優(yōu)化高中音樂教學(xué)，提高教學(xué)效率

王立華

摘要：在高中音樂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，注重發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，使他們掌握豐富的音樂樂理知識，并提高對音樂的賞析能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué) ? 優(yōu)化 ? 教學(xué)效率

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.157

隨著新課改的進(jìn)行，在高中音樂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，注重發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，使他們掌握豐富的音樂樂理知識，并提高對音樂的賞析能力。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)高效的音樂教學(xué)。

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性

隨著新課改的進(jìn)行，在高中音樂課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中知識灌輸?shù)姆绞?，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣出發(fā)，找到他們感興趣事物作為課堂教學(xué)的切入點，使學(xué)生在上課一開始就能集中精力，積極地和教師進(jìn)行互動，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。在進(jìn)行教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多聽、多思、多發(fā)表自己的見解。在活躍的課堂氛圍中，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分了解，及時有效地對他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)更有針對性。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)積極的師生互動

和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生進(jìn)行積極地思考，使他們大膽地說出自己對音樂欣賞作品的看法，有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成。在教學(xué)中，教師要主動和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況和心理，拉近和學(xué)生之間的距離。在教師的關(guān)心和幫助下，學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生強(qiáng)烈的信賴感，并對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，用豐富多彩的教學(xué)方式來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)不同的音樂作品時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必須掌握的音樂技能。例如，在教學(xué)音樂賞析課時，教師要讓學(xué)生通過傾聽樂曲來感受作者要反映的情感，學(xué)會欣賞美，并從樂曲中學(xué)到樂觀、積極向上的品質(zhì)。音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在讓學(xué)生對音樂知識進(jìn)行探究后，教師還要引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，把自己學(xué)到的知識和體會進(jìn)行分享。在相互交流過程中，激發(fā)了學(xué)生的積極思維，使他們能夠更好地理解和掌握樂曲要表達(dá)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、采用因材施教的方法，促使學(xué)生全面進(jìn)步

班級中的學(xué)生是作為個體存在的，由于他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力的不同，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)音樂時的進(jìn)度不同。在高中音樂教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，根據(jù)他們的能力和特點進(jìn)行因材施教，讓所有的學(xué)生都能夠取得進(jìn)步，體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

（一）根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在音樂教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生對音樂技能的掌握和他們的音樂學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生能力的不同分成不同的層次，并給不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個層次的學(xué)生通過認(rèn)真思考和探究都能夠獲得進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。

（二）根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行因材施教

在進(jìn)行教學(xué)時，教師要了解學(xué)生對音樂的興趣，并根據(jù)他們的興趣進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮自己的特長，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和主動性。例如，有的學(xué)生喜歡唱歌，教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生組建班級演唱隊，通過演唱學(xué)習(xí)的樂曲來提高學(xué)習(xí)效率;有的學(xué)生對識譜學(xué)習(xí)具有較高的熱情，教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)行譜曲的學(xué)習(xí)。對于一些對音樂不感興趣的學(xué)生，教師要對他們進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，讓他們逐步掌握音樂的基本技能，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高音樂學(xué)習(xí)的能力。

四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在新課改的進(jìn)程中，高中音樂教師為了提高教學(xué)效率，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用了豐富多彩的教學(xué)方法。運用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)是其中一種。在多媒體教學(xué)中，教師可以把抽象音樂知識設(shè)計成動態(tài)的教學(xué)課件，讓學(xué)生在觀看直觀、生動的課件的同時掌握音樂知識。同時，在音樂賞析課上，運用多媒體播放音樂視頻，能夠讓學(xué)生根據(jù)多媒體播放的畫面更好的理解和感受樂曲。通過多媒體教學(xué)，讓教師擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書，有更多的時間和學(xué)生進(jìn)行互動和交流，能更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過運用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，在活躍課堂氛圍的同時，使課堂教學(xué)容量也大大增加，讓學(xué)生掌握了更多的音樂知識，提高了音樂教學(xué)效率。

五、采用小組合作探究教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的參與積極性

小組合作探究學(xué)習(xí)方式是以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，并通過小組成員的相互討論來實現(xiàn)對知識的理解。在高中音樂教學(xué)中，教師讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在小組學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都能夠暢所欲言，充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)積極性。每個學(xué)生在發(fā)表自己的見解看法和新收獲時，哪怕是微不足道的，教師都給予充分的肯定。這樣既尊重了每個學(xué)生，更培養(yǎng)了他們成功的心理、自信的心理，使每個學(xué)生相信自己能學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，我能行。在小組討論的合作交流學(xué)習(xí)中，能夠使全部學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。例如，在音樂課中常常會涉及學(xué)生參與表演，小組討論后很多組別都是全體上臺來表演的，因為這是他們大家的作品，少了誰都不行。此時，哪怕是最膽小，音樂方面最沒有表現(xiàn)力的同學(xué)也會參加。因為和大家一起表演在心理上有一種寬松和諧的氣氛，沒有自卑、緊張的壓力。不像傳統(tǒng)的教學(xué)，只有部分優(yōu)秀學(xué)生參與表演，自主探索、合作交流有利于學(xué)生多思善問，發(fā)表自己見解。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表與教師、其他同學(xué)不同的見解，只有在這樣的課堂氣氛中，才能使每個學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，體驗成功的喜悅。

總之，在高中音樂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效率，需要教師改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，把課堂還給學(xué)生，讓他們在輕松、和諧的氛圍中進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，提高他們的音樂綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同來進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步和發(fā)展，實現(xiàn)展現(xiàn)的素質(zhì)教育。

（責(zé)編 ? 張景賢）