“心留守”兒童現(xiàn)象的分析與思考

吳三峰　（甘肅省高臺縣西街小學(xué)　734300）

“心留守”兒童現(xiàn)象的分析與思考

吳三峰（甘肅省高臺縣西街小學(xué)734300）

摘要：父母是孩子最親近的人，但心理距離為什么又是最遠的？產(chǎn)生這種兒童“心留守”現(xiàn)象的原因是什么呢？我們又該如何去做呢？

關(guān)鍵詞：家長兒童心留守溝通

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.105

學(xué)校在學(xué)生中做了一項調(diào)查，題目為“你的心里話最愿意對誰說？”反饋的數(shù)據(jù)排名依次為：朋友、同學(xué)、老師、家長，這個出乎意料的調(diào)查結(jié)果不能不引起我們進行冷靜的思考，“父母是學(xué)生最親近的人，但心理距離為什么又是最遠的？”產(chǎn)生這種兒童“心留守”現(xiàn)象的原因是什么呢？我們又該如何去做呢？

一、兒童“心留守”現(xiàn)象的成因

（一）家長離家在外，親情缺失

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們感覺生存、競爭壓力很大，尤其是占社會總?cè)丝?0%左右的中低收人家庭，為了創(chuàng)造好的生活條件，為了孩子的學(xué)業(yè)有經(jīng)濟保障，勞務(wù)輸出成為了大多數(shù)家庭的一條重要途徑，這樣一來，他們只能把孩子交給年老的爺爺奶奶或是親朋好友照顧，父母與孩子好多天難得見上一面。由于親情缺失，孩子缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，生活中的煩惱和困惑得不到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵......久而久之，一些兒童表現(xiàn)出內(nèi)心孤獨、情感冷漠、行為怪異等個性特征，與家長也產(chǎn)生了心靈距離。

（二）家長自身缺乏知識和觀念的更新

有許多孩子認為，在和父母溝通交流的時候總感覺“我說的話大人聽不明白”。四年級的小軍說：“到家和爸爸媽媽說話的時候，提到超人、機器貓、天外來客、網(wǎng)友、偶像……他們根本聽不懂。有時，我也想和他們說說心里話，但除了學(xué)習(xí)和生活瑣事，似乎找不到共同語言，總感覺無話可說。”

（三）交流溝通缺少技巧和方法，孩子產(chǎn)生疏遠心理

小玲喜歡音樂，參加了學(xué)校器樂興趣小組，為了方便練習(xí)，跟爸爸商量能不能買一架古箏，爸爸說：“姑娘家不好好學(xué)習(xí)，花那么多錢買那干啥，我和你媽媽在你這年紀連肚子都吃不飽，哪有心思想那些，好好學(xué)習(xí)！”小玲哭著跑了。“每次和他們說話，爸媽老是搬出自己小時候遇到的一些困難，或者是自己那時候生活條件怎樣艱苦來教導(dǎo)我。都什么年代了，一點不顧及我們的感受。遇到什么事情，不是心平氣和地交流，總感覺把我當什么也不懂的孩子，告訴我應(yīng)該怎么去做，或是訓(xùn)斥我。”12歲的小明說，這些方式讓他感覺特別別扭，所以時間久了，就不再愿意坐下來和父母說些什么。

二、應(yīng)對兒童“心留守”現(xiàn)象的措施與辦法

（一）家長應(yīng)不斷“充電”，提高自身素質(zhì)

社會飛速發(fā)展，科技水平飛越提升，新事物不斷涌現(xiàn)。很多時候，我們這些受過傳統(tǒng)教育的家長感到是那么的陌生，而孩子卻津津樂道，這就是代溝。為了適應(yīng)21世紀教育對家庭的要求，我們家長應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

家長要不斷學(xué)習(xí)，接受新知識、新思想、新理念，學(xué)習(xí)做人做事。父母很有必要學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等教育著作，掌握一些科學(xué)的教育理論知識，要學(xué)會把握孩子的的心理和興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀念和價值取向。如果家長不思進取、無所追求、沉溺于玩樂享受之中，久而久之，成長中的孩子就會失去與家長溝通的興趣，不樂意與家長交流。

（二）掌握與孩子溝通交流的技巧方法

1.與孩子交流要從小培養(yǎng)。孩子小的時候，父母就要鼓勵他們說出生活中的所見所聞、經(jīng)歷感受、情感體驗，并適時加以點撥和引導(dǎo)，讓他們體驗溝通交流的收獲和樂趣，養(yǎng)成活潑開朗、積極陽光的個性。千萬不要覺的他們的話語很稚嫩、思想很膚淺而抑制了傾訴的欲望，要有意識地培養(yǎng)他們同家長、他人交流的習(xí)慣。否則，等孩子長大了再去培養(yǎng)，會存在一定難度。

2.營造寬松、和諧的溝通環(huán)境。輕松、愉快、和諧的氛圍，能讓孩子對父母產(chǎn)生信任感和傾訴交流的欲望。為了讓孩子愿意也樂意同家長交流，父母應(yīng)該以積極的心態(tài)去創(chuàng)造一些愉快、和諧、溫馨的環(huán)境，要爭取經(jīng)常和孩子呆在一起，陪孩子吃飯、聊天、散步、溜冰、放風(fēng)箏、旅游、野炊、……讓孩子與父母心與心交融在一起，要是孩子能手舞足蹈、嘰嘰喳喳和你說上一大堆，這次活動就做的最有意義了。

3.發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，多鼓勵少批評。父母不能以自己的標準去衡量孩子，凡事不要總覺得還不夠成熟、不夠完美，刻意地去找一些缺點和不足，讓孩子感覺怎么努力也說不好、做不好；要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，一種思想、一個觀點、一個動作、一件小事……及時給予肯定性的評價，一句欣賞的語言，一個贊許的眼神，一個愛撫的動作，孩子就感覺很滿足了。當他們認識到自己在父母心中也挺優(yōu)秀時，就會把同父母交流當作一種享受，就更樂意同父母交流了。

4.不要急于否定或糾正孩子說的話。同孩子交流，家長千萬不要認為孩子的思想膚淺、話語幼稚荒謬而急于否定或糾正，要鼓勵孩子說出自己的觀點、感受，即使是錯誤的。要保持一種平和的心態(tài)，通過耐心的啟發(fā)引導(dǎo)，讓孩子愉快地接受。對于孩子提出的一些問題，父母不要急于做出回答，尤其不能漠不關(guān)心、挖苦指責(zé)，最好能和孩子通過探討一起尋找到答案，這樣，孩子以后遇到困惑和疑難，就會主動同父母交流。

5.與孩子交朋友。愛孩子，家長就要徹底放下架子，拋棄嚴厲的面孔，以平等互敬的方式和孩子交往，親近孩子，真正走進孩子心里，做孩子的朋友、知己。這樣他才會把心里話告訴你，你才能真正了解她，確定他心中存在的困惑和癥結(jié)，確立幫助引導(dǎo)他的方向，和他一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起成長，一起分享看那雨后彩虹的喜悅。

（三）溝通應(yīng)多方位、多角度、多層次

說到溝通，許多父母最關(guān)心的話題就是：“學(xué)習(xí)上有困難嗎？最近考試成績怎樣？”其實孩子不喜歡老說這些，他心里在想：除了學(xué)習(xí)，就不能談點新鮮的有趣味的。溝通不能只停留在學(xué)習(xí)上，可以和孩子說說身邊的一些趣聞，聽聽孩子生活中的一些困惑和想法，也可跟孩子談自己的工作經(jīng)歷和生活感受，適時征求孩子的意見，鼓勵他們說出自己的想法。周末晚餐后可與孩子一起散步、打籃球、踢足球……假期可以陪孩子去旅游，與孩子談天說地、開闊視野、增長見識，又可以進行充分的交流。

如果孩子不在身邊，不要忽視電話和互聯(lián)網(wǎng)的作用，臨睡前通個電話或是視頻，一句問候的話語，一個燦爛的笑容，都會使家長與孩子感受到濃濃的親情在心中流淌。

家長雖然不是一種職業(yè)，但卻是一生的事業(yè)。與孩子相處，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。孩子的一生充滿希望，但這個過程離不開父母的培養(yǎng)，正是因為溝通，才能培養(yǎng)好孩子的一生。

（責(zé)編田彩霞）