培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐與思考

呂輝

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。數(shù)學(xué)作為一門抽象性、邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，更應(yīng)注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。從創(chuàng)設(shè)有趣的情境、開(kāi)展有效活動(dòng)、劃分層次練習(xí)、拓展教材知識(shí)等方面，研究如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí);興趣

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1008-3561（2016）01-0094-01

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，很容易使學(xué)生產(chǎn)生理解上的困難，而缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，教師要時(shí)刻注意喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之長(zhǎng)久地保持下去。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，教師如能在開(kāi)課伊始創(chuàng)設(shè)理想的問(wèn)題情境，則能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和內(nèi)向力，促使他們積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如教學(xué)一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)圖形”一課，教師利用自制教具——機(jī)器人（機(jī)器人的頭是正方體、軀干是長(zhǎng)方體、胳膊是圓柱體、兩條腿是三棱柱）迅速拉近與孩子的距離。機(jī)器人是孩子生活中的好朋友，孩子都喜歡接近它?？勺尯⒆用C(jī)器人身體的各個(gè)部位，并說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱。這樣，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了認(rèn)識(shí)過(guò)的立體圖形名稱，又使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地參與到新知識(shí)的探究中去。

二、開(kāi)展有效活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（1）調(diào)查活動(dòng)。對(duì)一些教材中實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要盡力為學(xué)生提供大自然的舞臺(tái)，把課堂教學(xué)的主陣地——教室轉(zhuǎn)移到室外甚至是校外，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、親自調(diào)查來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)這部分內(nèi)容時(shí)，可以帶著學(xué)生深入軸承廠的檢驗(yàn)車間，讓學(xué)生了解軸承產(chǎn)品的合格率及其他相關(guān)知識(shí)。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)——“軸承的故鄉(xiāng)”的熱愛(ài)，又對(duì)“合格率”一課有著特殊濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲活動(dòng)。游戲被稱作學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興奮劑，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該服從教學(xué)目標(biāo)的需要，把抽象的甚至枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生感興趣的游戲形式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如在教三年級(jí)的“可能性的大小”這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行摸球游戲。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，每個(gè)人都積極地參與其中。通過(guò)這次游戲活動(dòng)，學(xué)生都充分地理解了可能性的大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系。（3）操作活動(dòng)。在五年級(jí)多邊形面積計(jì)算這一單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪一剪、拼一拼等操作活動(dòng)，將所求圖形面積轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形面積。這樣的操作活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)多邊形面積計(jì)算的興趣，使學(xué)生理解各種圖形面積公式的推導(dǎo)方法，加深對(duì)面積公式的記憶。

三、劃分層次練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，并使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要組成部分的課堂練習(xí)，其有效性在很大程度上決定著教學(xué)的成敗。因此，課堂練習(xí)要按照知識(shí)難易程度由淺到深，逐步展開(kāi)。從類似教材例題的模仿性練習(xí)，到應(yīng)用性的基礎(chǔ)練習(xí)，再到提高性的思考練習(xí)，循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)。且根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。個(gè)別學(xué)困生如果將模仿性的練習(xí)題弄懂、練會(huì)，那就要恭喜他當(dāng)堂課“過(guò)關(guān)”。多數(shù)學(xué)生如果將課堂上老師所給的各種變式練習(xí)題全部練會(huì)，也是當(dāng)堂課“過(guò)關(guān)”。當(dāng)然，班級(jí)中還會(huì)有部分學(xué)生能快速地將所有習(xí)題做完、做對(duì)。這時(shí)，“口袋問(wèn)題”就派上用場(chǎng)了。所謂“口袋問(wèn)題”，是教師精心篩選出的拔高題，它們被寫在小紙條上，裝在教師的口袋里。像剛才提到的這部分優(yōu)秀學(xué)生，教師可以及時(shí)給他們送上“口袋問(wèn)題”。這樣，讓每名學(xué)生在課堂練習(xí)中都有或多或少的收獲，讓每名學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。因?yàn)椋晒κ且环N巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理動(dòng)力。有了這種成功的體驗(yàn)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、拓展教材知識(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的延伸拓展。知識(shí)的拓展，既要注重與教材內(nèi)容的銜接，還要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如在教學(xué)三年級(jí)的“搭配中的學(xué)問(wèn)”一課時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)“搭配”相關(guān)知識(shí)的理解，將數(shù)學(xué)知識(shí)拓展到實(shí)際問(wèn)題的解決中去，教師在課的最后安排了“田忌賽馬”這一環(huán)節(jié)。播放田忌和齊威王的第一場(chǎng)比賽視頻之后，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“由于雙方的馬水平不相上下，所以，田忌的朋友告訴田忌，如果將馬這樣……與對(duì)方的馬搭配著比賽，就很可能會(huì)贏。大家知道，朋友告訴田忌是如何搭配比賽的馬匹嗎？”學(xué)生對(duì)這個(gè)古代小故事非常感興趣，并且很快得出了正確答案。這使學(xué)生感到，不光是自己，就連古人都在用搭配的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣，既鞏固、升華了所學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的快樂(lè)體驗(yàn)。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師既要深入研究、挖掘教材，完成教與學(xué)的目標(biāo)，又要拓展教材的外延，安排有效的教學(xué)活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)生的探究愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑。一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生將這份興趣轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，不斷探究未知的數(shù)學(xué)世界，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫思玉.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].寧夏教育，2014（04）.

[2]宋學(xué)軍.論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2004（03）.