淺析在初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

于濤

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的最大動力，故而要進(jìn)行有效的初中化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。以在初中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要內(nèi)容與大家探討，以期增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)課堂；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

興趣的形成與發(fā)展有著多方面的因素，故而教師在課堂教學(xué)中需要通過一些方式與途徑來培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行有效的化學(xué)教學(xué)。

一、通過肢體語言教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

口頭語言是教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的主要途徑之一，若只是口頭語言，很難讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)，倘若再加上適當(dāng)?shù)闹w語言，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促使嚴(yán)肅枯燥的化學(xué)課堂氣氛活躍起來。故而，通過適當(dāng)?shù)闹w語言能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且肢體語言能夠更為形象地向?qū)W生表現(xiàn)語義的重點(diǎn)，促使學(xué)生對課堂化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠有一個(gè)更深的印象。就以初中化學(xué)人教版九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題一《空氣》的教學(xué)，教師可以在教學(xué)中以幾個(gè)簡單的肢體動作向?qū)W生展示空氣的性質(zhì)等重要的教學(xué)內(nèi)容，在拉近教師與學(xué)生距離的同時(shí)，促使課堂氣氛變得輕松，讓學(xué)生能夠在愉快的化學(xué)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、通過與實(shí)際生活聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)減小了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度。故而，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓晦澀難懂的化學(xué)內(nèi)容變得生動有趣。通過向?qū)W生舉一些與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相關(guān)的例子加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠輕松容易地學(xué)習(xí)與接受這些化學(xué)知識，并能夠有效地將這些化學(xué)知識反作用于生活實(shí)際中去，發(fā)揮化學(xué)的實(shí)用性。比如，《常見的酸和堿》的教學(xué)中，教師就可以以生活中的食醋、柑橘、樹木上涂刷的石灰漿等一些常見的事物進(jìn)行舉例說明，引起學(xué)生對這些內(nèi)容的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，繼而進(jìn)行有效的初中化學(xué)教學(xué)。

總之，興趣在課堂教學(xué)中有著重要的地位，學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，其學(xué)習(xí)動力就會變得很強(qiáng)，從而能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，故而培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。而經(jīng)過幾年的探究和分析發(fā)現(xiàn)，通過提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，取得了較為明顯的教學(xué)效果，促使學(xué)生的化學(xué)成績呈正增長趨勢。

參考文獻(xiàn)：

陸素萍.“實(shí)用化學(xué)”課堂教學(xué)改革實(shí)踐[J].職教通訊，2010（12）.

編輯 魯翠紅