“十二生肖”是教師的良師益友

王黎明

摘要：動(dòng)物身上有許多值得人類學(xué)習(xí)的生存智慧，“十二生肖”文化是中華文化中的一朵常艷之花，人們通過聯(lián)想賦予了十二種動(dòng)物不同的象征意義，只要我們教師運(yùn)用哲學(xué)的眼光去審視每種動(dòng)物的成長歷程，就不難發(fā)現(xiàn)這富有人類哲學(xué)的動(dòng)物也是我們教師的“良師益友”。

關(guān)鍵詞：十二生肖 ? 價(jià)值 ? 教育策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.252

“十二生肖”文化是中華文化中的一朵常艷之花，只要我們運(yùn)用哲學(xué)的眼光去審視每種動(dòng)物的成長歷程，就不難發(fā)現(xiàn)這富有人類哲學(xué)的動(dòng)物也是我們教師的“良師益友”。

鼠具有先知先覺的神奇本領(lǐng)，每每災(zāi)難之前，往往拖兒帶女、結(jié)隊(duì)遷行逃往安全地帶。教師處理課堂突發(fā)事件、設(shè)置精彩的教學(xué)內(nèi)容、做通學(xué)生心理輔導(dǎo)……時(shí)時(shí)處處都需要教師的敏感、迅速、準(zhǔn)確的智慧能力和先知先覺的預(yù)見本領(lǐng)，從而根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容和情境，把教學(xué)設(shè)計(jì)的各種因素靈活地調(diào)整變動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生有秩有序、興趣盎然地參與到育人過程中，取得最佳的育人實(shí)效。

牛負(fù)重躬耕，不偷懶?；?，辛勤勞作，吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)。教師需要發(fā)揚(yáng)牛精神，為教育事業(yè)付出忠誠執(zhí)著，要在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、默默耕耘，憑著良心全心全意為學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)無私奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)作為教師的人生價(jià)值。

虎耐得住寂寞，一旦瞄準(zhǔn)目標(biāo)便自信無懼、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈、直到成功。教師也需堅(jiān)定育人成功的目標(biāo)，受得住不良風(fēng)氣的誘惑，投入全身心的熱情，不吝堅(jiān)持不懈的韌勁，相信只要付出勞動(dòng)便能收獲成功，相信每一位學(xué)生都能教育好，善始善終，努力開創(chuàng)共贏天地。

兔為自己準(zhǔn)備好多個(gè)藏身之所，具有強(qiáng)烈的生存意識(shí)和危機(jī)意識(shí)， 懂得生命的意義，頗有未雨綢繆的智慧。教師的成長也需未雨綢繆，在理性的思考中想方設(shè)法應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的教育危機(jī)。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)在及將來的教育發(fā)展要求，教師必須千方百計(jì)促進(jìn)自身的專業(yè)素質(zhì)成長，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的要求。

龍不甘平庸、健碩強(qiáng)勁、精神抖擻，施云布雨、造福人類。教師需要教師發(fā)揚(yáng)龍之精神，以龍之信心和意志，以龍之能力本領(lǐng)，以龍之拼搏精神敢于向高處攀登、開創(chuàng)新局面、做出新貢獻(xiàn)、創(chuàng)造高質(zhì)教育成果。

蛇能在水中無鰭而進(jìn)，于陸上無足疾行，靠的就是能屈能伸。“能屈能伸”精神可以理解為教師的剛?cè)嵯酀?jì)的教育方法，教師必須恰到好處地實(shí)踐伸屈剛?cè)岬慕逃呗?，用得好，許多棘手的問題往往可以消失在無形之中，即便批評(píng)處罰也會(huì)讓學(xué)生信服接受。用得不好，往往會(huì)使矛盾激化，即便出于好意也會(huì)讓學(xué)生逆反抵觸。因此，教師要尊重教育規(guī)律，把管與理、控制與協(xié)調(diào)有機(jī)結(jié)合起來，使兩者相互促進(jìn)，相得益彰。

馬腳踏實(shí)地、志在千里，享受飛奔的力量，有著驚人的耐力，展現(xiàn)出超越自我的勇氣。 教師在工作中要恪盡職守，盡管前路漫漫，仍需櫛風(fēng)沐雨，不斷前進(jìn)、奮斗、超越，揚(yáng)千里馬精神，積蓄動(dòng)力越過重重阻礙，付出艱辛跑到終點(diǎn)，不斷追尋教師夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)向 “學(xué)者型”“研究型”“專家型”教師的轉(zhuǎn)變，活在理想和信念之中，活得精神、活得精彩。

領(lǐng)頭羊的速度決定羊群的速度，領(lǐng)頭羊的使命在于發(fā)揚(yáng)先鋒精神，不畏前途艱險(xiǎn)，勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)羊群共同進(jìn)退、生死與共。教育的發(fā)展需要每個(gè)教師都充當(dāng)“領(lǐng)頭羊”的角色，確立明確的奮斗目標(biāo)，滿懷激情，堅(jiān)定不移地往前走，不畏艱險(xiǎn)，不怕困難挫折，開拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)行教育改革實(shí)踐，付出更多的汗水，爭先創(chuàng)優(yōu)，銳意進(jìn)取，從而激發(fā)全校教師的熱情和干勁，探索更加科學(xué)有效的育人方法，營造和諧的校園氛圍。

猴子們時(shí)刻保持著“憂患意識(shí)”，一遇危險(xiǎn)迫近，便飛奔高處躲避猛獸侵襲，“憂患意識(shí)”使猴子們體質(zhì)健壯，個(gè)個(gè)穿林越杈仍然健步如飛，讓眾多垂涎猴子美味的野獸們望猴興嘆、無可奈何。教師的職業(yè)也存在著相當(dāng)激烈的競(jìng)爭，若想當(dāng)一個(gè)學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、同行青睞的優(yōu)秀教師，就必須樹立憂患意識(shí)，激發(fā)內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)和工作熱情，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增長新本領(lǐng)，不斷地突破自我，積極去思考，努力地去尋找問題和解決問題，為把工作做好提供源源不斷的動(dòng)力。

公雞按時(shí)報(bào)曉，這說明公雞有敬業(yè)愛崗、勤奮負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。教師要做到熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，能感到教育教學(xué)對(duì)自己人生的意義與生命的價(jià)值，我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精地工作，對(duì)學(xué)生要付出盡心盡力、無微不至的關(guān)懷，敬業(yè)愛崗、勤奮負(fù)責(zé)，幸福地完成教師使命。

狗對(duì)主人忠誠不移。教師也需要這種對(duì)教育事業(yè)的忠誠，表現(xiàn)工作中就是要保持良好的師德，維護(hù)教師的正面形象。作為教師要甘為人梯、淡泊名利、表里如一、言行一致、為人師表，嚴(yán)格要求自己，把做人和育人統(tǒng)一起來，以良好的師德形象做學(xué)生的成長表率， 去教育學(xué)生、感召學(xué)生、啟迪學(xué)生。

豬不嫌生活環(huán)境差、待遇低，以生命來回報(bào)主人的恩惠。教師需有淡泊名利的心態(tài)。我們無需艷羨他人的豪宅名車，無需嫉妒他人的金錢地位，要以焦裕祿同志為榜樣，甘于在條件差、待遇低的境況中欣然接受黨交予的工作任務(wù)，勤勤懇懇工作，敢于吃苦、樂于吃苦，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)，保持教師光榮本色，以優(yōu)異的成績來驗(yàn)證社會(huì)給予我們教師的神圣稱號(hào)。

總之，動(dòng)物精神值得教師深思借鑒。我們立足三尺講臺(tái)傾情奉獻(xiàn)，用粉筆演繹人生精彩，體驗(yàn)著人生莫大的幸福，我們用自己的熱情、奉獻(xiàn)來感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來。

（責(zé)編 ? 張景賢）