如何構(gòu)建高中政治課和諧的師生關(guān)系

摘 要：新課改帶來了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，同時也帶來了師生關(guān)系的變化。如何構(gòu)建高中政治課和諧的師生關(guān)系？站在教師角度，從觀念、行動方面進行了分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)氛圍；個人魅力

新課改帶來了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，同時也帶來了師生關(guān)系的變化。新課程改革的實施強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力及交流與合作的能力。健康和諧的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，師生之間建立了和諧的關(guān)系，才有可能取得最佳的教育效果。如何在高中政治課中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？筆者認(rèn)為主要有以下幾點。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造平等的教學(xué)氛圍

新課程背景下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，是教育教學(xué)的研究者，是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。教師要進行轉(zhuǎn)變：一是由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，二是由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變，三是由重“傳授”向重“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，四是由重“模式化”向重“個性化”轉(zhuǎn)變。高中學(xué)生對事物的看法都有自己的見解，對老師的教學(xué)方式也有不同的認(rèn)識。這就要求教師及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。特別是在政治課上，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分參與，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，只有這樣學(xué)生才能真正掌握知識。

二、主動走近學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

推進新課程改革的前提是教師要了解學(xué)生。教師只有走近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，才能了解學(xué)生，才能真正懂得和體會學(xué)生的感受。那種上課來下課走、學(xué)得不好怨學(xué)生、從不與學(xué)生談心的教師，是不可能與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系的。

“相信每一個學(xué)生都能學(xué)好”，給學(xué)生足夠的愛去感動他們，用愛心創(chuàng)造奇跡，讓學(xué)生懷著感恩的心對待周圍的事物。把每一個學(xué)生都當(dāng)做“天才”對待，尊重每一個學(xué)生，要主動和學(xué)生談心、聊天，知道他們的所思所想，關(guān)注他們的思想動態(tài)。政治課不是空洞的說教，它要引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。要和學(xué)生找到共同的話題，才能讓學(xué)生放下戒備心，才能和你敞開心扉進行交流。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就會積極主動地去探索知識。

三、改革課堂教學(xué)，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心。教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，精心設(shè)計和組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生有思考交流的時間，有活動訓(xùn)練的時間，有探索發(fā)現(xiàn)的時間；讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能和自己的個性，真正成為課堂的

主人。

打破以問題為起點、以結(jié)論為終點的教學(xué)模式，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式。教學(xué)的根本目的不是教會解答、掌握結(jié)論，而是要讓學(xué)生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)興趣，從而主動尋求、發(fā)現(xiàn)和解決新問題。解決一個個自主發(fā)現(xiàn)的問題，實質(zhì)上就是一次次的創(chuàng)新演練，教師要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、思考的機會，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的個人見解。新課程強調(diào)要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就等于獲得了一把打開知識寶庫的金鑰匙，因此教學(xué)中要變重教為重學(xué)，變被動為主動，變知識獲得為知識

獲取。

四、提高教師自身素質(zhì)，展現(xiàn)個人魅力

教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力?！罢嬲慕逃菑慕逃叩乃刭|(zhì)開始的”。每一位教師都要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，培養(yǎng)敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力

的人。

教師是塑造他人靈魂的人。要塑造他人，首先自己要有高尚的道德修養(yǎng)。教師如果有了較高的文化品位、高尚的道德修養(yǎng)，就能影響學(xué)生向著健康的方向發(fā)展。在思想道德方面，要讓學(xué)生以教師為楷模，比理想，比正氣；在學(xué)習(xí)上要以教師的敬業(yè)精神為動力，比成績，比進步；在生活上以教師高雅、樸實、莊重的形象為鏡子，學(xué)會對照自己，修正自己。古人云：“親其師，信其道。”要讓學(xué)生信其道，教師就要不斷學(xué)習(xí)，才能使自己是長流水，教師在學(xué)生心中才能立于不敗之地，良好的師生關(guān)系才有起步的基石。

和諧的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，建立在融洽的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎(chǔ)上的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校內(nèi)的許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往?！睒?gòu)建新課程改革下的新型和諧的師生關(guān)系任重道遠。我們相信：經(jīng)過我們的努力，一定會迎來美好的明天。

參考文獻：

[1]李麗.論高中思想政治課教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[D].曲阜師范大學(xué)，2013.

[2]蘇霍姆林斯基.培養(yǎng)集體的方法[M].安徽教育出版社，1983.

作者簡介：張倩（1978—），女，漢族，陜西省岐山縣人，中小學(xué)一級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，法學(xué)學(xué)位。政治教研組組長，多年從事高三政治教學(xué)。

編輯 趙飛飛