中學(xué)音樂教育中美聲唱法教學(xué)方法探析

陳寶峰

（福建省順昌第一中學(xué)，福建順昌353200）

中學(xué)音樂教育中美聲唱法教學(xué)方法探析

陳寶峰

（福建省順昌第一中學(xué)，福建順昌353200）

在中小學(xué)素質(zhì)教育改革的推進(jìn)過程中，音樂學(xué)科的教學(xué)改革也被重視起來。尤其是美聲教學(xué)，相比于音樂教學(xué)內(nèi)容的其他方面，這項內(nèi)容的教學(xué)是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)楦枰獙I(yè)性和技巧性。因此，音樂學(xué)科中提升美聲唱法教學(xué)質(zhì)量成為中學(xué)音樂課聲樂教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)。

中學(xué)音樂；美聲唱法；教學(xué)方法

一、美聲唱法起源和在中國的發(fā)展

美聲唱法起源于十七、十八世紀(jì)的意大利，最初是源于歐洲的宗教活動，開始使用這種唱法的是“閹人歌手”。美聲唱法又可以稱為“柔聲唱法”。從字面上來理解就是“美妙的歌聲”的意思。之所以由“閹人”演唱，是因?yàn)樵?7世紀(jì)之前，歐洲的劇院和教堂女性在其內(nèi)唱歌是被禁止的，可歌曲中又需要女高音來演唱輕柔、純凈的部分，所以就找“閹人歌手”來代替女生聲部演唱，他們的歌聲與女高生相比雖然有一點(diǎn)差別，但是也同樣能夠達(dá)到與女高音相同的圓潤和柔美，而且流暢的音色比女高音更深厚有力。他們的唱法，就成為了美聲唱法的最早代表，唱詩班里和劇院里都可以看到他們在擔(dān)當(dāng)著歌劇中女性角色，展示出了真假桑、胸腔呼吸等演唱技巧，受到了聽眾們的喜愛。后來到了文藝復(fù)興時期，在人文主義精神下“閹人歌手”的做法被廢棄，逐漸允許女性歌手登臺演出。有的“閹人歌手”將演唱技巧和方法交給女歌手，舞臺上男女歌手一起表演出自然明亮、豐富細(xì)膩的聲音，這標(biāo)志著“美聲唱法”的成熟。同時，美聲唱法也不只是出現(xiàn)在歌劇院和教堂，許多歌手將其傳到民間，讓普通民眾學(xué)習(xí)欣賞這種美妙的聲音，美聲唱法也迅速的風(fēng)靡于歐洲，許多藝術(shù)家甚至將其傳向世界。尤其是在俄羅斯，當(dāng)時受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦南矚g并對其進(jìn)行了民族特色加工，使其更符合俄羅斯的特色和情感。

美聲唱法最早傳入中國是在二十世紀(jì)五四運(yùn)動時期。中國作為一個五千年的文明古國在古書的文獻(xiàn)記載中就記載過著名的歌唱家，中國的普通百姓也在封建社會時期就接觸過聲樂藝術(shù)，比如元明清時期的元雜劇、京劇等這些以歌唱為主的戲曲，在當(dāng)時這些聲樂形式都受到老百姓的喜愛。但是在當(dāng)時的封建制度下，難以有與西方音樂交流的機(jī)會。直到五四運(yùn)動時期，人民思想逐漸解放，美聲唱法才陸續(xù)傳入中國。但是當(dāng)時也只是一部分思想開放、有過眼界的人才能接受這種藝術(shù)，部分留過洋的、喜歡西方音樂的人才會樂于學(xué)習(xí)這種藝術(shù)。我國最早的美聲唱法開創(chuàng)者有蘇石林、喻宜萱、勞敬賢、黃友葵等，他們虛心向俄羅斯、德國等歐洲國家的聲樂大師，不懈探索美聲唱法的技巧和奧妙，并不遺余力地奉獻(xiàn)自己所學(xué)的一切，使得美聲唱法在我國有了一個良好的基礎(chǔ)和可持續(xù)的發(fā)展，為中國的聲樂藝術(shù)增添輝煌業(yè)績。正是因?yàn)樗麄冞@些藝術(shù)家的存在和對聲樂的探索和追求，才使得美聲唱法的表演活躍在中國各地的大舞臺?，F(xiàn)在，很多中國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)和民族唱法也都引入了美聲唱法的技巧，可見美聲唱法對中國聲樂藝術(shù)的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)和廣泛的影響?，F(xiàn)在，我國的高等教育中的各類大中專院校都有開設(shè)聲樂課，也設(shè)有美聲唱法專業(yè)，培養(yǎng)出了一批又一批的高素質(zhì)聲樂人才。而今，美聲唱法的聲樂課也開設(shè)到了中學(xué)課程中，讓青少年能夠在課堂上接觸西方音樂藝術(shù)并學(xué)習(xí)，因此中學(xué)生了解美聲唱法的重要性和掌握其演唱方法、學(xué)習(xí)技巧具有重要的作用。

二、美聲唱法教學(xué)方法的重要性

美聲教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中運(yùn)用的重要方式和方法。中學(xué)時期處于剛剛接觸美聲藝術(shù)的階段，所以正確的、合適的美聲教學(xué)方法尤其重要，是順利開展對中學(xué)生進(jìn)行美聲唱法教學(xué)活動的一個基本保障。因?yàn)槊缆暢ǖ奶厥庑?，它十分注重音色、音質(zhì)的展現(xiàn)，是一種以特殊發(fā)聲機(jī)能為基礎(chǔ)的音樂藝術(shù)行為，所以掌握基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)、演唱方法是聲樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。給學(xué)生講授聲樂學(xué)習(xí)的發(fā)聲原理，找準(zhǔn)每個學(xué)生自我發(fā)聲的特點(diǎn)和音色，讓學(xué)生靈活掌握頭腔、胸腔、口咽腔的發(fā)聲作用，能夠在教學(xué)和學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。所以，無論是聲樂中任何藝術(shù)門類的學(xué)習(xí)，都要掌握其中的技巧和奧妙，因個人特質(zhì)采用適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能學(xué)好、學(xué)精一門藝術(shù)。

三、提升美聲唱法教學(xué)方法梳理

（一）注重基礎(chǔ)教學(xué)方法

在聲樂教授的過程中，最重要的就是基礎(chǔ)教學(xué)，這是保證美聲唱法教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。在大學(xué)教育的美聲唱法中，很多學(xué)生對美聲唱法產(chǎn)生誤區(qū)，尤其是在唱歌過程中，在氣息的調(diào)整過程中鼻子吸氣的技巧上沒有完全學(xué)會導(dǎo)致將氣體全部吸到胸腔無法發(fā)出美妙的聲音。因此，無論是在大學(xué)階段還是在中學(xué)時期都需要具有專業(yè)素養(yǎng)的教師對學(xué)生進(jìn)行正確的美聲唱法傳授。

1.呼吸的訓(xùn)練。美聲學(xué)習(xí)中要重視呼吸的訓(xùn)練，呼吸是發(fā)聲的動力和歌唱的生命。正確的呼吸能夠帶來準(zhǔn)確的聲音和純正的音質(zhì)，歌唱中呼吸正確也會讓聽眾享受到優(yōu)美的聲音。正如意大利聲樂界流傳的這句“誰懂得呼吸，誰就懂得歌唱”。發(fā)聲技巧也跟呼吸有著密切的聯(lián)系，所謂有氣才有聲，有聲必有氣。對中學(xué)生的美聲唱法訓(xùn)練應(yīng)該及早進(jìn)行，采用正確的呼氣方式。在吸氣時，要利用口鼻同時呼氣，同時腰腹擴(kuò)張，應(yīng)氣息要沉，氣沉丹田，橫膈膜下沉來達(dá)到呼吸的效果；在吐氣時，要保證牙關(guān)自然打開，雙唇略收?？傊?，中學(xué)生在學(xué)習(xí)的初級階段應(yīng)該增加對他們的吸氣、呼氣基礎(chǔ)技巧的教學(xué)。

2.起音的訓(xùn)練。中學(xué)生是美聲唱法的初學(xué)者，在初步學(xué)習(xí)中美聲教師應(yīng)該在起音方面加強(qiáng)講授，而且應(yīng)該注意“軟起音”的練習(xí)?！败浧鹨簟辈蝗菀讚p壞聲帶，但是在練習(xí)中為了需要避免聲音一味追求柔美導(dǎo)致的聲帶無力和閉合不好的偏差，所以練習(xí)“軟起音”時就要養(yǎng)成“整身”“整體”的歌唱習(xí)慣，這樣能夠使起音扎實(shí)而又干凈，同時要注意喉嚨從前部、后部打開，這樣打開能夠使聲音盡量發(fā)的圓潤和豐滿。當(dāng)學(xué)生掌握基本的“軟起音”時，在慢慢學(xué)習(xí)“硬起音”。

（二）重視情感教學(xué)法

音樂在學(xué)科教學(xué)中既是一門學(xué)科也是一門情感藝術(shù)。在美聲教學(xué)過程中，作為音樂的重要組成部分，教師和學(xué)生需要帶有一定的情感去講授和學(xué)習(xí)，這樣才能更好的達(dá)到欣賞美、欣賞藝術(shù)的教學(xué)目的?，F(xiàn)在大部分的中學(xué)美聲課程都是依據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生展開教學(xué)，課堂內(nèi)容學(xué)生會覺得枯燥無趣，不利于學(xué)生對這一聲樂興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，因而影響了美聲唱法的教學(xué)質(zhì)量，所以教師應(yīng)該結(jié)合美聲唱法的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對每一首歌曲的教學(xué)可以講解一下歌曲的原創(chuàng)背景、歌詞大意，讓學(xué)生感受歌曲的原創(chuàng)魅力。同時，教師還要以音樂情感為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用面部表情、肢體語言來聲情并茂的進(jìn)行講解、演示，從多層次、多角度讓學(xué)生感受到美聲的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美聲的情感，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

（三）加強(qiáng)多媒體教學(xué)法的運(yùn)用

提升美聲唱法教學(xué)的效率還要注意多媒體教學(xué)的使用。現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個學(xué)科，包括聲樂課的教學(xué)。從一線教學(xué)的實(shí)踐中我們可以看到，多媒體教學(xué)方式新穎獨(dú)特，能夠吸引學(xué)生的注意力，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力有很大的幫助。多媒體教學(xué)屬于現(xiàn)代化的教學(xué)方式，廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科。因此，在美聲唱法的教學(xué)中，教師可以在課堂上通過播放多媒體幻燈片、音頻、視頻，將課堂內(nèi)容生動的展示出來，比如鼻子呼吸的技巧，讓學(xué)生能夠更加直觀的去觀看、掌握基本理論知識和實(shí)踐方式。通過這些現(xiàn)代化的設(shè)備和教學(xué)方式把美聲唱法的發(fā)聲特點(diǎn)、呼吸狀態(tài)與技巧逼真的展示出來，這樣學(xué)生能夠清晰地了解美聲唱法的聲音特點(diǎn)和人體器官的發(fā)聲原理，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

中學(xué)生處于人生學(xué)習(xí)好奇心最強(qiáng)的時期，教師在美聲唱法教學(xué)中應(yīng)該及時抓住學(xué)生的求知興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，把美聲的寬廣音域、優(yōu)美音色在學(xué)生心中留下藝術(shù)美的印象，通過合適的教學(xué)方法把美聲課在中學(xué)中推廣開來，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

［1］張兆宇.淺談美聲唱法教學(xué)方法[J].音樂時空，2014（7）.

［2］劉福瑞.美聲唱法的起源、特點(diǎn)及其在中國的傳播[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報，2006（4）.

［3］蔣快安.宋一美聲唱法教學(xué)藝術(shù)初探[D].中國音樂學(xué)院，2010.

［責(zé)任編輯張翼翔］

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