淺談初中數(shù)學(xué)問(wèn)題式教學(xué)方法

劉曉云

摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)于初中生而言是一個(gè)基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)方法就顯得極為重要。下面將對(duì)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，主要從問(wèn)題式教學(xué)的意義是什么以及它對(duì)一個(gè)使用者的要求又是什么這兩點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。相信在熟練掌握了這種教學(xué)方法后初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率一定會(huì)得到有效提升。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}式；教學(xué)；方法

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科不僅在人類(lèi)社會(huì)生活中起著至關(guān)重要的作用，在其他類(lèi)科學(xué)中也有著引導(dǎo)性的作用，經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算，其他一些科學(xué)才得以發(fā)展與繼續(xù)，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本工具。數(shù)學(xué)就是一門(mén)應(yīng)用于不同領(lǐng)域的有著不同作用的學(xué)科。而對(duì)于初中生而言數(shù)學(xué)不單單是日常生活中最常用到的一門(mén)科目，還是升學(xué)考試中的一門(mén)主課。對(duì)于教師而言，最常需要思考的則是如何教導(dǎo)學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有很多種，其中很重要的一種便是課堂上的問(wèn)題了，也叫做問(wèn)題式教學(xué)。問(wèn)題式教學(xué)方法自從問(wèn)世，就得到了廣大老師的認(rèn)可。問(wèn)題式教學(xué)是讓師生互動(dòng)的一種教學(xué)辦法，這種教學(xué)方法使得老師和學(xué)生突破原有的教與學(xué)關(guān)系，學(xué)生與老師關(guān)系得以發(fā)展，形成亦師亦友的和諧教學(xué)關(guān)系。問(wèn)題式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)格與其封閉性，讓教師把其教育的中心和重心都轉(zhuǎn)到了學(xué)生身上，使得學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、擅學(xué)。我認(rèn)為問(wèn)題式教學(xué)可以從問(wèn)題式教學(xué)的意義、問(wèn)題式教學(xué)對(duì)教師的要求這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。

一、問(wèn)題式教學(xué)方法的意義

在進(jìn)行問(wèn)題式方法教學(xué)前，我們首先要明確問(wèn)題式教學(xué)的意義是什么。我認(rèn)為問(wèn)題式教學(xué)的意義就是讓受教育學(xué)生重新樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)自信，讓老師學(xué)會(huì)了時(shí)刻轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)由于沒(méi)有健全的世界觀與人生觀，很難形成自信，教師通過(guò)轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行角色互換，從根本上讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手解決問(wèn)題，久而久之，會(huì)讓學(xué)生培養(yǎng)出自己的自信心來(lái)，讓學(xué)生可以從容地學(xué)習(xí)。教師也要不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，以便于培養(yǎng)學(xué)生的自信。教師引導(dǎo)學(xué)生形成亦師亦友的教學(xué)關(guān)系，有利于學(xué)生放下壓力，輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)，更能與老師進(jìn)行深入交流與溝通，及時(shí)將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行反饋，及時(shí)得到解決，有利于學(xué)生積極提出問(wèn)題，主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，更能促進(jìn)師生的和諧關(guān)系。

二、問(wèn)題式教學(xué)對(duì)教師的要求

問(wèn)題式教學(xué)主要就是通過(guò)問(wèn)題教學(xué)，教師在問(wèn)題式教學(xué)中最需要注意的是自己所問(wèn)問(wèn)題的目的，明確讓學(xué)生清楚教師到底在問(wèn)什么。并且提出的問(wèn)題也要適量并且難度適中，不能給學(xué)生布置太多的問(wèn)題，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，這樣就得不償失了。教師所提出問(wèn)題的選題范圍也要合適，不能過(guò)大或過(guò)小，問(wèn)題范圍過(guò)大會(huì)讓學(xué)生不知道如何來(lái)回答問(wèn)題，從哪方面入手，從而導(dǎo)致不能及時(shí)完成老師布置的問(wèn)題，而問(wèn)題范圍過(guò)小會(huì)局限則會(huì)使感覺(jué)簡(jiǎn)單，易于從側(cè)面抑制學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

以上是我針對(duì)問(wèn)題式教學(xué)方法提出的一些看法，問(wèn)題式教學(xué)方法的使用還需要每一個(gè)奮斗在一線的老師不懈研究與改進(jìn)，在教育教學(xué)中提出建議和意見(jiàn)，逐漸完成問(wèn)題是教學(xué)，我相信在每一個(gè)老師的不懈努力下，問(wèn)題式教學(xué)一定會(huì)更好地利用在初中數(shù)學(xué)課堂之中，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有效的幫助。

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編輯 魯翠紅