小學(xué)德育活動(dòng)形式的多元化研究

張建文

位于絲綢之路重鎮(zhèn)酒泉市的關(guān)東街第一小學(xué)，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的教學(xué)理念，積極開(kāi)展多元化德育活動(dòng)，將情感態(tài)度價(jià)值觀的維度目標(biāo)滲透在教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中。為增強(qiáng)學(xué)校德育工作的時(shí)代性和實(shí)效性，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和時(shí)代要求，在拓展德育活動(dòng)的多元化形式方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索。

一、學(xué)校，德育活動(dòng)的主陣地

學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)包含兩個(gè)方面，即傳統(tǒng)的德育活動(dòng)和富有鮮明時(shí)代特色的德育活動(dòng)。傳統(tǒng)德育活動(dòng)方面，其主要體現(xiàn)在日常的授課活動(dòng)過(guò)程中，以及班會(huì)、晨會(huì)、少先隊(duì)組織校內(nèi)活動(dòng)等。富有鮮明的時(shí)代特色的德育活動(dòng)包括互聯(lián)網(wǎng)德育活動(dòng)、“微”班會(huì)德育活動(dòng)、“微”道德講堂等?！拔ⅰ卑鄷?huì)，是指師生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)、生動(dòng)、直觀的場(chǎng)景或事物，選取其作為德育內(nèi)容，采取靈活多樣的活動(dòng)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有實(shí)效性的德育教育。“微”班會(huì)主題突出，符合學(xué)生實(shí)際，師生之間生生之間互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚，德育即時(shí)性、實(shí)效性強(qiáng)。

例如，王老師是五（1）班班主任，為了正確引導(dǎo)學(xué)生安全騎自行車(chē)，王老師讓班級(jí)里擅長(zhǎng)表演的同學(xué)收集班里同學(xué)與自行車(chē)相關(guān)的有趣故事，同時(shí)結(jié)合遵守交通規(guī)則安全教育讓同學(xué)們以小品的形式表演出來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)生精心準(zhǔn)備，“我騎自行車(chē)”小品在班級(jí)里正式上演，小演員們八分鐘時(shí)間里真實(shí)、生動(dòng)地表演了同學(xué)們騎自行車(chē)的故事。同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)得到了關(guān)于騎自行車(chē)的正確教育，像這樣的“微”班會(huì)學(xué)校還有很多，“微”班會(huì)的過(guò)程就是鍛煉和教育學(xué)生的過(guò)程，更是一種實(shí)效性很強(qiáng)的德育活動(dòng)形式。

二、家庭，德育活動(dòng)的大本營(yíng)

家庭是德育活動(dòng)的大本營(yíng)，很難想象在與學(xué)校教育背道而馳的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)形成怎樣的道德品質(zhì)。學(xué)校在開(kāi)展德育活動(dòng)的過(guò)程中，充分意識(shí)到了家庭在這方面的重要作用，始終將其作為一股強(qiáng)大的力量融入到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，收獲了理想的教育教學(xué)效果。

家校聯(lián)系機(jī)制方面，學(xué)校建立了家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)通了校訊通，定期組織家長(zhǎng)會(huì)，還特別開(kāi)展了“致家長(zhǎng)的一封信”等德育活動(dòng)。以每?jī)芍芤环獾摹爸录议L(zhǎng)的一封信”活動(dòng)為例，這封信內(nèi)容包括德育活動(dòng)主題、家庭德育小故事、德育理念、家?；?dòng)專(zhuān)區(qū)、學(xué)校教學(xué)工作動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，通過(guò)良好習(xí)慣養(yǎng)成、愛(ài)心奉獻(xiàn)、生命安全、環(huán)境保護(hù)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)國(guó)守法等德育主題的“致家長(zhǎng)的一封信”，提供了更多的正能量，學(xué)校的德育工作得到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，協(xié)調(diào)了家庭德育與學(xué)校德育的關(guān)系，使得學(xué)生們無(wú)論是在家里，還是在學(xué)校里，都能夠言行合一，促進(jìn)了他們的健康成長(zhǎng)。

三、社會(huì)，德育活動(dòng)的熱熔爐

小學(xué)生的德育內(nèi)容是社會(huì)發(fā)展所要求的，小學(xué)生的德育目的是為了使學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)人，這都要求學(xué)校的德育活動(dòng)形式必須面向社會(huì)生活。我在開(kāi)展社會(huì)德育活動(dòng)時(shí)，積極聯(lián)系社會(huì)相關(guān)單位、組織，開(kāi)展了形式多樣的如參觀法庭、環(huán)境調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀酒泉起義紀(jì)念館，肅州區(qū)非物質(zhì)文化館等，通過(guò)這些不同形式的德育活動(dòng)，讓學(xué)生切身地參與到這些社會(huì)生活中，從而真實(shí)感受到社會(huì)對(duì)自身思想品德發(fā)展的要求，有效提升了學(xué)校德育實(shí)效性。

在12月4日國(guó)家“憲法日”，學(xué)校組織學(xué)生參觀酒泉市肅州區(qū)人民法院，在法官的帶領(lǐng)下，同學(xué)們逐一參觀了訴訟大廳、維權(quán)辦公室、法律知識(shí)宣傳室、審判庭、安檢處等處室，讓學(xué)生切身感受到法庭肅靜、莊嚴(yán)的氣氛。同學(xué)們還親自旁聽(tīng)了一起盜竊案的庭審過(guò)程，學(xué)生們?cè)诹x憤填膺的同時(shí)，更多了一層冷靜，開(kāi)始以法律的視角審視身旁的一些事情。回到學(xué)校以后，教師們就日常生活中的一些現(xiàn)象組織學(xué)生開(kāi)展了交流討論活動(dòng)，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，孩子們有了深刻的印象。這次活動(dòng)表面上看似乎是一次法制教育活動(dòng)，但學(xué)生們身處其中，不但切實(shí)感受到了法律的威嚴(yán)，增強(qiáng)了自身知法、守法、用法律武器保護(hù)自己的自覺(jué)性，更將德育教育與法制學(xué)習(xí)融合在了一起，升華了他們的道德意識(shí)。

總之，酒泉市關(guān)東街小學(xué)積極研究和展開(kāi)德育活動(dòng)形式多元化工作，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代德育活動(dòng)形式多元化的有機(jī)結(jié)合，和學(xué)校、家庭、社會(huì)德育活動(dòng)形式多元化的融合。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果；課題編號(hào)：GS[2014]GHB0464。

（作者單位：甘肅酒泉市東關(guān)街第一小學(xué)）