初中體育教學(xué)中的有效性策略簡(jiǎn)析

許華英

摘 要：“德智體美勞”全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求，體育作為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。教學(xué)中教師要認(rèn)清目前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，善于運(yùn)用有效教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)、自主鍛煉，以便能夠提升教學(xué)活動(dòng)的效率，為學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育；快樂(lè)；教學(xué)；策略

都說(shuō)“身體是革命的本錢”，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生知識(shí)積累的重要階段，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展與學(xué)習(xí)的有效開展，體育教學(xué)顯得尤為重要。然而由于種種原因，在體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不少不和諧因素，在一定程度上影響了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，教學(xué)中就需要教師認(rèn)清形勢(shì)，發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)中存在的問(wèn)題，在日后的教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。

一、體育教學(xué)中有效教學(xué)的重要性分析

體育是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的教學(xué)科目，既有對(duì)于學(xué)生體能的鍛煉，也有對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的培養(yǎng)，還有健康理念的滲透，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累以及思想觀念教育都有重要的促進(jìn)作用。然而由于中學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)科目較多、學(xué)習(xí)壓力較大，體育課程的課時(shí)安排相對(duì)較少，在教學(xué)過(guò)程中提升教學(xué)的有效性就顯得尤為重要與急迫。

二、體育教學(xué)中存在的問(wèn)題簡(jiǎn)析

1.學(xué)校因素

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)劃對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。目前，學(xué)校教學(xué)雖然在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，然而受考評(píng)等形式的影響，不少學(xué)校仍然會(huì)出現(xiàn)占用體育課時(shí)的現(xiàn)象。加上體育考評(píng)方式的單一，體育考評(píng)重成績(jī)不重能力，導(dǎo)致體育基礎(chǔ)差的學(xué)生看不到努力的成果，在很大程度上降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

2.教師因素

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，教師的教學(xué)方法、業(yè)務(wù)能力直接影響著學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知程度。然而由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育模式的影響，體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)方法單一；忽略學(xué)生的個(gè)性差異，導(dǎo)致學(xué)生難以均衡發(fā)展；加上教師對(duì)于新課改的把握不到位、不科學(xué)，導(dǎo)致體育課堂“放羊式”開展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生因素

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)積極性對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的影響，由于青春期學(xué)生身體發(fā)育較快，新陳代謝較快，運(yùn)動(dòng)之后容易出汗，導(dǎo)致不少學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)。特別是女生，由于青春期生理特點(diǎn)顯著，不少學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)更是不用心，在課堂上經(jīng)常借故不參與，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)難以有效提升。

三、體育教學(xué)中的有效性策略簡(jiǎn)析

都說(shuō)“名師出高徒”，教師的教學(xué)水平、教學(xué)技能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的影響。特別是在體育教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知理念不足，教師的教學(xué)引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大，這就需要教師在教學(xué)中要樹立新的教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)模式、

營(yíng)造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在教師的教學(xué)引導(dǎo)下有效地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.學(xué)校重視，創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

俗話說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。”環(huán)境對(duì)于人的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。如果學(xué)校能夠注重對(duì)體育鍛煉的宣傳教育，張貼與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的宣傳海報(bào)、開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)形式，那么就能夠在全校范圍內(nèi)形成一個(gè)良性的體育認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的體育認(rèn)識(shí)。

2.教師重視，樹立全新的體育教學(xué)理念

都說(shuō)“思維決定高度，理念決定成敗”，新課改以來(lái)教學(xué)理念、教學(xué)重點(diǎn)都有了新的變化，教學(xué)中就需要教師能夠以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以往體育教學(xué)單調(diào)、乏味、單一性的教學(xué)模式，在組織教學(xué)的過(guò)程中注重多元性教學(xué)模式的應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。例如，教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技能發(fā)展，教學(xué)中就需要教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，善于采取有效策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便能夠從真正意義上引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、感受課堂，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，例如通過(guò)開展接力賽、混合比賽等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的參與對(duì)于集體榮辱的影響，讓越來(lái)越多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，教學(xué)中教師還要善于根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因而成為最為活躍和現(xiàn)實(shí)的一個(gè)組成部分。體育作為一項(xiàng)特殊學(xué)科，教學(xué)往往是在室外，受氣候、天氣影響較大，難以持久、穩(wěn)定地開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中就需要教師能夠創(chuàng)設(shè)一種適宜的教學(xué)情境、布置好一個(gè)適宜的教學(xué)場(chǎng)地和學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種舒適，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生重視，以自身的健康發(fā)展為目標(biāo)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，也是體育鍛煉的關(guān)鍵所在，學(xué)生自身對(duì)于體育科目的認(rèn)知、對(duì)于體育精神的理解直接影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸式”教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)與自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于自身學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性，從學(xué)生內(nèi)部入手進(jìn)行體育知識(shí)的滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立為自己負(fù)責(zé)、以負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、個(gè)人品質(zhì)能夠得到最大限度的激發(fā)，同時(shí)體育鍛煉的好處是能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育課程的愛好，在高強(qiáng)度的文化課學(xué)習(xí)之余開展一定的體育運(yùn)動(dòng)能夠很好地活躍學(xué)生的精神面貌、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展與全面發(fā)展。

綜上所述，想要做好新時(shí)期的體育教學(xué)工作，教學(xué)中就需要我們不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，將以往工作中存在的問(wèn)題作為前車之鑒，避免日后出現(xiàn)同樣的誤區(qū)，從教學(xué)理念、教學(xué)方法的改進(jìn)入手，形成高度的責(zé)任意識(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育視野，不斷提升體育教學(xué)活動(dòng)的有效性，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

石莉.淺析初中體育課堂教學(xué)有效性[J].考試周刊，2014（27）.

編輯 李建軍