試論如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力

張曉霞　（甘肅省張掖市甘州區(qū)甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)校　734000）

試論如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力

張曉霞（甘肅省張掖市甘州區(qū)甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)校734000）

摘要：幼兒時(shí)期是人生的起步階段，也是關(guān)鍵時(shí)期。幼兒年齡尚小，對(duì)世界充滿了好奇，但是又缺少一定經(jīng)驗(yàn)，缺乏安全意識(shí)，更甭提自我保護(hù)能力了，因此幼兒的安全是工作重中之重。但是我們又不能時(shí)刻保護(hù)幼兒，因而培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒安全意識(shí)自我保護(hù)能力

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.112

根據(jù)我國(guó)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)每天因交通事故，失誤中毒，溺水等原因死亡的兒童平均在40名左右，每年有接近1.6萬(wàn)個(gè)兒童死于非命。兒童特別是幼兒由于心智發(fā)育處于起步階段，對(duì)于周圍環(huán)境所存在的個(gè)體危險(xiǎn)沒有相關(guān)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的保護(hù)意識(shí)基本沒有。所以當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，幼兒極易受到傷害。特別是在農(nóng)村，由于幼兒教育機(jī)構(gòu)不完善和家庭對(duì)幼兒的自我保護(hù)方面的教育不夠重視，直接導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒自我保護(hù)意識(shí)的嚴(yán)重缺乏。在我國(guó)，關(guān)于幼兒教育的《剛要》明確指出：幼兒園的首要任務(wù)就是確保幼兒的生命安全和身心健康。因此，幼兒園日常工作中要將以上兩點(diǎn)作為工作重點(diǎn)。幼兒園關(guān)注幼兒所處的環(huán)境是否安全，并著重培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，使每一個(gè)幼兒都能掌握一些基本的自我保護(hù)措施和方法，以確保幼兒的人身安全，使家長(zhǎng)放心。那么，究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力呢？

一、正面引導(dǎo)來提高農(nóng)村幼兒的安全防范意識(shí)

幼兒在幼兒園開展活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)在活動(dòng)前認(rèn)真細(xì)致地將活動(dòng)中所可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)和危險(xiǎn)的處理方法教給每一個(gè)幼兒。通過這種引導(dǎo)的方式提高幼兒的危險(xiǎn)防范意識(shí)和處置能力。如有些幼兒園兒童游樂場(chǎng)所比較大，中間分成不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域內(nèi)的游樂設(shè)施又各有不同。因此，在兒童進(jìn)行游戲之前，教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)游樂區(qū)域正確玩法做詳細(xì)地解說，明確地告訴幼兒不允許怎樣玩，如果不聽話會(huì)有什么后果。只有這樣才能讓幼兒真正意識(shí)到遵守活動(dòng)規(guī)則的重要性和不遵守會(huì)出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果。同時(shí)，要通過在活動(dòng)中的集體教育使安全問題引起孩子們的足夠重視，從而提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，減少事故的發(fā)生。同事在教育幼兒時(shí)還應(yīng)該注意方式方法，多用正面教材，堅(jiān)決避免反面教材的使用，防止兒童的盲目模仿。

二、培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的生活習(xí)慣和交通意識(shí)

對(duì)于幼兒來說，僅僅依靠外界的自我保護(hù)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該輔以其自身的良好生活習(xí)慣，這二者是相輔相成的。事實(shí)證明：只有幼兒養(yǎng)成或掌握了一些基本的生活自理能力，才能有效地避免不必要的傷害。如有序地排隊(duì)洗手，可以避免不必要的碰撞；喝水或喝湯之前要想吹一吹，這樣可以避免燙傷；穿鞋時(shí)腰包鞋帶系好，這樣可以避免跌倒；吃飯時(shí)不能打鬧，這樣可以避免食物進(jìn)入氣管等等。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該多注意對(duì)兒童生活細(xì)節(jié)方面的培養(yǎng)，監(jiān)督和培養(yǎng)出兒童良好的生活習(xí)慣，從而提高兒童的自我保護(hù)能力。其次，在農(nóng)村，幼兒的交通安全意識(shí)非常薄弱，甚至可以說是根本沒有交通安全意識(shí)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造良好的環(huán)境來培養(yǎng)兒童的交通安全意識(shí)。如利用幼兒園的走廊、轉(zhuǎn)角等場(chǎng)所，配以圖畫、標(biāo)示等形成一種圖文并茂的交通安全教育途徑。通過這些途徑來培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，讓兒童牢牢記住一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)示，如過馬路時(shí)應(yīng)該走斑馬線，紅燈亮?xí)r應(yīng)該停下來，綠燈亮?xí)r才能通過等等。

三、開展各種預(yù)設(shè)多種形式主題活動(dòng)

在幼兒的日常生活中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該將各種預(yù)設(shè)的活動(dòng)主題貫穿始終，并在幼兒每一天的生活中挖掘安全教育因素。建議教師多帶領(lǐng)兒童進(jìn)行一些戶外的活動(dòng)，放下怕事的心態(tài)，在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和相關(guān)的危機(jī)事件處理能力。同時(shí)，通過各種主題活動(dòng)，讓每一個(gè)兒童都能親身經(jīng)歷活動(dòng)的整個(gè)過程，在這一過程中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。此外，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該善于抓住安全教育契機(jī)，對(duì)于在生活中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事件，教師應(yīng)該靈活地利用幼兒的安全教育中去。在開展戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該有明確的目的，應(yīng)對(duì)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力有切實(shí)的提高。在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該事先對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，例如教導(dǎo)幼兒怎樣排隊(duì)，怎樣玩大型的玩具。

四、家園共育，共同做好農(nóng)村幼兒的安全工作

在農(nóng)村，單親家庭、留守兒童、孤兒等這樣的幼兒比較多，有些兒童嚴(yán)重缺乏父母教育，或缺乏家庭引導(dǎo)；有的家長(zhǎng)雖然進(jìn)行了引導(dǎo)，但引導(dǎo)方法不正確，這就使一些兒童的道德認(rèn)識(shí)扭曲；有的家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)孩子，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成惡習(xí)。因此，在幼兒園放學(xué)或放假時(shí)，幼兒離園之前教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全提醒，并且在假期期間與家長(zhǎng)保持良好的溝通。同時(shí)教師還要對(duì)幼兒家長(zhǎng)適當(dāng)作出安全建議，如告訴家長(zhǎng)不要帶孩子去玩刺激冒險(xiǎn)的游戲、不能忽視假期對(duì)幼兒的安全管理等。在幼兒園方面，幼兒園應(yīng)該不斷提高自身環(huán)境的舒適度。如果發(fā)現(xiàn)幼兒園有安全隱患時(shí)，應(yīng)該及時(shí)整改、排除。對(duì)于幼兒園中的一些大型玩具和走廊、盥洗室、樓梯等地方要定期定人進(jìn)行維護(hù)，保證這些地方能夠正常使用。

幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來。幼兒安全工作是幼兒園工作重中之重。而幼兒教育問題并非一朝一夕之事，而是需要社會(huì)、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的密切配合和共同努力，形成教育合力，不斷培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。因此，針對(duì)問題幼兒的教育，幼兒園或家長(zhǎng)更是要有防患于未然的意識(shí)，多一份關(guān)心和理解，在以人為本教育理念的指導(dǎo)下，從內(nèi)心呵護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)，積極地關(guān)注他們的心理健康，克服他們的心理障礙，進(jìn)而使每一個(gè)單親家庭孩子、留守兒童、孤兒得到全面關(guān)注，讓他們?cè)诩冋娴氖澜缋镒杂砂肯琛?/p>

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（責(zé)編張景賢）