優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)之我見

曾曉敏

摘 要：我國的素質(zhì)教育適應(yīng)教育新常態(tài)，強力推動科教興國戰(zhàn)略的實施。它符合學(xué)生的成長及國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。初中英語教學(xué)是貫徹素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場之一。所以，要進一步推進素質(zhì)教育，英語教師就應(yīng)該不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：表演；師生關(guān)系；繪畫；歌曲

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-096-01

素質(zhì)教育實施到今天，已經(jīng)進入了良性發(fā)展的軌道。它發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，挖掘了學(xué)生的潛力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的個性得到了張揚。不可否認，有些學(xué)校在貫徹素質(zhì)教育的過程中步伐過慢。因此，在教育教學(xué)中深入實施素質(zhì)教育就成為新時代教師長期研究的重大課題。如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)呢？筆者通過多年的教學(xué)一線探索，就以下幾個方面淺析個人的些許感受。

一、示范表演與自主表演相得益彰

英語課堂情境表演能夠使學(xué)生透徹理解和掌握句型及其文章內(nèi)容，培養(yǎng)英語知識的應(yīng)用能力，提升口語交際表達水平。在新授教學(xué)內(nèi)容的時候，教師首先進行示范表演，是一種情境導(dǎo)入新課的良好有效的教學(xué)方法。因為學(xué)生喜歡欣賞教師的示范表演，所以在講解有些動詞新單詞的時候，教師應(yīng)該一邊動作示范一邊展示單詞。例如：“I'm watching TV”等。另外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽上臺自主表演，表演的內(nèi)容必須緊密結(jié)合當堂所學(xué)的知識自由、生動地施展，從而培養(yǎng)學(xué)生在人際交往過程中應(yīng)用英語知識的能力。自主表演之前，由學(xué)生自由組合形成學(xué)習(xí)小組，分工合作，扮演不同的角色，預(yù)先積極準備幾分鐘，最后讓全班推選的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組到講臺上表演，對本節(jié)課的句型句式進行反復(fù)練習(xí)。如此這般，學(xué)生不但在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且訓(xùn)練了他們的膽量，提升了英語的聽說讀寫水平。

二、構(gòu)建平等、和諧、情感交融的朋友式師生關(guān)系

作為當代教師，只有成為學(xué)生的知心朋友，才能成為一個有成就感和幸福感的優(yōu)秀教師。真正的教育必須是溫暖人心的，必須是以“學(xué)生”為本的。教師的濃濃愛心、真誠熱心、高度的責(zé)任心是最高境界的教育源泉。教師只要熱愛學(xué)生、感染學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，就可以讓師生之間的平等交往、和諧相處、心靈相通、情感交融，就可以讓他們“親其師，信其道”。構(gòu)建朋友式的新型師生關(guān)系，有利于提高英語的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，創(chuàng)新思維，互相合作

毋庸諱言，單純的應(yīng)試教育好比把學(xué)生被動地推向知識的海洋，其后果也許導(dǎo)致他們學(xué)會了游泳，也極有可能導(dǎo)致他們葬身海底。那些通過指導(dǎo)完全應(yīng)該成為游泳健將的學(xué)生，由于缺少教師積極引領(lǐng)而半途而廢，教師主觀性地毀滅了他們夢想游向成功的彼岸的積極主動性，使他們屢次經(jīng)歷失敗、自我卑微，甚至誤以為完全不如別人。為了使一切學(xué)生擁有信心，提高英語技能，教師必須引導(dǎo)他們走向勝利。首先，引領(lǐng)自卑的學(xué)生樹立信心，使自信的學(xué)生進一步自信。尤其必須花大力氣助力后進生制定較短時間內(nèi)可以實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標，當他們?nèi)〉贸晒Φ臅r候，需要馬上給予真心的表揚和激勵，讓他們充分感受到勝利。其次，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師有目的地從思維的多元化進行主動指導(dǎo)，讓他們從多種角度去探究知識，自主發(fā)散思維，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。再次，引領(lǐng)學(xué)生互相合作，互幫互學(xué)，不斷改進學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從勝利邁向新的勝利。

四、通過繪畫的方式，打造生動有趣的課堂

假如面對剛剛升入初中的學(xué)生，英語繪畫教學(xué)無疑就是一種直觀、生動的教學(xué)方法。它具有趣味十足的知識傳遞功能，可以顯露英語和具體事物之間的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望，提高教學(xué)效率。譬如：教師教學(xué)“轎車”這個單詞的時候，可以展示自己的繪畫作品，并且提問“What's this？”學(xué)生迅速回答：“It's car?！边@樣，學(xué)生面對繪畫多讀幾遍“Car”，他們一邊欣賞繪畫就一邊牢記了單詞。當然，教師還可以讓學(xué)生拿出自己事先畫好的轎車圖畫和座位周圍的同學(xué)進行一問一答的口語訓(xùn)練。另外，還可以采用教師一邊繪畫、學(xué)生一邊猜想的方式，引導(dǎo)學(xué)生依照教師的繪畫逐漸進行口語練習(xí)。比如：教師在黑板上畫蘋果，中途開始一邊畫一邊多次問學(xué)生：“老師畫的是什么？”他們也許會有不同的答案，當完成好整幅繪畫作品的時候，所有學(xué)生都在生動有趣的課堂氣氛中掌握了新的知識。

五、增強競爭意識

當代社會充滿著激烈的競爭。這種競爭意識必須在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活中逐步增強，形成一種良好的習(xí)慣，并且隨時準備抓住機會，去不斷迎接各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該糾正學(xué)生閉關(guān)自守的思想與妒忌心理，教育他們樹立正確的人生觀，引導(dǎo)他們充滿陽光，樂觀積極向上，張揚自我，敢于競爭，為今后適應(yīng)競爭的社會打下扎實的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，教師可以安排小組競賽、男女生之間競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等多種形式進行。教學(xué)英語會話的時候，可以競賽誰的對話更加正確、流利、富有感情。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進一步高漲，學(xué)習(xí)自覺性顯著提升。

六、充分發(fā)揮英語歌曲的作用，鞏固所學(xué)知識

英語歌曲彰顯的是音樂藝術(shù)美，它不但可以有效激活課堂教學(xué)情景，提高學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增進師生之間以及學(xué)生之間的感情，建立深厚的友誼。當獲悉有學(xué)生過生日的時候，教師就應(yīng)該和全體學(xué)生一道為其高唱生日快樂歌。由此復(fù)習(xí)了英語知識，培養(yǎng)了學(xué)生高度的集體主義思想感情，拉近了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感距離。教科書中的“Come and See My Family”等優(yōu)美的歌曲旋律，不僅能夠讓學(xué)生獲得一種藝術(shù)美的聽覺享受，還能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的單詞、詞匯以及句型等英語知識，促進他們心理素質(zhì)的健康良性發(fā)展，使他們的英語成績得到大面積、大幅度的提高。

綜上所述，要想成為一名當代優(yōu)秀的初中英語教師，就必須愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇，全身心投入到優(yōu)化英語課堂教學(xué)的進程中，著眼于素質(zhì)教育，突顯教學(xué)效果，改進教學(xué)方法，濃厚學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強化他們的自信心及其自覺性，拓展英語知識的視野，提升英語水平與素質(zhì)。初中生學(xué)習(xí)英語由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”，切實提高莘莘學(xué)子聽、說、讀、寫的英語整體素養(yǎng)，為他們未來升入高一級學(xué)校奠定扎實的基礎(chǔ)。