淺談農村作文素材的選擇技巧

王銀云

摘要：搜集素材是寫作的關鍵，材料是文章的血肉，是形成和表現主題的基礎。我們提出了“農村作文生態(tài)教學法”，要求學生學會運用一些來源于生活的、典型的、時尚前衛(wèi)的素材，來表達真實的、自然的、生態(tài)的情感。

關鍵詞：農村作文 ? 素材 ? 寫作技巧 ? 生態(tài)教學法

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.243

《義務教育語文課程標準（2011年版）》規(guī)定：“能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力?！睘榱藢崿F這個總目標，我們針對農村學生提出了“農村作文生態(tài)教學法”，讓學生認識到要自主寫作，表達真實的、自然的、生態(tài)的情感。每個學生都有自己獨特的生活經歷、內心感受和寫作需求，我們應尊重他們的情緒和意愿，讓他們自由地、自主地、自然地選取不同的素材。我試著從以下幾個方面指導學生挖掘作文的素材 ：

一、挖掘現實生活，切合文章主旨

一般學生寫作文選取的鮮活的材料來自于家庭生活、學校生活、社會生活中。大多主題是表達對“真善美”的贊頌與向往，對師長的尊敬語與感恩。生態(tài)作文教學常常是把作文與生活、生態(tài)聯系在一起，培養(yǎng)學生健全的、完美的人格。

在平時的教學當中，我們要引導學生從現實生活中挖掘作文的源頭活水。農村兒童有著自己獨特的生活空間，由于物質條件的限制，他們感知的事物沒有城市的學生感知的事物那樣新鮮有趣，他們大腦中都帶有一種淳樸的、農村的鄉(xiāng)土氣息。但是如果充分發(fā)揮農村優(yōu)美自然環(huán)境的優(yōu)勢，讓他們真正地去感知鄉(xiāng)村、去品味鄉(xiāng)村。然后對學生進行一些理論指導，在課堂上進行交流觀察的體會，學習一些優(yōu)美的情境作文。這樣既能激活學生對觀察體驗的興趣，又能使平時注意觀察的學生在教室里有話可說，當得到教師表揚后就有成功感。另外，我們也可試著給學生分析一些知名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，讓學生學習他們的優(yōu)點，也學會用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。在寫作時，學生使用一些切合文章主旨的現實素材會起到畫龍點睛的作用。

例如，引導學生寫一篇以“山水”為話題的文章。首先，要分析寫作范圍，確定“山”和“水”的地位與內涵：可以寫農村的自然山水對人的影響;可以拓寬山水外延寫自然山水對人們的熏陶和感染;還可以賦予山水的比喻義，挖掘山水中蘊涵的人生哲理和生活情趣。如由沉穩(wěn)的大山一年四季的不同景色聯系到我們的做人原則和處事藝術，河水一年四季的清澈透明聯系到農村婦女的時代氣息與善良本質。其次，要寫好這個話題，還要有高尚的審美意識和正確的人生觀和價值觀。由山水引發(fā)的理趣和情趣要積極、高雅，給人以美的享受。再次，圍繞山水展開想象和聯想，如山水是仁者、智者、勇者和美者等。

二、選取典型素材，寫作角度獨特

生態(tài)作文教學提倡學生用自己熟悉的、典型的素材，讓學生用獨特的寫作角度去開拓一片屬于自己的天空。

在日常生活中，我們一定要花大力氣去搜集一些典型的人和事，在大量的閱讀中搜集積累，認真地比較分析。在平常要多讀書、看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏。學習一些優(yōu)美文章的語言風格、章法技巧，背誦一些好的開頭結尾，好的排比句及名言警句等，為自己今后的寫作積累豐富的素材。讓學生多看《中考滿分作文》，讓他們學習里面一些有價值的內容，這是作文素材的珍貴來源。每次寫作練習，我都會有意識地將一些新穎、精彩的材料向學生講解分析，有時甚至用多媒體進行展示。我總是要求我的學生試著將這些名人事跡和名篇名句加以運用，選擇一個獨特的角度。事實上，一些優(yōu)秀學生在應考作文中會有一些獨具一格的風格，他們用這些閃光點征服閱卷老師。其實作文教學就應該順應這些天性，鼓勵他們來表達自己獨特的感受。

例如，引導學生以“平凡”為話題寫一篇作文。首先，教師引導學生樹立正確的人生觀，面對平凡超越平凡，開創(chuàng)新的人生境界，要寫出平凡中的真情。其次，內容要豐富，思路要開闊，選取一些典型的素材?？梢耘e出一些例子，如掏糞工人時傳祥，“寧愿一人臟，換來萬人凈”，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的貢獻，被評為全國勞模，受到黨和領導人多次接見。又如魏書生始終是一名敬業(yè)的教師，但他一直在兢兢業(yè)業(yè)地教書、孜孜不倦地育人、勤勤懇懇地研究，在平凡的工作崗位上成為一名全國模范教師。再次，我們可以用一些好的開頭結尾或排比句，如：“平凡真好！平凡不會令我迷惘，不會讓我沉醉，它使我坦坦蕩蕩地行事，明明白白地做人。不管將來面臨怎樣的平凡，都把生命詮釋得異常深刻?！钡鹊取?/p>

三、選材時尚前衛(wèi)，做到新穎靚麗

生態(tài)作文教學反對千篇一律，強調學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。這就要求我們在選擇素材時選擇時尚的、前衛(wèi)的素材，做到新穎靚麗。

課程標準指出：“積極合理利用信息技術與網絡的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學生創(chuàng)造性表達、展示交流與互相評改的機會?！被ヂ摼W的強大信息量向我們展現了大量的時尚前衛(wèi)的素材，我們在撰寫作文時，就應緊跟時代脈搏，去發(fā)現新穎靚麗的事例，讓它在中考作文的表達上獨具特色，彰顯出時代風采。我每年總是搜集近兩年的感動中國十大人物事跡印發(fā)給學生，甚至用多媒體進行展示，讓他們了解現實生活中的真人真事，這些豐富的圖文聲資料，引發(fā)了學生對作文的濃厚興趣。在練筆時，試著要學生能用上這些有說服力的事例。有些學生在寫人敘事的作文訓練中，用到了托舉生命的最美媽媽吳菊萍的事例，并將一些精彩段落粘貼到自己的寫作素材庫，真正做到了新穎靚麗。

例如，引導學生以“網絡”為話題寫一篇作文。首先，引導學生分析網絡是一把雙刃劍，網絡的好處是：它改變了我們的生活方式，為生活帶來了便利，人們可以接收到高質量的電視圖像，及時知道新聞事件;能滿足人的網上購物、網上醫(yī)療、網上點播等;同時也改變了教育方式和生產方式，網絡資源的應用使人們提高了學習效率和生產效率。同時要認識網絡的弊端：學生習慣了網絡交流，疏于面對面的溝通，加劇了人情冷漠，與現實生活產生隔閡，甚至出現了色情、暴力、犯罪等現象。其次，選擇一個適合自己的角度作文，如可作議論文，來辯證地分析網絡的利弊及網絡如何造福于人類;也可選擇突出表現網絡的好壞或網絡游戲的利弊。

總之，生態(tài)作文教學是要求學生的作文有事可寫，有感可發(fā)，有情可抒，只有開闊學生的視野，積累各種素材，讓他們親身體會，才會有感而發(fā)。當然，電視、廣播、報紙、雜志等媒體也是學生好的素材來源，新聞聯播和焦點訪談更是人們關注的熱點。在寫作中，我們一定要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光” “半瓣花上說人情”。善于聯想，讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。同時還要求學生一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓住關鍵詞句再作答。只要學生學會運用一些來源于生活的、典型的、時尚前衛(wèi)的素材，來表達真實的、自然的、生態(tài)的情感，我們的作文教學一定會有一個燦爛的明天。

（責編 ? 金 ? 東）