淺談高中信息技術課程的特點

聶國海

新課標指出，高中信息技術課程是以提升高中生的信息素養(yǎng)為主要目的，要求學生基本掌握信息技術的發(fā)展歷史以及計算機中所涉及的基本操作。同時，高中信息技術課程的學習，對學生個性化發(fā)展，促進同學間的交流與合作，開闊知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新與團隊精神，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力將起到至關重要的作用。明確信息社會公民的權利與義務，倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證?；谶@些因素，我認為，高中信息技術課程的特點主要表現(xiàn)為以下三點：

一、基礎性

開設高中信息技術課的根本目的在于提升學生的信息素質，即讓學生學會判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需信息。具備這些基本能力是學生在信息化社會中生活、學習、工作的基礎。具體表現(xiàn)在合理利用信息技術可以提高學生的學習、生活效率；同時信息技術課程是信息技術在各個學科中應用乃至全部教育活動不可或缺的輔助工具，學生掌握信息技術的水平影響著學生對其他課程的學習，是學生有效解決其他學科中問題的基礎，甚至是學生在未來學習型社會中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎。

二、實踐性

高中信息技術課的內容包括信息基礎理論知識、技能方法和信息道德、信息安全等的學習。在信息技術課中，一些技術原理性的知識需要學生在實踐中領悟和驗證。在實際生活中，學生才能遇到關于信息道德和信息安全方面的問題，比較容易理解信息道德的真正信義和信息安全的重要性，形成良好的道德觀和價值觀。此外，提升學生的信息素養(yǎng)，就是為了提高學生利用信息技術解決實際生活問題的能力，這也是建立在大量實踐基礎上的。由此可見，要全面提升學生的信息素養(yǎng)，應在生活實踐中將信息知識、操作技能和信息道德安全融為一體。信息技術課的實踐性也就顯而易見。

三、綜合性

信息技術的發(fā)展是基于數(shù)、物、化、生等學科的研究成果而發(fā)展起來的，這種多學科性使得高中信息技術課程內容具有很強的綜合性。具體包括信息技術的發(fā)展歷史，信息的采集與加工，信息技術應用所涉及的計算機基本操作，常用應用軟件、工具軟件的使用等。此外，信息技術課程的學習要求學生能夠利用信息技術解決生活、學習和工作中的問題，幫助解決在學習其他課程中所遇到的困難，實現(xiàn)了信息技術與其他課程的整合，促進了學生自主學習的開展，提高了學生解決實際問題的能力。

編輯 張珍珍