在初中英語教學中滲透班級管理藝術

張紅芳

摘 要：在初中英語教學中滲透班級管理藝術，加強細節(jié)管理，營造良好的英語學習氛圍，從點滴做起，從小事做起，因勢利導，促進英語教學的有效開展，提高整個班級的學習成績。

關鍵詞：英語教學；班級管理；學習氛圍；整體成績

在整個班級營造良好的英語學習氛圍，將有力地提高整班英語學習的成績。然而，要建立良好的英語學習氛圍，這是一項非常復雜的工作，只有從班級管理的細節(jié)做起，認真落實，師生緊密合作，因勢利導，長期監(jiān)管，才能真正推動班級英語成績的進步。

筆者已有十幾年的英語教學工作經(jīng)驗，以下是個人在初中英語教學中滲透班級管理藝術的幾點認識。

一、教師發(fā)揮榜樣作用，吸引學生愛上英語學科

“親其師，信其道”。每一名初中英語教師都應該樹立學習英語的榜樣示范作用，因為你的言行對學生的英語學習和個人成長起著重要的作用。一個有魅力的教師不但可以凈化學生的心靈，還可以成為學生成長的引路人。教師認真鉆研教材，努力使自己的教學設計新穎、活潑、合理，并且將教材知識以淺顯易懂的方式呈現(xiàn)給學生，這樣在課堂上學生將能更好地參與學習。但同時作為一名教師，她的個人魅力同樣能吸引學生喜歡上這門學科。所以筆者平時不僅堅持穿著得體，和學生交流時注意到談吐脫俗、語言幽默、舉止嫻雅，總是以最美好的姿態(tài)站在學生面前。

同時，對待每一個學生，教師一定要堅持公平公正，不能單單以學習成績的優(yōu)劣來評價一名學生，絕對不讓任何一名學生受委屈。甚至要更多地關心在學習方面存在困難的學生，利用課后時間面對面地進行交流，排解他們的心理壓力，給學生樹立學習英語的信心，教給他們好的學習方法，多幫助他們學習和鞏固基礎知識，甚至布置難度較低的作業(yè)，讓他們通過努力，獲得進步的喜悅，從而更積極地學習英語。

二、讓優(yōu)秀的英語骨干學生組建學科管理班子

學科班干部是任課老師的參謀和助手，是聯(lián)系任課教師和學生的紐帶與橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合老師開展工作，起到模范帶頭作用，在學科管理和建設上發(fā)揮重要作用。

英語學科需要兩個課代表，一個負責管理書面作業(yè)的檢查和收發(fā)工作，另一個負責口頭作業(yè)的檢查匯報。下面再根據(jù)班級人數(shù)確定幾名組長配合課代表開展工作，大概是一名組長負責管理和幫助五名同學。

那么如何選擇這些班干部呢？這就需要班主任“慧眼識才”，當好“伯樂”。筆者的經(jīng)驗是選擇人品好，有責任心，同時，英語學習成績在班級里明顯優(yōu)秀的人。

選人的目的是“用”人，選好了學科班干部就要充分發(fā)揮他們的作用，使其施展才能，成為全班學生英語學習的帶頭人和老師的得力助手。

老師要求組長每天檢查本組每個組員的作業(yè)，并向課代表及時匯報，如果存在一些問題，例如，某個學生不及時完成或完成質(zhì)量不高，老師在了解問題后進行面批或批評教育，這樣分級督促學生及時完成口頭、筆頭作業(yè)。每周公布各小組的作業(yè)情況，對好的學生進行表揚，對不好的學生進行批評教育，在全班形成及時高質(zhì)量地完成作業(yè)的學習氛圍，以認真作業(yè)為榮，蒙混過關為恥，大家自覺自愿地完成作業(yè)，及時鞏固知識。

三、加強英語班級文化建設，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍

我們應該重視班級文化的建設，英語教師也要精心布置教室這一特定的環(huán)境，提高學生學習英語的興趣，激發(fā)學生學習英語的熱情，讓學生在這樣的環(huán)境中潛移默化地獲得英語知識的同時，還能受到英語文化的熏陶。英語教學可以融入班級文化建設中去，為學生創(chuàng)建良好的英語學習氛圍。

1.發(fā)揮黑板報和手抄報的宣傳作用

定期要求學生分組出黑板報，以及結合各個節(jié)假日的慶祝活動，向?qū)W生生動地呈現(xiàn)豐富多彩的英美文化知識。例如“圣誕節(jié)的故事”“萬圣節(jié)的故事”“英語小小說”“英語幽默”“英語歌詞匯”等，為形成英語文化氛圍創(chuàng)造條件。

2.讓更多的學生體驗到英語學習的成就感

為了讓每個學生都有英語學習的成就感，我們在布置教室的時候應該在學習園地里留出一塊地方，作為學生英語學習的反饋。這里可以張貼優(yōu)秀的學生作業(yè)以及考試試卷，并定期評選“班級英語學習標兵”“班級英語學習進步之星”，張貼上這些學生的照片

進行表揚，我們相信這對他們來說肯定是無上光榮的，對其他孩子也起到了榜樣激勵作用。

3.創(chuàng)造英語閱讀機會，讓英語成為生活的一部分

書店或是學校圖書館都有一定的課外讀物，例如《書蟲》系列叢書，還有著名小說簡潔的英文版本，或者一些英文電影的介紹，我們還可以向?qū)W生開展一次搜集英語知識或英語讀物的活動，讓學生上網(wǎng)搜集趣聞逸事等打印成冊，充實我們的圖書內(nèi)容。組織學生利用早讀課或是自習，通過教師帶讀、學生領讀、獨立閱讀等多種形式讓學生全面閱讀，定期展示閱讀成果等等。

四、建立集體意識，齊心合力學英語

教師應努力建立奮發(fā)向上的班級環(huán)境，那樣可以形成良好的集體意識，而良好的集體意識對于學生的英語學習是一種無形的、

巨大的力量。英語課任老師要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，積極處理好任課教師與學生、班主任與任課教師、學生與家長及教師與家長之間的關系，使班級形成一股齊心協(xié)力、積極進取的英語學習風氣，將對提高英語成績產(chǎn)生強大的凝聚力。

參考文獻：

馮芮，梁紅萱.班級藝術管理技巧[J].考試周刊，2015（06）.

編輯 薛直艷