本顯個(gè)性。在他的引導(dǎo)和組織下，教師們合拍“微時(shí)代”，成長(zhǎng)得更快。

他不僅重視學(xué)校教育科研工作的發(fā)展，還以身作則、率先垂范，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律：30多篇論文在各級(jí)各類教育雜志上發(fā)表，論文《培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)》獲第十四屆全國(guó)科技論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，《從生活中來(lái)，到生活中去》獲福建省數(shù)學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，《培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)》《搭建創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維》分別獲得第十五屆福建省科技論文評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。

輔導(dǎo)，喜結(jié)累累碩果

他十分注重對(duì)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)與培養(yǎng)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，鄭杰鋒同學(xué)傷心地對(duì)他說(shuō)，家里的金魚因?yàn)橥ｋ?，供氧器無(wú)法供氧，五條金魚全都死了?？粗嵔茕h同學(xué)那晶瑩的淚珠，他的內(nèi)心也隱隱作痛。要是有一種裝置，在停電的情況下還能繼續(xù)給金魚供氧，那該多好呀！他突發(fā)奇想，一定要發(fā)明一種這樣的裝置。于是，在課余時(shí)間，他馬上投入到緊張而刻苦的鉆研之中。晚上，備完了課，他馬上來(lái)到學(xué)校的電腦室，坐在電腦旁，學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)，收集資料……多少個(gè)夜晚，他一人在校，只有星星、月亮相伴，在寂寞中，在寒冷中，經(jīng)歷了平淡、感傷的旅程，飽嘗了寂寞、清苦的滋味。他終于找到了一種最簡(jiǎn)便最便宜的裝置，用廢棄的輸液瓶和輸液管連接起來(lái)的裝置，做成了一個(gè)輸氧裝置，并美其名曰：“無(wú)電充氣泵”。

他把想法告訴了他的學(xué)生鄭杰鋒，讓鄭杰鋒和自己一起做實(shí)驗(yàn)。工夫不負(fù)有心人，他們終于成功了。那時(shí)恰逢福建省舉行第十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽，他們學(xué)校選送了他指導(dǎo)鄭杰鋒發(fā)明的“無(wú)電充氣泵”和林曉杰發(fā)明的“昆蟲放大全析標(biāo)本”參賽，沒(méi)想到一路過(guò)關(guān)斬將，由縣推薦到市，由市到省，直到省里的復(fù)賽。

在參加在福建省漳州市舉行的第十九屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽復(fù)賽時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)“插曲”：永春縣的一位參賽選手的作品是“蛋清分離器”，需用兩個(gè)雞蛋當(dāng)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)。由于好奇心理的驅(qū)使，鄭杰鋒、林曉杰趁大家不在時(shí)，敲破了他的雞蛋想親自試一試“蛋清分離器”的功能。要知道，這可是非常重要的兩個(gè)蛋呀！永春縣的那位參賽選手把怒氣轉(zhuǎn)嫁到涂老師身上，對(duì)涂老師大發(fā)雷霆，要涂老師馬上賠他的蛋。要知道，在這展館里，涂老師哪來(lái)的雞蛋賠他呢？涂老師到附近街上四處尋找，就是買不到蛋。后來(lái)，涂老師只好花了二十元錢雇車到菜市場(chǎng)買了兩個(gè)蛋賠他，才算了結(jié)此事。

夜深了，鄭杰鋒、林曉杰進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，涂老師還在思索著比賽的每一個(gè)過(guò)程，過(guò)濾著答辯時(shí)每一個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，生怕有哪一個(gè)細(xì)節(jié)處理不好而使比賽出現(xiàn)意外情況。

在比賽的日子里，涂老師既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，無(wú)微不至地照顧他的兩個(gè)學(xué)生。涂老師克服了種種困難，以頑強(qiáng)的毅力支持著他們，鼓勵(lì)著他們，使他們終于突破重圍，分別獲得一、二等獎(jiǎng)。緊接著，在四川省舉行的第十九全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，他指導(dǎo)鄭杰鋒發(fā)明的“無(wú)電充氣泵”還榮獲了三等獎(jiǎng)。

成功并沒(méi)有使涂培坤陶醉，也沒(méi)有使他迷失了追求的方向，他仍腳踏實(shí)地，矢志不渝，繼續(xù)堅(jiān)持自己的科學(xué)研究。幾年來(lái)，他指導(dǎo)的學(xué)生參加各級(jí)科技創(chuàng)新大賽屢屢獲獎(jiǎng)，榮獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)各一個(gè)，省二等獎(jiǎng)5個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)，市縣級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)更是近百個(gè)，輔導(dǎo)的30多篇學(xué)生作品發(fā)表在各類刊物上。

幾分耕耘，幾分收獲。從教21年，涂培坤從一線教師到去年暑假開始的德化縣教育局德育股主持工作副股長(zhǎng)，他的成績(jī)是大家一致公認(rèn)的。我們有理由相信他會(huì)立足現(xiàn)在，不斷學(xué)習(xí)，更加努力，以更出色的工作來(lái)踐行自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生理想。因?yàn)?，?zhí)著一直在他心中。