試論初中化學教學如何培養(yǎng)學生的興趣

馬建虎

摘 要：興趣是人們探尋事物本質(zhì)和追求真理最好的老師，初中化學是化學體系中的啟蒙課程。如何將興趣與初中化學教學相結(jié)合，這是多年來眾多教育工作者不斷深入研究的課題。根據(jù)教學經(jīng)驗分別從課內(nèi)教學與課外教學兩方面闡述了初中教學如何培養(yǎng)學生的興趣。

關鍵詞：初中；化學教學；實驗；興趣

一、課內(nèi)教學

化學，是一門綜合性很強的學科，不僅需要學生掌握基本的理論知識，而且要求學生具備較高的動手操作水平。對于剛剛接觸化學的初三學生來說，化學的概念還很模糊，所以，教育者首先應從課內(nèi)教學角度研究如何培養(yǎng)學生的興趣，下面具體展開論述。

1.重視實驗教學

在化學學習過程中，做化學實驗能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，擁有較好的實驗技能，扎實掌握實驗要領。而教育者對化學實驗的選擇應滿足安全、直觀、突出重點等條件。在實驗課上，教育者應當教導學生掌握正確的化學實驗觀察方法。（1）學生必須了解實驗目的，即看什么，以避免教學的盲目性。（2）教育者應讓學生利用多種感官深刻體會實驗并積極思考。如，在鐵釘生銹的實驗中，給出了三種情況：在1號燒杯中倒入少許蒸餾水，將鐵釘放入燒杯中，要求蒸餾水不沒過鐵釘；在2號燒杯中倒入植物油，且要求植物油沒過鐵釘；在3號燒杯中只放入鐵釘。最后實驗證明只有1號燒杯中的鐵釘生銹了。通過對比和分析，最終我們確定，在水和空氣同時存在的情況下，鐵釘最容易生銹。于是，學生的化學思維得到鍛煉，分析問題更加全面準確，解決問題的能力也得到了提高。

2.改進并創(chuàng)新教育方法

教育者的教育方法在很大程度上決定了學生的學習方法是否正確。首先，對于初次接觸化學的學生，教育者應注重啟發(fā)他們，讓學生認識到事物的本質(zhì)。例如，在教導學生化學方程式的配平時，教育者不能夠只教學生如何配平，還應告訴學生配平的原因。學生應先了解宏觀物質(zhì)和微觀物質(zhì)的概念，然后學習化學方程式中系數(shù)的含義，最后學習配平方法。適當?shù)木毩曇彩潜夭豢缮俚?。其次，教育者應因材施教。學生初次接觸化學，對于化學的理解程度和掌握程度不同，從而導致學習成績有差異。難免有學生會產(chǎn)生畏懼心理。教育者應對這些學生進行單獨輔導，提高他們的學習成績，從而增強他們的自信心，以穩(wěn)定學生的學習興趣。對于成績較好、反應較快的學生，教育者應在夯實基礎的程度上進行拔高；對于集體出現(xiàn)的問題，教育者應加以重視，共同輔導。此外，教育者應定期對學生進行考核，切不可將問題越積越多。

二、課外教學

上面，我已經(jīng)簡要敘述了如何在課內(nèi)培養(yǎng)學生的興趣，然而，當今社會需要的是綜合性人才，除了課內(nèi)教學，教育者還應在課外，在生活中，在實踐上培養(yǎng)學生對化學這門學科的興趣。

1.開展課外活動

化學是一門緊密聯(lián)系人類生活的學科，舉辦開展與化學教學有關的課外活動將提高學生對化學的關注度。學生也十分喜愛這類課外活動。在豐富有趣的課外活動中，學生將會切身體會到學以致用的優(yōu)勢，從而激發(fā)深入學習化學的興趣。同時，學生能夠再一次鞏固課堂上學到的理論知識。將理論知識化為實踐，將書本知識融于生活，這是教育者教學的基本目的。另一方面，學生能夠在課外活動中獲得其他情感，例如榮譽感、成就感、自豪感等，這對于化學學習是很有幫助的。事實證明，這些課外活動會使得教學事半功倍，教學效果十分顯著。

2.課外活動類型

與化學有關的課外活動種類很多，例如辦板報、開設專欄等。作為一名教師，我要求學生不僅要掌握書本上的化學知識，更應利用化學知識為社會做出貢獻。我曾舉辦過一次講座，主要內(nèi)容為二氧化碳與溫室效應。隨著科技的不斷發(fā)展，二氧化碳的排放量日益增多，同時人類持續(xù)砍伐森林破壞生態(tài)系統(tǒng)導致全球環(huán)境惡化。學生都對如何節(jié)能減排、保護環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣。這對于之后學生對二氧化碳的學習打下了基礎，同時也增進了學生對于化學學習的興趣。另外，舉辦化學競賽也不失為一種培養(yǎng)學生興趣的好方法。在競賽前，學生會認真準備。在比賽中，學生會竭盡全力以求得更好的名次。賽后，學生也會就此次比賽進行討論。這十分利于營造良好的化學學習氛圍，同時，也提高了學生對于化學這門學科的關注度。除此之外，學校還可以組織學生去工廠參觀，深入基層，切身體會社會與化學的關聯(lián)，從而提高學生對化學的興趣。

總而言之，教育者應利用實驗激發(fā)學生興趣，合理運用教學方法培養(yǎng)學生興趣，開展課外活動穩(wěn)定學生興趣，聯(lián)系實際激發(fā)學生興趣。學生應該在愉悅的心情下學習化學，應該通過多種方式學習化學。教育者應耐心、細心并富有責任心地培養(yǎng)初中學生對于化學的興趣，并將這種興趣化為志趣，爭取讓學生真正愛上化學。

參考文獻：

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編輯 韓 曉