開公司創(chuàng)業(yè)置換50學(xué)分，“讀書無用”O(jiān)r“量身定做”？

【適用話題】不拘一格 人才培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)

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《武漢晚報(bào)》2015年11月27日?qǐng)?bào)道，近日，本著個(gè)性化人才培養(yǎng)的原則，武漢工程科技學(xué)院率先推出了本校的《學(xué)分轉(zhuǎn)換原則性意見》，文件中明確規(guī)定學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換可進(jìn)行不超過50學(xué)分的學(xué)分轉(zhuǎn)換，以消除自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的后顧之憂，充分給予自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的政策支持與最廣闊的實(shí)踐空間。按4年190學(xué)分算，開家公司可抵1年的學(xué)分。該政策得到很多同學(xué)的稱贊，但也有質(zhì)疑的聲音：“開一個(gè)茶水店算不算創(chuàng)業(yè)？”該校教務(wù)處處長(zhǎng)李慶也對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)分的具體認(rèn)定辦法做了說明。但這項(xiàng)政策，也被部分網(wǎng)友理解為是在宣揚(yáng)“讀書無用”論。這項(xiàng)政策再次被推向了風(fēng)口浪尖。目前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此仍持觀望態(tài)度。

素材聚焦 探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)李慶對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)分做了具體說明：對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定，需要學(xué)生提供各種證明材料，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、公司工商稅務(wù)登記的相關(guān)證件、財(cái)務(wù)報(bào)表等，也配備指導(dǎo)教師跟進(jìn)指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功提供必要的支持。如果微商創(chuàng)業(yè)需要轉(zhuǎn)換學(xué)分，可以用交易量作為依據(jù)來判定。

對(duì)于學(xué)生可能創(chuàng)業(yè)失敗的問題，李慶解釋道：“創(chuàng)業(yè)失敗是一種人生體驗(yàn)，挫折也是人生中寶貴的財(cái)富，創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生將會(huì)認(rèn)清自己的特質(zhì)，明晰自己今后應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力和素質(zhì)，更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。”

【考場(chǎng)仿真試題】結(jié)合以上材料，談一談你的看法，要求150字左右。

【范文示例】武漢工程科技學(xué)院敢為天下先，摒棄先前“學(xué)無所用”的方式，積極探索出“創(chuàng)業(yè)置換學(xué)分”的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，為教育松綁，著實(shí)讓人欽佩。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！苯逃褪且粋€(gè)不斷探索，勇敢嘗試的過程，在探索中找到真正適合學(xué)生發(fā)展的道路。