如何創(chuàng)建和諧體育課堂教學(xué)模式

黃秀麗

十多年的課改，不斷給體育課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力，給體育教師提供了更多的引導(dǎo)和提升，為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的學(xué)生帶來了不竭的動(dòng)力。改革的形勢(shì)注定了任務(wù)的不輕松。那么，作為體育教師應(yīng)打造什么樣的體育課堂，才能繼承和發(fā)展新課改的理念呢？

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)你的體育課有了興趣，學(xué)得才會(huì)投入，才會(huì)產(chǎn)生明顯的學(xué)習(xí)效果。

因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要善于引趣激趣、以人為本、因材施教、尊重學(xué)生、融入情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建和諧的體育課堂。

一、懸疑引趣，欲罷不能

在體育教學(xué)中，教師要適時(shí)地拋出問題，圍繞教學(xué)的中心，懸疑引趣，在疑中去追問、體驗(yàn)、感受，在趣中去抽絲剝繭、豁然開朗。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自然地把他們帶到一定的情境中，這樣，學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作就更輕松，課堂的氛圍就更活躍。學(xué)生的思路打開了，學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。

教學(xué)生學(xué)習(xí)繩操時(shí)，先告訴他們一些基本的動(dòng)作要求和基本的規(guī)范動(dòng)作，然后就來問學(xué)生：“你們能設(shè)計(jì)一些不同的動(dòng)作嗎？”操場(chǎng)上，立刻像炸開了鍋，他們興趣盎然，設(shè)計(jì)出了單手跳、雙手跳、提腿跳、踢腿跳、拋繩跳。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉悅，繩操學(xué)會(huì)了，身體又得到了很好的鍛煉。讓學(xué)生主動(dòng)尋找解決問題的方案，不是教師簡(jiǎn)單的說教，效果竟然出奇好。

二、情境激趣，樂在其中

體育游戲是學(xué)生喜歡的，但如果給游戲創(chuàng)設(shè)更真實(shí)、生動(dòng)的情境，游戲的效果會(huì)大不一樣。真實(shí)、生動(dòng)的情境，正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。課堂的氛圍寬松了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭上去了，何愁出不了好的教學(xué)效果呢？如“大魚網(wǎng)”游戲，一開始學(xué)生做這個(gè)游戲覺得挺新鮮，可是一會(huì)兒就感覺不帶勁，興趣不濃了。于是，我改“大魚網(wǎng)”為“了不起的魚兒”，利用現(xiàn)場(chǎng)的器材，找來了可以利用的道具，把現(xiàn)場(chǎng)布置成“溪流”，有“漁網(wǎng)”“水草”，師生互動(dòng)，“漁夫”“魚兒”角色不斷變換，大家一起想辦法，怎樣才能逃脫漁夫的捕捉，怎樣才能網(wǎng)住魚兒，魚兒被抓住了怎么營救。學(xué)生甚至忘記了此時(shí)還在課堂上，還在學(xué)習(xí)。不知不覺中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、合理定位，因人而異

每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，在體育課堂上教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡大小、男女性別、體弱體強(qiáng)、接受快慢來開展教學(xué)活動(dòng)。不同教法切合不同特點(diǎn)的學(xué)生，會(huì)使課堂張弛有度、輕松活躍、激發(fā)潛能，事半功倍。

如，教學(xué)廣播操時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的身體條件和接受能力對(duì)他們進(jìn)行分組。接受快的那組，粗線條的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了規(guī)范、原則和方法后，讓他們自學(xué)、互學(xué)。接受慢的那組，放慢教學(xué)節(jié)奏，深入引導(dǎo)、細(xì)致講解、矯正動(dòng)作、示范動(dòng)作、循序漸進(jìn)。改變學(xué)生的膽怯、提高學(xué)生的自信，不斷讓他們品嘗成功的喜悅。

四、以人為本，全面發(fā)展

任何教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法在體育課堂上的運(yùn)用，都要眼中有學(xué)生，以人為本。社會(huì)越發(fā)展，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求越全面，應(yīng)全方位發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力。教學(xué)的內(nèi)容也好，教學(xué)的方法也好，都要融入鮮活的生活，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)潛能，重視過程與方法，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮評(píng)價(jià)的有效作用，讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中。

五、結(jié)合差異，自主選擇

學(xué)生有他們的生理、年齡特點(diǎn)，教師還要結(jié)合客觀條件的實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的發(fā)展考慮，為學(xué)生的一生考慮。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要有鮮明特征，符合時(shí)代要求，要凸顯出愉悅身心的體育、學(xué)以致用的體育、全面發(fā)展的體育和關(guān)注一生的體育。如：足球、體育舞蹈、羽毛球、籃球、韻律操等。教學(xué)內(nèi)容的選擇和運(yùn)用要多聽學(xué)生的意見。學(xué)習(xí)的主體是這些有血有肉、有情感的學(xué)生，應(yīng)該讓他們不斷享受成功的喜悅。給予學(xué)生自由選擇的空間，“讓老師牽著鼻子走”“圍著老師轉(zhuǎn)”，這些我們必須徹底摒棄，還學(xué)生自由翱翔的一片天空。

六、尊重個(gè)性，和諧師生

理想的體育課堂中，教師不應(yīng)是課堂的中心，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。只有讓學(xué)生在課堂上充分互動(dòng)、表現(xiàn)、碰撞、創(chuàng)造，才能體現(xiàn)他們的人格尊嚴(yán)。

教師應(yīng)該不斷用課改的理念武裝自己，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。珍視學(xué)生的個(gè)性，積極營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，適時(shí)地引導(dǎo)質(zhì)疑、求異，讓學(xué)生在質(zhì)疑中求突破，在求異中放異彩。激勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)老師的“權(quán)威”作挑戰(zhàn)，師生平等、師生互動(dòng)，建立新型和諧的師生關(guān)系。

七、職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化提升

在體育課上，教師的思路清晰、語言精練、詼諧幽默，再加上體育動(dòng)作的示范、優(yōu)美、準(zhǔn)確，學(xué)生自然更容易接受，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的效果就可想而知。因此，教師應(yīng)苦練基本功，深入進(jìn)行教學(xué)研究，深刻領(lǐng)會(huì)教材意圖，知道每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)每次課堂上的教學(xué)內(nèi)容有充分研究，把握難度的深淺，合理安排教學(xué)，不斷地科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)手段。

八、語言藝術(shù)，融入情感

教師對(duì)學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，有時(shí)候勝似靈丹妙藥，讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，及時(shí)給他們鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生收獲成功時(shí)，及時(shí)給他們表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí)，及時(shí)給他們安慰。教師融入情感的語言，拉近了師生的距離，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，和諧的體育課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果有著巨大的推進(jìn)作用。不斷強(qiáng)化對(duì)和諧體育課堂教學(xué)模式的研究，有利于師生對(duì)于體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)生體育課堂上的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，有利于師生、生生的互動(dòng)交流，有利于全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

編輯 孫玲娟