淺議學生自主學習能力的培養(yǎng)

徐丹

摘 要：在初中數(shù)學學習過程中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，其作用非常重要，它不是一朝一夕就能提高的，需要教師堅持不懈。

關(guān)鍵詞：自主學習能力；培養(yǎng)；興趣；習慣

自主學習是新課程倡導的學習方式，自主學習不同于傳統(tǒng)的知識傳授，其主要特征是以學生為學習的主體，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，通過學生的自主質(zhì)疑、設(shè)想、探究、解疑等完成學習目標，從而培養(yǎng)技能。

培養(yǎng)學生的自主學習能力，在初中的數(shù)學學習過程中，其作用尤為重要，一般說來，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！边@話的確不假。學生的自主學習，培養(yǎng)學習興趣至關(guān)重要?？梢韵胂?，對于不感興趣的事情，如果能夠做得很好，那簡直不可思議。尤其數(shù)學是一門以思維為主的學科，強化學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要求學生對學習內(nèi)容感興趣，有了興趣，才能樂此不疲。

培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，其任務(wù)應(yīng)該是廣泛性的，既要培養(yǎng)他們的計算興趣，也要培養(yǎng)他們的動腦興趣，更要培養(yǎng)他們的動手興趣、質(zhì)疑問難興趣、研討興趣、探究興趣，總之，要充分運用一切可能的適當?shù)臅r機，選用恰當?shù)姆椒?，提高學生自主學習數(shù)學的興趣。

1.情境創(chuàng)設(shè)法

教師要在學生自主學習前，創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生自主學習。

如，在學習《三角函數(shù)》時，教師要引導學生回顧熟悉的三角形，比如紅領(lǐng)巾，“這么熟悉的三角形，你知道它的面積是多少嗎？你會計算嗎？”接著，可以讓學生獨立思考：想一想可以通過什么方法求得紅領(lǐng)巾的面積。然后，教師可以啟發(fā)提問：“三角形可以轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的平行四邊形嗎？”

通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，同學們一定躍躍欲試，因為他們早就想驗證自己的想法了，這時，由于大家已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以，自主學習便水到渠成。

2.激勵評價法

限于中學生的年齡和心理特征，他們做某一件事情的興趣點肯定不會一直維持在很高的階段上，有很多時候會波浪式地呈現(xiàn)，忽高忽低，課堂上，學生的學習興趣需要教師來“維持”，有時學生盡管已經(jīng)產(chǎn)生了學習興趣，但由于在學習過程中會遇到種種阻礙，而使剛剛產(chǎn)生的學習興趣很容易“灰飛煙滅”。所以，教師要密切關(guān)注學生自主學習的進程，適時對學生的進步給予熱情的評價，或者采取一些措施，對學生所取得的一些成績以鼓勵，讓學生的興趣永遠都處于高潮，以此來激勵學生繼續(xù)探究。

二、培養(yǎng)學生的學習習慣

習慣不是一個人與生俱來的，正如古語所云“人之初，性本善，性相近，習相遠”。后天的日常生活造就了一個人的某種或善或惡的習慣，因此我們說，養(yǎng)成教育非常之重要。學習也是如此，尤其是數(shù)學學習，大家都不否認，數(shù)學成績的高低，其實往往靠學生多做題，做得多了，經(jīng)歷的題型廣了，自然計算能力也就提高了。語文講求“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，還有一句話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”，數(shù)學也是如此，多做題，自然會提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、提高學生的學習能力

能力是在習得的過程中培養(yǎng)起來的。尤其是對于中學生來說，要想提高他們的自主學習能力，必須要強化日常的訓練，比如說可以搞一些百題計算大賽、智力競賽、同桌互考、自己編制自測題，通過這些非常有效的形式，促進學生自主學習能力的高效提升。

總之，初中生的自主學習能力不是一朝一夕就能提高的，需要教師堅持不懈。

編輯 謝尾合