有效整合信息技術(shù)資源，促進(jìn)文言文課堂和諧生成

馬麗娟

摘 要：文言文是語文課堂教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，在新時期的語文課堂教學(xué)過程中要注重信息技術(shù)與語文知識的結(jié)合，將學(xué)生對于文言文學(xué)習(xí)的熱情充分地激發(fā)出來，同時還能夠突出教學(xué)中的重點內(nèi)容，對于提升課堂教學(xué)成效有著不可忽視的影響力。對有效整合信息技術(shù)資源促進(jìn)文言文課堂和諧生成進(jìn)行淺顯分析，希望對相關(guān)教育人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；文言文；課堂教學(xué)

我國的歷史淵源流長，有著數(shù)千年的文化底蘊，能夠被選入語文教材中的文言文更是文化中的經(jīng)典，這些經(jīng)典的文化沒有在歷史的長河中淹沒，一直流傳至今。同樣文言文在語文考試中占有的比例也有所提升，但是文言文知識的學(xué)習(xí)在很多學(xué)生眼中都是難度較高的語文知識，同時文言文課堂教學(xué)也是我國語文教學(xué)工作中的重點難點，必須給予高度的重視。

一、應(yīng)用多媒體，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

語文課堂教學(xué)中講述《隆中對》時，教師可以在課堂上播放三國演義中的主體歌曲，悠揚的音樂聲能使學(xué)生的注意力集中，隨著音樂的意境在腦中出現(xiàn)三國的歷史概況，同時，學(xué)生對文言文知識的學(xué)習(xí)也增加了許多興趣。教師可以進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，教師可以這樣講述：同學(xué)們在《三國演義》中有著很多的經(jīng)典故事情節(jié)，其中，最讓人記憶深刻的就是三顧茅廬，下面我們就一起學(xué)習(xí)這一段故事，完美地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、應(yīng)用多媒體，突破文言文教學(xué)中的難點

很多文言文在教材上都要求學(xué)生能夠進(jìn)行背誦，但是文言文對于學(xué)生而言，單是文言文知識的學(xué)習(xí)就已經(jīng)存在了很大的難度，更不用說能夠?qū)⒄恼逻M(jìn)行背誦。例如，《核舟記》這篇文言文，文章內(nèi)容較多，并且篇幅較大，學(xué)生對文章的背誦存在著很大的難度。但是應(yīng)用多媒體能夠幫助學(xué)生更好地記憶，文章從第二段到文章的第五段主要是應(yīng)用空間的順序，對船艙、船頭等部分的實際情況進(jìn)行詳細(xì)的闡述，利用多媒體將信息技術(shù)教學(xué)資源向?qū)W生展示，使學(xué)生對于文章的內(nèi)容有著更加清晰的了解，學(xué)生對文章背誦的難度系數(shù)就會降低很多，同時，學(xué)生的記憶也能夠較為深刻。

文言文一直是語文課堂教學(xué)中的重點和難點，多媒體技術(shù)在文言文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂教學(xué)增加了新的生命力。教師在課堂教學(xué)中需要將多媒體技術(shù)的優(yōu)越性充分地發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握難度較高的文言文知識，促進(jìn)文言文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

羅穎.讓文言文教學(xué)煥發(fā)新的生機與魅力：淺談信息技術(shù)在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外閱讀，2011（09）.

編輯 王團蘭