談書(shū)法氛圍對(duì)教育教學(xué)的重要作用

遲福金

摘 要：書(shū)法藝術(shù)是中華民族獨(dú)具魅力的瑰寶，是幾千年中華民族優(yōu)秀文化底蘊(yùn)的代表，書(shū)法之美讓國(guó)人為之驕傲自豪，也出現(xiàn)過(guò)許多造詣?lì)H深的書(shū)法名家，他們的作品也讓世人嘆為觀止、稱贊不已。但隨著高科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)今人們用筆書(shū)寫(xiě)的時(shí)間逐漸削減，取而代之的是手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品。這為人們節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率，同時(shí)也讓人們逐漸疏遠(yuǎn)了書(shū)法等傳統(tǒng)文化，尤其是對(duì)祖國(guó)未來(lái)花朵——中小學(xué)生的影響更大。由此可見(jiàn)，如果一個(gè)地區(qū)的書(shū)法氛圍濃厚的話，將會(huì)促進(jìn)、熏陶、激勵(lì)中小學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：書(shū)法；氛圍；促進(jìn)；教學(xué)

我縣是遠(yuǎn)近聞名的書(shū)法之鄉(xiāng)，在書(shū)法學(xué)習(xí)與宣傳方面有著濃厚的氛圍影響，除了教師等工職人員外的工人、農(nóng)民中也涌現(xiàn)出大量的書(shū)法愛(ài)好者，這樣的良好環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到至關(guān)重要的作用。

一、濃厚的氛圍促使中小學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)情感的產(chǎn)生

在學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境里隨處可見(jiàn)的是關(guān)于書(shū)法方面的知識(shí)與宣傳，在校園中，在居民小區(qū)里，在街道廣場(chǎng)旁，在高速公路等標(biāo)志性建筑旁，都會(huì)有書(shū)法藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，就連老百姓茶余飯后談?wù)摰膬?nèi)容也常涉及書(shū)法文化，而且他們中有很多是熱衷于書(shū)法藝術(shù)的，沒(méi)事的時(shí)候也會(huì)提筆書(shū)寫(xiě)一番。這樣的環(huán)境中，學(xué)生耳濡目染便對(duì)書(shū)法有了了解，逐漸會(huì)有學(xué)生愛(ài)上書(shū)法，有的即使自己書(shū)法水平有限，但對(duì)書(shū)法知識(shí)掌握頗豐。

二、教師的書(shū)法功底逐年增強(qiáng)

教師因其工作性質(zhì)的原因，每天都有“三筆字”等基本功練習(xí)項(xiàng)目，要求教師堅(jiān)持練習(xí)。對(duì)于書(shū)法愛(ài)好者來(lái)說(shuō)這是一個(gè)不錯(cuò)的“福利”，另有社會(huì)上的書(shū)法宣傳與學(xué)習(xí)氛圍，教師對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情很高，不論年齡長(zhǎng)幼，不分性別，不論任教學(xué)科，教師在書(shū)法學(xué)習(xí)上都有普遍的認(rèn)識(shí)，那就是即便練不成書(shū)法家，基本功過(guò)硬是必然的結(jié)果，多多少少也可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在以后的工作中，因教師書(shū)寫(xiě)能力的逐步提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也潛移默化地受到影響，不斷地規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)。教師之間也因此經(jīng)常在一起切磋研究書(shū)法之事，或常參加一些有關(guān)的書(shū)畫(huà)展，學(xué)校常開(kāi)展教師之間的書(shū)法作品交流展覽等活動(dòng)。教師對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)、筆順、運(yùn)筆過(guò)程都熟知，這對(duì)教學(xué)的促進(jìn)與幫助是有很大幫助的。

三、濃厚的書(shū)法氛圍讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力逐步提高

學(xué)生在課堂上的模仿能力極強(qiáng)，教師的過(guò)硬書(shū)寫(xiě)基本功，往往能極大地提升學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)或是考試答卷時(shí)都會(huì)注意自己的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。在普及書(shū)法教學(xué)的多年后，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)明顯改變，平時(shí)也都喜歡臨摹古帖，每個(gè)學(xué)生都有自己喜愛(ài)的書(shū)法家，對(duì)于他們擅長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格也都有所了解。在學(xué)習(xí)之余，他們會(huì)抽出時(shí)間，練習(xí)書(shū)法，也經(jīng)常參加社會(huì)或是學(xué)校舉辦的書(shū)法展覽，有的還參加過(guò)市里的書(shū)法比賽，并獲得好的名次。學(xué)校、教師也會(huì)利用各種機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生提高自己的書(shū)法水平，并宣傳他們的進(jìn)步與提高，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。

總之，濃厚的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)與幫助是十分關(guān)鍵的。

參考文獻(xiàn)：

孟慶森.也談書(shū)法教育[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.

編輯 韓 曉