“曇花一現(xiàn)”的魅力

周慧

在《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施指南（小學(xué)卷）》一書(shū)中，對(duì)評(píng)價(jià)的即時(shí)性有一段具體描述：學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，如學(xué)生的朗讀、提問(wèn)、答問(wèn)、活動(dòng)等，都可以用情境性評(píng)價(jià)進(jìn)行真實(shí)情境中的即時(shí)評(píng)價(jià)。這種即時(shí)評(píng)價(jià)更具有針對(duì)性（針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果等），更具有實(shí)效性（能及時(shí)調(diào)控、組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）?？梢?jiàn)，在課堂上即時(shí)性評(píng)價(jià)好似曇花，雖然美麗短暫，但魅力無(wú)限。

在教學(xué)中我去嘗試，對(duì)即時(shí)性評(píng)價(jià)有一些自己淺薄的感受，寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

一、即時(shí)性評(píng)價(jià)能夠從心理上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

因?yàn)椤凹磿r(shí)”所以此評(píng)價(jià)能夠在第一時(shí)間給予學(xué)生心理上的成就感或警示。能夠使學(xué)生在激勵(lì)中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也可以感染、提醒那些不夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。如教學(xué)《落花生》一課時(shí)，在導(dǎo)入課題時(shí)有學(xué)生問(wèn)：“為什么作者要以‘落花生為筆名？”時(shí)，我及時(shí)給予評(píng)價(jià)：“學(xué)貴在疑，提出一個(gè)問(wèn)題等于解決十個(gè)問(wèn)題?！睂W(xué)生在我的激勵(lì)下興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。有一小部分上課初期還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生，在我的激勵(lì)下也集中精力開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。

二、即時(shí)性評(píng)價(jià)能夠激活課堂

所謂即時(shí)，就是立刻。在這種迅速洞察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向并給予迅速評(píng)價(jià)的驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性大大提高，課堂氛圍自然熱烈。在教學(xué)《落花生》一課的第十自然段，理解父親所說(shuō)的話時(shí)，一位學(xué)生說(shuō)：“我想做像桃子、蘋(píng)果、石榴一樣的既有美麗的外表，又能為別人做貢獻(xiàn)的人?！蔽以u(píng)價(jià)道：“你是一個(gè)追求完美的人?！睂W(xué)生聽(tīng)了都笑了，課堂氣氛熱烈起來(lái)。

三、即時(shí)性評(píng)價(jià)的方式多樣化

即時(shí)性評(píng)價(jià)的隨機(jī)性、靈活性決定了它的評(píng)價(jià)方式的多樣化。如，教學(xué)《落花生》一課的導(dǎo)入部分，我主要以教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，間或?qū)蛐缘膶W(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)。在介紹作者簡(jiǎn)介時(shí)我說(shuō)道“課前搜集與課文有關(guān)的材料對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有很大幫助。”使學(xué)生明白這種學(xué)法在今后的學(xué)習(xí)中仍要堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用。在教學(xué)《落花生》一課理解父親所說(shuō)的話時(shí)，我主要采取學(xué)生即時(shí)互評(píng)、教師導(dǎo)向性總結(jié)評(píng)價(jià)以及給學(xué)生動(dòng)作（包括鼓掌、神態(tài)、表情），給實(shí)物（書(shū)簽）等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，我們也不難看到，在課堂上的即時(shí)性評(píng)價(jià)還存在著一些不盡如人意的地方。如：過(guò)多刻意地追求即時(shí)性評(píng)價(jià)，破壞了課堂的整體結(jié)構(gòu)；教師即時(shí)性評(píng)語(yǔ)不及時(shí)、不到位、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠優(yōu)美自然……或許正是即時(shí)性評(píng)價(jià)的隨機(jī)性，靈活性，才給我們教師在駕馭教材，駕馭課堂方面提出了更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀兿嘈旁谡n改戰(zhàn)線上孜孜以求的老師們，一定會(huì)在不斷探索中使即時(shí)性評(píng)價(jià)這朵曇花開(kāi)得更加艷麗。

編輯 孫玲娟