找尋犯罪根源——青少年犯罪原因研究

胡雪華　李遠(yuǎn)航

（310023　1.浙江工業(yè)大學(xué)健行學(xué)院　2.浙江工業(yè)大學(xué)法學(xué)院　浙江 杭州）

找尋犯罪根源——青少年犯罪原因研究

胡雪華1李遠(yuǎn)航2

（3100231.浙江工業(yè)大學(xué)健行學(xué)院2.浙江工業(yè)大學(xué)法學(xué)院浙江 杭州）

青少年作為世界上國(guó)家未來(lái)生產(chǎn)發(fā)展的主力軍，對(duì)國(guó)家、社會(huì)甚至整個(gè)世界的未來(lái)變化趨勢(shì)起著至關(guān)重要的作用。但現(xiàn)如今，青少年犯罪案件層不出窮，青少年案發(fā)比例居高不下，對(duì)社會(huì)造成了及其不良的影響。本篇論文將主要分析引發(fā)青少年犯罪的各類誘因，以期從源頭上遏制青少年犯罪率，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮發(fā)展。

犯罪預(yù)防；青少年犯罪；犯罪原因

一、犯罪概述

從古至今，何為犯罪則產(chǎn)生了許多不一樣的見(jiàn)解及爭(zhēng)論。老子在《道德經(jīng)》中寫明：“天下多忌諱，而民彌貧；民多利器，國(guó)家滋昏；人多伎巧，奇物滋起；法令滋彰，盜賊多有?！背酥猓鬃犹岢觥耙阉挥鹗┯谌恕?，即犯罪的本質(zhì)是越軌（人欲同法律發(fā)生抵觸，無(wú)法自我滿足）。由此可見(jiàn)，犯罪的本質(zhì)即由于人欲的無(wú)法自我滿足而侵犯周遭人事物的行為。

二、青少年犯罪原因

青少年犯罪是指已滿14周歲未滿25周歲的人實(shí)施了危害社會(huì)，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的行為。誘發(fā)犯罪的因素相互交織相互影響從而導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中層出不窮的各類犯罪。心理學(xué)家布朗芬布倫納提出的個(gè)體發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)理論根據(jù)對(duì)個(gè)人起影響作用的內(nèi)因以及外因，將對(duì)一個(gè)人發(fā)展成長(zhǎng)的影響因素分為四個(gè)層次，分別是個(gè)體自身、微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)。將抽象理論與犯罪實(shí)例相結(jié)合，影響青少年犯罪的因素可以歸納如下：

（一）微系統(tǒng)與青少年犯罪

微系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)人生活中最直接接觸到的生活環(huán)境，個(gè)人在該環(huán)境中抑制、促使、改變自身的狀態(tài)，并且不斷與之發(fā)生交互。

1.家庭

一個(gè)人從出生伊始就接觸到的就是自己的家庭，包括了父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等一系列具有血緣關(guān)系的親人。家庭結(jié)構(gòu)是否完整，家庭氛圍是否和諧，家庭聯(lián)系是否緊密，家庭經(jīng)濟(jì)是否寬裕等問(wèn)題對(duì)一個(gè)人價(jià)值觀念的建立所發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的。

問(wèn)題少年是問(wèn)題父母的產(chǎn)物。問(wèn)題家庭如父母離婚、分居、關(guān)系不和、在押往往會(huì)使家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺少言傳身教樹立積極正面形象的可能。除卻精神世界的空虛，若家庭經(jīng)濟(jì)狀況緊張，生活合理支出難以負(fù)擔(dān)的情況下很有可能造成青少年金錢價(jià)值觀念扭曲。而父母本身素質(zhì)不高也極易影響自己的子女。例如有的父母過(guò)于重視物質(zhì)向上，從小灌輸金錢至上的拜金主義；有的自身曾有犯罪經(jīng)歷，作風(fēng)不正等等。

2.學(xué)校

學(xué)校作為教書育人的重要場(chǎng)所，對(duì)每個(gè)人在少年時(shí)期樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所產(chǎn)生的影響不言而喻。從出生到踏入社會(huì)的過(guò)程中，學(xué)校作為中間紐帶以及橋梁，很大程度上決定了我們踏入社會(huì)時(shí)的高度和角度。但是目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程不斷加快，有些學(xué)校的教育初衷逐漸發(fā)生了偏離。各個(gè)學(xué)校之間的相互比較，各位老師之間的相互比拼使每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)被看的格外重?！拔ㄓ谜摗钡膶W(xué)習(xí)目的使課堂教學(xué)的內(nèi)容一切只為應(yīng)試，缺乏相應(yīng)的道德素質(zhì)教育。擁有豐富科學(xué)知識(shí)的學(xué)生在為人處世中缺乏相應(yīng)的價(jià)值引導(dǎo)，極易在人群中迷失自己，從而走上犯罪邪路。

（二）中系統(tǒng)與青少年犯罪

中系統(tǒng)指?jìng)€(gè)人所處的微系統(tǒng)之間相互聯(lián)系的過(guò)程，即“成長(zhǎng)中的人所積極參與的兩個(gè)或多個(gè)生活場(chǎng)域間的互動(dòng)關(guān)系?！痹谇嗌倌瓿砷L(zhǎng)過(guò)程中體現(xiàn)的主要是家庭環(huán)境決定了就讀的學(xué)校，就讀的學(xué)校很大程度上又影響了接觸到的同伴，每個(gè)微環(huán)境之間相互影響相互作用，可能改變了青少年的心理狀況和行為模式。

（三）外系統(tǒng)、宏系統(tǒng)與青少年犯罪

外系統(tǒng)是兩個(gè)及兩個(gè)以上的環(huán)境系統(tǒng)及其之間的相互作用，它對(duì)青少年造成的影響往往的間接而不顯著的，主要有父母的工作單位，學(xué)校的行政管理部門等。宏系統(tǒng)是一個(gè)廣泛的文化意識(shí)系統(tǒng)，是一個(gè)完整的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、人文等等各類因素相互交錯(cuò)。

外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)由于包涵信息過(guò)于廣泛，對(duì)青少年的影響往往是緩慢而間接的，因此在預(yù)防過(guò)程中難以采取直接有效的措施。

（四）自身心理因素發(fā)展與青少年犯罪

與上述所講的外因相對(duì)應(yīng)的就是青少年自身成長(zhǎng)過(guò)程中心理狀況的變化，即內(nèi)因。心理發(fā)育與生理發(fā)育之間的矛盾、心理活動(dòng)本身各部分之間的矛盾及心理意識(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)之間的矛盾構(gòu)成了青少年時(shí)期的主要矛盾，也是這一特定時(shí)期青少年心理的不穩(wěn)定因素。如果得不到及時(shí)有效的化解反被消極因素激化，極有可能造成心理上無(wú)法跨越的障礙，造成心理扭曲或缺陷。

上述各類因素對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響不是一蹴而就和持續(xù)影響的。他們往往相互作用而產(chǎn)生影響。但是從青少年發(fā)展的縱向時(shí)間歷程來(lái)看，家庭因素的影響從每個(gè)人出生伊始就發(fā)生作用，對(duì)人生價(jià)值世界觀的形成的作用不言而喻。因此，在整個(gè)個(gè)體生態(tài)發(fā)展系統(tǒng)之間，應(yīng)該著重家庭的微系統(tǒng)對(duì)青少年犯罪所產(chǎn)生的影響，將家庭作為青少年犯罪預(yù)防的第一道防線。

三、結(jié)語(yǔ)

預(yù)防犯罪不是為了打擊犯罪，而是為了更好地生活。亞里士多德說(shuō)“罪惡把人們聚到了一起”，但讓人們一起共同生活下去的動(dòng)力是和諧。盡管犯罪預(yù)防的研究歷史悠久，截止目前為止我國(guó)青少年犯罪的形勢(shì)依然不容樂(lè)觀，青少年犯罪人數(shù)只增不減。青少年犯罪預(yù)防體系的建立與完善絕非一朝一夕之事，這一工程之大，所耗費(fèi)時(shí)間之長(zhǎng)，所投入精力與金錢或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)估，他的長(zhǎng)期性與艱巨性激勵(lì)我們互相更應(yīng)該彼此信任團(tuán)結(jié)合作，將青少年犯罪預(yù)防真正貫徹落實(shí)下去。

［1］金江.對(duì)青少年犯罪預(yù)防的思考［D］.上海：華東政法大學(xué)，2005.

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［3］黃慧.個(gè)人、家庭、社區(qū)資源的整合與運(yùn)用——問(wèn)題兒童綜合服務(wù)介入策略的探索［D］，廈門：廈門大學(xué)，2007.

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