培養(yǎng)生物學(xué)習(xí)興趣提高課堂學(xué)習(xí)效率

崔迪

摘 要：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)始終幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-113-01

著名捷克斯洛伐克教學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！币虼嗽谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)改革下，在教學(xué)中如何激發(fā)調(diào)動學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好生物的關(guān)鍵之一。興趣也是認(rèn)識事物的前奏，是開發(fā)智力的鑰匙。如果學(xué)生對知識不感興趣，就不會產(chǎn)生“欲”和“求”。而他們一旦對所學(xué)的東西產(chǎn)生了興趣，就會心情愉快，積極主動地投入自主學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受。那么，如何提高初中生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？我在課堂上做了以下嘗試。

一、將課堂教學(xué)與生物課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代生物教學(xué)理論要求我們堅持兩個結(jié)合，即堅持課內(nèi)外結(jié)合和堅持理論與實踐結(jié)合，那么作為教師，就必須認(rèn)識到在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際開展課外科技活動的必要性和重要性。在課堂以外，教師可以組織學(xué)生開展生物課外活動小組活動，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神。

在課外活動小組中，教師除了組織學(xué)生開展有意義的生物活動以外，還可以向?qū)W生提供一些相關(guān)的閱讀材料，內(nèi)容可以包括生物學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，生物技術(shù)如組織培養(yǎng)、食用菌的栽培、動植物標(biāo)本的制作等，用來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

需要注意的是，課外小組應(yīng)由學(xué)生自愿參加，教師不能為了組織活動而強行學(xué)生加入。課外活動小組要有自己完整的活動計劃和活動方案，最好還要有相關(guān)的活動教材。教材應(yīng)由教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況編寫，編寫要符合學(xué)生的認(rèn)知特征和生活經(jīng)驗，并由學(xué)生選擇閱讀。通過生物課外活動的開展，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心導(dǎo)入為主，設(shè)置懸念，發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道：萬事開頭難，良好的開端等于成功的一半。上課也是如此。第一堂生物課應(yīng)象一出優(yōu)秀的戲劇的序幕那樣引人入勝給人以美的享受。上課開始，我們教師應(yīng)富有激情地應(yīng)用形象生動，妙趣橫生的激勵語言開課，它能引起學(xué)生的有意注意，便于學(xué)生的大腦皮層迅速建立適宜的興奮灶，產(chǎn)生積極的思維活動，從而為傳授新知識掃清心理障礙。對緒論中的內(nèi)容進行選擇和補充，主要講述當(dāng)代生物學(xué)發(fā)展的熱點問題，給予啟迪。如器官移植，基因工程，“生物導(dǎo)彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉(zhuǎn)基因食品等等，使同學(xué)們充分認(rèn)識到生命科學(xué)的進步與人類社會發(fā)展的密切關(guān)系，從而意識到生物學(xué)的重要性。接著介紹我國科學(xué)工作者在生物學(xué)領(lǐng)域中取得的突出成績，給予鼓勵。如1965年，在世界上首次合成 了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，1999年成功克隆大熊貓胚胎，超級雜交水稻的培育，完成人類基因組計劃中1%的測序任務(wù)等等，說明中國人完全有能力，走在生物學(xué)研究的世界前列，我們后來人通過努力必須要而且也一定能學(xué)好生物這門學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好生物學(xué)知識夯實了基礎(chǔ)。

三、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，動手能力和思維能力。

生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維分析能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，許多學(xué)生正是因為愛實驗才愛生物學(xué)的。實驗除了真實、直觀、形象、生動之外，還是一項目的性十分明確的操作活動。它對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和理解生物學(xué)概念都起著其他任何教學(xué)方法均無法替代的作用。因此，要盡可能讓學(xué)生多做實驗，并力求使學(xué)生實驗成功。學(xué)生親自動手進行實驗操作，不僅滿足他們的操作愿望，更重要的是，在操作過程中動手動腦，克服種種困難獲得實驗成功之后，此時學(xué)習(xí)成功的喜悅而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望能夠轉(zhuǎn)化為一種熱愛科學(xué)的素質(zhì)和志向，從而刺激學(xué)生更深入地探求。例如，講血液凝固的原因時，補充了下列實驗：用粗糙的竹條不斷攪動剛剛從動物體內(nèi)流出的新鮮血液，竹條就會纏上許多絲狀物，其上粘有一些紅色物質(zhì)，是紅細(xì)胞。洗去紅細(xì)胞，絲狀物呈現(xiàn)白色，這就是纖維蛋白，余下的血液不再凝固。學(xué)生一定感到很新奇，并想弄清是怎么一回事，那么教師就可以順理成章地講述血液凝固的原因，并就此講清血漿和血清的區(qū)別。特別要說明血漿中有一種纖維蛋白原，它是小分子蛋白質(zhì)，在血小板釋放的某種物質(zhì)的作用下，能轉(zhuǎn)化為纖維蛋白。做上述實驗的同時，讓一部分新鮮血液凝固，將凝固的血塊切開，讓學(xué)生觀察切面和外表面的紅色有何不同，啟發(fā)他們思考原因，學(xué)生們一定覺得很有意思，并產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察好課堂演示實驗，做好隨堂實驗，上好學(xué)生實驗課。通過實驗，可以體現(xiàn)活動情境，使學(xué)生在認(rèn)識上產(chǎn)生了一種滿足感，為形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而不能脫離教學(xué)內(nèi)容

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能脫離開教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，不能為激發(fā)興趣而去迎合學(xué)生，更不能為激發(fā)興趣而用庸俗的玩笑或不恰當(dāng)?shù)谋扔魅ザ簩W(xué)生發(fā)笑。教師在教學(xué)中要加強趣味性，教學(xué)的趣味性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上是有重要作用的，但教學(xué)的趣味性是為教學(xué)目的服務(wù)的，教學(xué)不宜引起學(xué)生哄堂大笑。教師在課堂教學(xué)中要把握好一個“度”，即不能脫離教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的趣味，應(yīng)該高雅別致，而不是低級庸俗。不要讓學(xué)生把“有趣”變成“好玩”。課堂不是娛樂的舞臺，它具有明確的目標(biāo)，那就是知識的傳授。

總之，要在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要勇于實踐，敢于創(chuàng)新，找到最佳的切入點，找到最好的學(xué)習(xí)方法，要在備課中充分地準(zhǔn)備好能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的資料、練習(xí)等，要在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一，一起收獲更多的成功與快樂！