民族高校學術(shù)型社團建設(shè)與發(fā)展初探——以北方民族大學標本社為例

王志恒 馮翠娥 魏玉清

（北方民族大學生物科學與工程學院，寧夏 銀川 750021）

民族高校學術(shù)型社團建設(shè)與發(fā)展初探——以北方民族大學標本社為例

王志恒 馮翠娥 魏玉清

（北方民族大學生物科學與工程學院，寧夏 銀川 750021）

學術(shù)型社團由高校學生自發(fā)和自愿組成的，并進行自主管理，按照其規(guī)章制度以促進科學發(fā)展和普及為主要宗旨的學生社團，對于繁榮高校學術(shù)有著重要的作用。充分發(fā)揮學術(shù)型社團在民族高校人才培養(yǎng)中的積極作用，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文以民族高校學術(shù)型社團為例，探討其自身獨特的價值、分析學術(shù)型社團建設(shè)對于民族高校校園文化的作用，并嘗試提出民族高校學術(shù)型社團特色化建設(shè)的路徑。

民族高校；學術(shù)型社團；建設(shè)

一、民族高校學術(shù)型社團建設(shè)現(xiàn)狀

民族高校是指建立在少數(shù)民族地區(qū)的以各少數(shù)民族成員為主要對象實施高等教育活動的學校，包括民族高校和民族地區(qū)有民族特色的高等學校。目前我國的民族高校包括由國家民委管理的中央民大、中南民大、西南民大、西北民大、北方民大、大連民族學院6所院校以及由地方省級人民政府管理的內(nèi)蒙古民大、廣西民大、云南民大、青海民大、西藏民族學院、貴州民族學院、湖北民族學院、四川民族學院和呼和浩特民族學院等9所院校。

就目前民族高校學生社團而言，許多社團活動多以興趣型為主，學術(shù)型、研究型的社團不是太多。一方面由于以理論探討、學術(shù)研究為主的科研性社團比較枯燥，需要投入的時間和精力較多，要耐得住寂寞，多數(shù)人做不到；加上缺乏專業(yè)教師的指導和必要的資金投入，研究成果得不到相應的認可，致使學術(shù)研究停留在較低的層面上，難以擔當引領(lǐng)社團文化發(fā)展方向的重任。而民族高校學術(shù)型社團就是少數(shù)民族高校中，一些依據(jù)專業(yè)知識，將自己專業(yè)知識學以致用的學生團體。在這種社團中，成員們有著相同的興趣愛好，經(jīng)常開展一些學術(shù)活動，用來提高專業(yè)素養(yǎng)，增強動手能力，最終達到學以致用的目的。這類社團將是民族高校校園文化建設(shè)中的重要力量。

民族高校學術(shù)型社團舉例：大連民族大學歷史研討協(xié)會是一個隸屬于文法學院的學術(shù)文化社團。該協(xié)會自創(chuàng)辦以來秉著“通古晰今，悟史明智”的宗旨。本社團的目的：一是帶動學風，增強校園文化氛圍；二是以史為鑒，實現(xiàn)史學之最高價值；三是通古博今，把握時代主題；四是凈化心靈，增強歷史知識，激發(fā)愛國激情?；谶@個宗旨，歷史研討協(xié)會舉辦了一系列的活動，并取得了不錯的成績。

二、北方民族大學標本社及學術(shù)活動

北方民族大學標本社，是帶有生物院系特色的學術(shù)型拓展隊伍，主要以植物學、動物學、昆蟲學等生物科學技術(shù)為基本理論，秉承創(chuàng)新發(fā)展的理念，拓展專業(yè)知識和技能。通過標本的采集、制作來掌握生物分類鑒定等一系列知識，同時了解大自然的神奇與奧妙，其主要宗旨是“自主、創(chuàng)新、動手、學習”。在校團委、生物科學與工程學院的領(lǐng)導與支持下，標本社進行一系列活動。

（一）社團招新

社團會在每年新生入學兩周后，組織新一屆招新的宣傳工作，然后統(tǒng)一進行面試，吸納愛好制作標本的同學加入社團，為社團注入新鮮血液。

（二）素質(zhì)拓展和新老生見面會

在社團加入新成員之后，我們會組織一次素質(zhì)拓展和新老生見面會，開展此類活動不僅能夠讓新老成員迅速地認識，還能夠讓新成員盡快地融入到社團這一大家庭，同時也便于今后社團工作的開展。

（三）學術(shù)交流與培訓

社團會在每年度招新后，安排社團成員私下搜集和整理標本的相關(guān)資料。為使老成員傳授經(jīng)驗，新老成員交流想法，我們將會在特定的時間，組織開展經(jīng)驗交流會。同時社團指導老師開展培訓課，教授標本制作知識。

三、存在的問題及建議

（一）北方民族大學標本社在發(fā)展中存在的問題

1.缺乏健全有效的運行機制

從社團的本身來說，許多學術(shù)型學生社團成立時，僅是少數(shù)幾個人的興趣愛好發(fā)展起來的，缺乏必要的章程、規(guī)則和制度，缺乏對社團宗旨、發(fā)展方向和活動目的的綜合研究，對社員缺少必要的嚴格的管理措施。

2.師資力量保障的缺乏

由于學術(shù)性社團對專業(yè)性的要求高，因此需要專業(yè)的指導教師對學生進行啟發(fā)和引導。僅憑學生自己學習和交流來提高能力還是有限，且缺乏專業(yè)指導會大大冰釋了學生的熱情。我們社團的指導老師來自本學院，指導老師由受眾多因素的限制，很難保證具體深入的指導，指導老師在學術(shù)型社團作用不是簡單的指揮，而是方向性、原則性的指導，這往往會成為學生社團力量的來源。

3.社團存在著因人成事的現(xiàn)象

某屆社團負責人能力強，負責任，在這樣的負責人帶領(lǐng)下，社團將會有很好的發(fā)展。如果社團一旦換屆，新上任的社團負責人能力不強，責任心不足，將會對社團的發(fā)展受到很大的影響。

（二）為更好的建設(shè)與發(fā)展民族高校學術(shù)型社團，提供具體建議如下

1.建設(shè)學術(shù)型社團需提高領(lǐng)導認識

在中國，需要把事情辦好，取決于黨的領(lǐng)導，民族高校學術(shù)型社團的建設(shè)也是如此。例如，湖北大學的學生社團管理措施，學生在參加社團之后可以拿到相應的學分。同時學校也出臺一些政策，將某些社團活動列為大學選修課，學生在參加社團活動的同時也會修到相應學分，學校黨委只有把大學生學術(shù)型社團建設(shè)上升到育人的高度，才能解決民族高校中學術(shù)型社團建設(shè)中的種種難題，實現(xiàn)社團建設(shè)的發(fā)展。

2.以興趣吸引學生參與學術(shù)型社團活動

民族高校的學生大多來自基礎(chǔ)教育落后的民族地區(qū)，各民族學生學習能力參差不齊，在“第一課堂”上，由于各民族學生學習能力的不同，導致某些學生聽不懂、沒興趣，而以學術(shù)型社團的形式開展學習活動，組織“第二課堂”，以自己的興趣為出發(fā)點，從而讓各民族學生真正的參與到學習中。

3.民族高校學術(shù)型社團需要學生中的學生領(lǐng)袖和學術(shù)老師

學術(shù)型社團中的學生領(lǐng)袖能在尊重大家的基礎(chǔ)上，能夠引發(fā)大家思考，活躍社團氣氛，同時還能提供一些學術(shù)建議。最關(guān)鍵的是能把大家團結(jié)在社團中。這就要求學術(shù)型社團的學生領(lǐng)袖要有一定的學術(shù)水平和人格魅力，能夠得到大家的認同。學術(shù)導師，是指社團的指導老師，由于大部分學生知識淺薄，特別是入學階段，因此需要具有一定學術(shù)能力的教師去培訓學生，在學生遇到問題時能夠幫助學生去解決問題，還可以為社團的發(fā)展出謀獻策，最終讓學生真正的加入學術(shù)型社團這一大家庭。

四、結(jié)語

民族高校與普通高等院校相比有著自身的諸多特點。其中最大的特點就是民族高校在校生中少數(shù)民族學生要占60%以上。與內(nèi)地高校相比較，民族高校的學生大多來自經(jīng)濟發(fā)展遲緩、基礎(chǔ)教育落后的民族地區(qū)。如何讓這些來自不同地區(qū)、不同民族、不同的教育基礎(chǔ)的少數(shù)民族同學能夠營造學術(shù)氛圍，構(gòu)建多元和諧的校園文化，是一個一直難以解決的問題，如今，民族高校學術(shù)型社團就有這樣的功能。因此在民族高校中建設(shè)學術(shù)型社團對于少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展有著重大意義。

［1］孫國友.民族高校學生社團建設(shè)研究［D］.中南大學，2009.

［2］ 熊繼承.大學生學術(shù)型社團發(fā)展的問題與對策研究［D］.中南大學，2009.

［3］李哲.淺析高校學術(shù)性社團的發(fā)展——以英語學術(shù)社為例［J］.高教學刊，2015（19）.

［4］熊繼承.大學生學術(shù)型社團發(fā)展的問題與對策研究［D］.中南大學，2009.

［5］楊斌.創(chuàng)立高校學術(shù)型社團的價值啟示——以吉林農(nóng)業(yè)大學學術(shù)自由社為例［J］.社會學研究，2010（184）.

［6］孫國友.民族高校學生社團建設(shè)研究［D］.中南大學，2009.

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國家級大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（編號：201611407051）資助。