淺談增強(qiáng)美術(shù)教育效果的幾種途徑

金文娟

【摘 要】增強(qiáng)美術(shù)教育效果的路徑主要包括：通過突出美術(shù)情感教育以增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí);通過突出美術(shù)生活教育以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好;通過突出美術(shù)文化教育以促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育;增強(qiáng);路徑

美術(shù)教育主要是有目的、有計(jì)劃、有組織、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的審美教育，包括一定的表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，學(xué)校美術(shù)教育不是狹義的向?qū)W生傳授畫畫的基本技能，它的最終目的是要求在有限時(shí)間內(nèi)通過對(duì)學(xué)生不斷地啟發(fā)和熏陶，來培養(yǎng)他們感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。如何在美術(shù)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生美育效果是我擔(dān)任初中美術(shù)教學(xué)十幾年來一直思考的問題。

一、突出美術(shù)情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)

20世紀(jì)九十年代前后出生的學(xué)生們多數(shù)受動(dòng)畫片的影響，十分喜歡描摹卡通人物形象，而有的則喜歡畫漫畫，也有的同學(xué)愛畫FLASH人物形象，有的則喜歡歌星肖像等，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，在上課中，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，從不同角度進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)和講解。通過多種方式啟發(fā)學(xué)生，從而使美術(shù)概念得到比較透徹的理解。從多數(shù)學(xué)生愿意主動(dòng)地拿起畫筆作畫這一特點(diǎn)看，在美術(shù)教學(xué)中，可讓學(xué)生用卡通、漫畫人物速寫等形式，表現(xiàn)一些與他學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的主題內(nèi)容，例如表現(xiàn)班級(jí)里的好人好事、英雄人物的事跡、個(gè)人的志向等具有直觀性的主題，使他們?cè)械睦L畫情感內(nèi)化為對(duì)真、善、美的不斷追求，從而增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛和責(zé)任感。

二、突出美術(shù)生活教育，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

在美術(shù)教育中，為了提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就要求老師能采用貼近學(xué)生生活的多種模式進(jìn)行美育。如在講課中穿插講一些美術(shù)史中著名畫家、雕塑家鮮為人知的故事、笑話，既使學(xué)生開闊了眼界，活躍了氣氛，又使同學(xué)們學(xué)到不懂的知識(shí)，一舉兩得?！按笞匀皇亲詈玫睦蠋煛?。我每個(gè)學(xué)期，均要抽出幾節(jié)課，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谛?nèi)寫生，畫花草樹木、畫教學(xué)樓、畫同學(xué)活動(dòng)情景……畫學(xué)生們所熱愛的一切東西。

（一）欣賞名畫和優(yōu)秀作品

在欣賞羅中立的《父親》時(shí)，從畫面上孩子們很難看出畫的內(nèi)涵，當(dāng)引導(dǎo)孩子們細(xì)心觀察時(shí)，孩子們看到了在“父親”的左耳上還別著一支圓珠筆，這個(gè)“父親”是我們當(dāng)今時(shí)代的父親，他那讓人見了就心酸的面部表情，他那干涸般的粗黑的臉，粗糙的雙手端著的粗瓷碗，碗里的半碗稀粥……孩子們展開了聯(lián)想的翅膀，有的說這是農(nóng)民父親，有的說他是一個(gè)品德高尚可愛的父親，還有的孩子表示要珍惜父母給予自己的幸福生活。

在介紹古今中外著名畫家時(shí)，如：徐悲鴻老先生的“駿馬”支持抗戰(zhàn)的愛國精神;白石老人56歲正式拜師學(xué)藝的終身學(xué)習(xí)精神;劉海粟老人九十多歲十登黃山，生命不息，畫筆不倒的頑強(qiáng)意志;年輕的荷蘭畫家凡高“金黃色葵花”那盼望陽光，不畏權(quán)勢(shì)，堅(jiān)持個(gè)性的執(zhí)著性格和品質(zhì);畢加索不斷創(chuàng)新的開拓精神……為孩子們樹立了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。

可以看出，通過對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的學(xué)習(xí)欣賞，使學(xué)生的審美情趣和能力不斷提高，情操不斷得以陶冶，由此可見，美育是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑之一，美術(shù)課教學(xué)是實(shí)施美育教育的主渠道。

（二）舉辦學(xué)校美術(shù)展覽

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行定期的展示，可以極大提高學(xué)生作畫的興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)美育效果。美術(shù)展覽是學(xué)生藝術(shù)才能的大比拼，是老師教學(xué)效果的大檢閱，更是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的展現(xiàn)。從臨摹到寫生，從課堂作業(yè)到課外創(chuàng)作，內(nèi)容比較全面。同學(xué)們?cè)趨⒂^身邊人的作品時(shí)，會(huì)不自覺地把自己與其相比較，從而使自己的心靈體驗(yàn)得到升華。

（三）繪畫實(shí)踐活動(dòng)

繪畫是美育的重要切入點(diǎn)和媒介。美術(shù)課中大部分是技能性的內(nèi)容，而技能課主要依靠練習(xí)。技能課中的理論知識(shí)必須密切結(jié)合技能的訓(xùn)練。為了使學(xué)生能通過繪畫實(shí)踐把來自于生活的“原型”塑造成美術(shù)形象，就應(yīng)該騰出大量時(shí)間給學(xué)生自己練習(xí)，所以，我在教學(xué)實(shí)踐中往往把講課時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，其余時(shí)間留給學(xué)生自己練習(xí)。

在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)共同的問題讓周圍或大家都能聽見看見。批改時(shí)語言盡可能恰當(dāng)：不簡單說誰的好或誰的不好，而是詳細(xì)指出各人得失，讓他們及時(shí)修改。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求，在肯定成績的同時(shí)指出不足。對(duì)問題學(xué)生的作業(yè)或未能參展的作品，首先肯定他的成績與進(jìn)步，適當(dāng)指出缺點(diǎn)，達(dá)到逐步提高的目的。我力圖使美術(shù)課成為學(xué)生精神放松的一節(jié)課，在愉快的氣氛中完成教學(xué)。

三、突出美術(shù)文化教育，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。前蘇聯(lián)著名教育理論家?guī)焐骋蛟赋觯骸爸袑W(xué)時(shí)期是孩子們的個(gè)人心理與生理基礎(chǔ)逐漸成熟的時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期是孩子們的“朦朧”期，孩子們的好奇心使其有很強(qiáng)的求知欲，且容易接受新事物，但意志品質(zhì)上很薄弱，極易受外界環(huán)境的影響。這個(gè)時(shí)期他們最需要教師的關(guān)愛。美育是情感教育，是關(guān)愛教育，這個(gè)時(shí)期實(shí)施美育是最佳期。因此，我們應(yīng)該通過美術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解在特定文化環(huán)境中美術(shù)作品的含義，從而有效地逐步形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)，使他們初步樹立起“健康”的人生觀、價(jià)值觀，為他們終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，美術(shù)教育以其獨(dú)特的教育內(nèi)容和形式滲透于人的健全發(fā)展過程中，成為素質(zhì)教育中不可代替，不可缺少的學(xué)科門類，它在促使學(xué)生健康、全面發(fā)展的過程中起著不可估量的作用。