漫談中學(xué)生創(chuàng)新能力的提升方略

尹寶學(xué)

一、數(shù)學(xué)教師要有全新的創(chuàng)新意識

教學(xué)本身就是不斷創(chuàng)新的過程，今天的教師無不以課程標準為準繩，做到：教師組織教學(xué)時強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的教學(xué)思想，實現(xiàn)課程標準所強調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的教育原則。

1.創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

課程標準要求課堂“教學(xué)使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造精神”。因此，我們通過更新教育觀念，身體力行，在課堂教學(xué)中，要千方百計地將教師與學(xué)生共同參與整個教學(xué)過程中，進一步體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，并不是課堂的配角，形成一種既寬松又和諧的教育環(huán)境。這樣，學(xué)生的才智潛能和創(chuàng)新能力方能體現(xiàn)出來。另外，教師要給學(xué)生創(chuàng)造出一種敢于交流、善于交流的氛圍。這樣學(xué)生在相互交流中提升了創(chuàng)造性的思維能力，語言表達能力又得到了鍛煉。

2.鼓勵學(xué)生提出問題，討論問題，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力

新課程理念下的教師，要善于運用創(chuàng)新性的語言來創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，要善于激勵學(xué)生打破陳舊的思維方式，從全新角度學(xué)會質(zhì)疑。這樣才能鍛煉學(xué)生綜合的總結(jié)能力以及綜合的概括能力。在學(xué)生能夠準確而靈活地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，更重要的是提升了學(xué)生的求異思維能力，創(chuàng)新能力也具備了。

二、興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的動力

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、利用美、理解美是教師教學(xué)的一種好的手段。教材中的幾何圖形，具有很強的審美價值。教學(xué)中，使學(xué)生感知并能充分利用圖形的線條美、色彩美的同時，又能充分體會其給生活帶來的生活藝術(shù)美，未嘗不是一件好事。教師教學(xué)中應(yīng)盡量把教材中美的圖形貫穿到課堂教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容中彰顯圖形美。教師可以把不同的圖形進行拼湊，視教學(xué)的內(nèi)容組合。教師可以組織學(xué)生小組合作，讓他們在自己去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體現(xiàn)美的同時，圖形美給課堂教學(xué)以及學(xué)生的積極思維帶來極大的興趣。

三、適時把握時機，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

中小學(xué)生是在鼓勵和贊許中成長的。在課堂教學(xué)中適時地給學(xué)生一些鼓勵，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣愛好、能力創(chuàng)新都有好處。因此，教師應(yīng)適時把握時機，對學(xué)生的質(zhì)疑問難、語言表達、思維準確度多多鼓勵，進行分層次評價，以增強學(xué)生的自信心。這樣的評價使學(xué)生看到自己成功的希望。教學(xué)中，我們還經(jīng)常使用手勢外，適當使用簡短又精準的詞語，做到“機不可失”。這樣，在學(xué)生自信心增強的同時，又能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

編輯 韓 曉