對新課改下如何上好一堂高中英語公開課的幾點(diǎn)思考

杜海玲

摘 要：如何上好一堂英語公開課？從個(gè)人備課、課堂設(shè)計(jì)、有效課堂等幾個(gè)角度入手，闡述了高中英語教師如何才能成功地上好一堂高中英語公開課，以達(dá)到教師之間相互交流、學(xué)習(xí)和合作的目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；公開課；備課

多年來，我們學(xué)校要求每位教師都能在每學(xué)期參加一次公開課，通過備課、上課、評課和課后反思，教師之間相互交流，共同提高整個(gè)教研組的教學(xué)水平，提高英語教學(xué)質(zhì)量。上公開課能讓教師挖掘出自己最大的潛力，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方法，整個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。此外，通過組內(nèi)互相聽課，可以有效借鑒、學(xué)習(xí)他人，這些對提高自己的教學(xué)能力有很大幫助。那么，公開課到底如何才能取得高效的課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去探索和實(shí)施。

一、課前充分備課

1.備教材

認(rèn)真研究教材，透徹理解教材是教師進(jìn)行高效教學(xué)的根本。

在上公開課之前，教師要熟悉整個(gè)單元的內(nèi)容和重難點(diǎn)，仔細(xì)研究教學(xué)方法。以NSEFC Book 1 Unit 4 Earthquakes為例，本單元以“自然災(zāi)害”為中心話題，旨在通過本單元教學(xué)，使學(xué)生了解自然災(zāi)害，掌握根據(jù)不同情況積極自救的方法。同時(shí)讓學(xué)生意識到，面對自然災(zāi)害，我們必須積極自救，盡量將損失降到最低。個(gè)人備課完成之后，再進(jìn)行集體備課，相互補(bǔ)充，最后形成適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式。

2.備學(xué)生

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在互助和合作的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)。教師在備課過程中要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)新備課，合理構(gòu)建高效課堂。因此，教師必須充分了解學(xué)生，按照不同個(gè)性和心理特點(diǎn)，努力通過自己的教學(xué)活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生獲得真正成長。如Earthquakes中，教師要在備課過程中充分估計(jì)到學(xué)生對自然災(zāi)害的了解程度以及對課堂中即將呈現(xiàn)的自然災(zāi)害真實(shí)場景再現(xiàn)的反應(yīng)。

二、課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)新

1.課堂導(dǎo)入

有效的課堂導(dǎo)入會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和藝術(shù)魅力，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲。如，在Earthquakes的教學(xué)中，剛開始學(xué)生熱烈地參與了有關(guān)自然災(zāi)害話題的討論，

后來就導(dǎo)入了Reading部分，主要講述唐山大地震，為了激發(fā)他們思考地震帶來的災(zāi)害，以及在地震中如何積極自救，我特意選取了一段真實(shí)的地震現(xiàn)場視頻，使他們有一種身臨其境的感覺，部

分學(xué)生在課堂上流淚了。接著我轉(zhuǎn)到課文上，讓他們更深刻地體會(huì)這篇Reading帶給他們的知識。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)

課堂活動(dòng)是一種重要的課堂教學(xué)組織手段，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，預(yù)測他們在學(xué)習(xí)某一部分時(shí)可能出現(xiàn)的問題；根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，合理安排好小組活動(dòng)。同時(shí)，合理安排活動(dòng)所需的時(shí)間、步驟以及學(xué)生在活動(dòng)中的分工。教師要具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和調(diào)控能力。如，我在上NSEFC Unit 2 The Olympic

Games時(shí)，2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，學(xué)生印象深刻，民族自豪感和對祖國的熱愛，使學(xué)生對奧運(yùn)會(huì)有了更深的了解。

三、課堂教學(xué)有效

英語課堂的有效性，是指在一堂課內(nèi)教學(xué)任務(wù)得到最佳完成，

亦即學(xué)生收獲最大。提高教學(xué)效率可以從以下兩方面入手。

1.知識和能力的完美結(jié)合

合作探究是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，采用小組合作的互助性學(xué)習(xí)的形式。這就要求教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)局面，給各類學(xué)生提供發(fā)展的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過合作探究，讓他們在探索中獲得情感體驗(yàn)，積累知識和方法。如，在NSEFC Unit 1 Festivals and celebrations的Reading中五個(gè)小段落分別介紹了古代節(jié)日、亡靈節(jié)、紀(jì)念名人的節(jié)日、春天的節(jié)日等，此部分呈現(xiàn)了Festivals的重要信息，還出現(xiàn)了大量詞匯，處理時(shí)應(yīng)作為重點(diǎn)，通過上下文來教詞匯，引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)合句，幫助學(xué)生了解各國節(jié)日和風(fēng)俗的由來，豐富他們運(yùn)用語言的知識。

2.德育滲透

我們應(yīng)在授課時(shí)借助一切可利用的素材，在確保完成語言教學(xué)任務(wù)的前提下，把課堂變?yōu)閷W(xué)生潛能開發(fā)、情感交流和個(gè)性發(fā)展的大舞臺。新課程下的高中英語教材Reading中題材很廣泛，題材涉及了歷史文化（Cultural relics）、名人傳記（Nelson Mandela-a modern hero）、杰出女性（Great Weamon）等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育，我們應(yīng)該認(rèn)真挖掘這些素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，價(jià)值觀也得到最大限度的升華。

四、課后深刻反思

組織好課堂教學(xué)并非易事，師生之間的交流是一節(jié)課中的重點(diǎn)。我認(rèn)為一堂成功的公開課，應(yīng)該帶給自己、學(xué)生和其他英語教師深刻的反思。教學(xué)反思可以使自己在以后的教學(xué)中不斷地加以改進(jìn)和完善，逐步提高自己的教學(xué)水平，也可以豐富其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一堂成功的公開課，應(yīng)該在上課教師取得良好教學(xué)效果的同時(shí)，給師生留下深刻的印象，值得全組教師借鑒，促進(jìn)全組教師教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

鐘啟泉，崔永漷，張華.基礎(chǔ)教育課程改革綱要[M].華東師范大學(xué)出版社，2001-03.

編輯 薛直艷