三種兒童鋼琴教材體系的比較研究
——小議《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》

趙 昕 （廣東第二師范學(xué)院音樂(lè)系 510000）

三種兒童鋼琴教材體系的比較研究
——小議《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》

趙 昕 （廣東第二師范學(xué)院音樂(lè)系 510000）

近年來(lái)，兒童鋼琴啟蒙教材發(fā)展迅速，鋼琴啟蒙教材的選擇和應(yīng)用對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響，筆者針對(duì)近年來(lái)比較流行的《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，總結(jié)其編寫(xiě)理念及其特點(diǎn)，可以有效地為我國(guó)兒童鋼琴啟蒙教學(xué)提供參考。

鋼琴教材體系；湯普森教程；巴斯蒂安教程；菲伯爾教程

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)逐步發(fā)展并得到了廣泛普及，鋼琴啟蒙教材的引進(jìn)與出版也隨之發(fā)展起來(lái)。日益繁榮的鋼琴教材市場(chǎng)和日漸增加的教學(xué)理論，一方面為我國(guó)的鋼琴教學(xué)提供了更多的參考和選擇，另一方面也對(duì)鋼琴教材在教學(xué)中的使用提出了新的挑戰(zhàn)。筆者針對(duì)近年來(lái)比較流行的《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，總結(jié)其編寫(xiě)理念及其特點(diǎn)，可以有效地為我國(guó)兒童鋼琴啟蒙教學(xué)提供參考。

一、《湯普森》系列鋼琴教材體系

《湯普森》鋼琴系列教程包括《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》及《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》等等。它于1936年出版與美國(guó)，1983年在中國(guó)首次發(fā)行，至今已經(jīng)再版十次以上。它是中國(guó)目前流傳時(shí)間最長(zhǎng)、流傳最廣的引進(jìn)兒童鋼琴教學(xué)系統(tǒng)。正是因?yàn)樗M(jìn)時(shí)間早，流傳時(shí)間廣，因此，國(guó)內(nèi)外有大量的專(zhuān)家實(shí)踐和研究過(guò)這套教材，并出版了相關(guān)的書(shū)籍和視頻，筆者主要針對(duì)如下幾個(gè)方面對(duì)這套教材體系進(jìn)行了研究：

1.音樂(lè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始

《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》中的第一課，是從白鍵開(kāi)始的。采用中央c入門(mén)法，從中央do開(kāi)始學(xué)起，分別向上下擴(kuò)展音域，第一冊(cè)學(xué)完后，高音譜表認(rèn)讀到第二線，低音譜表認(rèn)讀到第四線。它以中央c入門(mén)法為核心，逐步滲透音符時(shí)值（全音符-二分音符-四分音符-附點(diǎn)二分音符-八分音符……）、節(jié)拍（4/4、2/4、3/4……）、調(diào)號(hào)、和弦等知識(shí)，邏輯鮮明，合理得當(dāng)。

2.樂(lè)理的學(xué)習(xí)

樂(lè)理知識(shí)融于每一節(jié)課里，一邊學(xué)習(xí)彈奏，一邊學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，并沒(méi)有單獨(dú)的樂(lè)理分冊(cè)。

3.曲目的安排

這是《湯普森》系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是循序漸進(jìn)。著名鋼琴教育家趙曉生先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《湯普森》教學(xué)體系：從現(xiàn)今種種鋼琴啟蒙教材看來(lái)，湯普森在音樂(lè)內(nèi)容的編選與循序漸進(jìn)的布局上，至今仍有不可替代的優(yōu)勢(shì)。

二、巴斯蒂安鋼琴教學(xué)體系

巴斯蒂安鋼琴教材體系，是由NeilA.KJjos音樂(lè)出版公司1963年首次出版至今，已經(jīng)編寫(xiě)了300多本相關(guān)的鋼琴教材，出版了多套系列鋼琴教程。目前國(guó)內(nèi)引進(jìn)的《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)》，全套教材共五輯24冊(cè)，1-4輯由“基礎(chǔ)、技巧、演奏、樂(lè)理”四個(gè)部分組成，后期又加入了一本補(bǔ)充的分冊(cè)——視奏，相輔相成，相互對(duì)應(yīng)。如《它的編寫(xiě)特點(diǎn)“學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，學(xué)的扎實(shí)”，配套的相關(guān)教材，國(guó)內(nèi)已經(jīng)引進(jìn)的有《可愛(ài)的鋼琴古典名曲》《巴斯蒂安世界鋼琴名曲集》《巴斯蒂安成人鋼琴教程”等，同時(shí)，它已成為較為成熟的教學(xué)體系，著有鋼琴教學(xué)法書(shū)籍《巴斯蒂安鋼琴教學(xué)成功之道》。

中國(guó)基本上是從2000年開(kāi)始流行使用《巴斯蒂安》的系列教程，目前它已成為國(guó)內(nèi)琴行和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很熱門(mén)的培訓(xùn)教材。筆者主要針對(duì)如下幾個(gè)方面對(duì)這套教材體系進(jìn)行了研究：

1.音樂(lè)學(xué)習(xí)的引入

《巴斯蒂安》教學(xué)體系的第一課，是從黑鍵開(kāi)始的。許多鋼琴專(zhuān)家都認(rèn)為，黑鍵的五指位置更加符合人的手生理上的自然弧度，因此從黑鍵開(kāi)始有利于兒童建立自然放松的手型，孩子較早地開(kāi)始彈奏黑鍵，對(duì)于手指的站立非常有幫助。

2.樂(lè)理的學(xué)習(xí)

《巴斯蒂安》教教材體系非常重視樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。每輯由“基礎(chǔ)、技巧、演奏、樂(lè)理、視奏”五本分冊(cè)構(gòu)成，以此，每節(jié)課的樂(lè)理內(nèi)容非常明確，并配有相關(guān)的練習(xí)。樂(lè)理知識(shí)同步配套的基礎(chǔ)、演奏、技巧，相輔相成，互相鞏固，相關(guān)樂(lè)理知識(shí)會(huì)掌握的比較牢固。

3.對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的重視程度

關(guān)注和聲、創(chuàng)作等內(nèi)容，較早開(kāi)始學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的和聲為旋律編配伴奏，讓孩子在彈琴的最初就對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作不抗拒，對(duì)興趣的發(fā)展非常有幫助。

4.曲目的安排

《巴斯蒂安》系列教材非常重視音樂(lè)風(fēng)格的多樣化，選曲內(nèi)容豐富，包括古典風(fēng)格、民謠、爵士等等多種風(fēng)格，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。使兒童在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段能夠接觸多種時(shí)期和不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，豐富了他們的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓了他們的視野。

三、《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》教材體系

《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》是針對(duì)兒童初級(jí)鋼琴教學(xué)的一套優(yōu)秀教程，全套共八級(jí)在全球20多個(gè)國(guó)家引進(jìn)出版，我國(guó)是2012年開(kāi)始引進(jìn)出版的，至今市面上能夠看到的有1-5級(jí)，每一級(jí)分為兩冊(cè)”課程和樂(lè)理”與“技巧與演奏”。另外，菲伯爾夫婦在將教材引入中國(guó)的時(shí)候，還多次來(lái)到中國(guó)調(diào)研和考察，進(jìn)行系統(tǒng)的教師培訓(xùn)等等。因此，這一教材雖然引入的較晚，但是發(fā)展得非常迅速，短短幾年間，便在中國(guó)得到了大力的推廣。筆者主要針對(duì)如下幾個(gè)方面對(duì)這套教材體系進(jìn)行了研究：

1.音樂(lè)學(xué)習(xí)的引入

《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》也是由黑鍵開(kāi)始的，每一首曲子都配有歌詞，可以唱，而且非常有趣。

2.樂(lè)理的學(xué)習(xí)

菲伯爾教程的每一級(jí)均有“課程與樂(lè)理”的分冊(cè)，同時(shí)，每一個(gè)在這一分冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，均明確寫(xiě)明其搭配的《技巧與演奏》相關(guān)知識(shí)的頁(yè)碼，這就要求教師將兩本書(shū)平配套使用，指導(dǎo)明確。

3.對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的重視程度

菲伯爾夫婦認(rèn)為“學(xué)習(xí)鋼琴不僅是為了個(gè)人情感的表達(dá)與演奏的成功，更重要的是為了發(fā)展孩子的音樂(lè)創(chuàng)造性與認(rèn)知能力”。這一教學(xué)理念在教程中貫徹的非常徹底，教程在第一級(jí)就開(kāi)始涉及音樂(lè)的問(wèn)句和答句，讓學(xué)生創(chuàng)造其中的樂(lè)句。同時(shí)，很在就利用五指音階的形式讓學(xué)生轉(zhuǎn)調(diào)等等。這對(duì)于中國(guó)的鋼琴教師來(lái)說(shuō)，是非常新的理念，也是非常好的嘗試。真正讓孩子不會(huì)抗拒和恐懼音樂(lè)的創(chuàng)作。

4.配套交響樂(lè)伴奏

《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》與之前所有兒童鋼琴啟蒙教材最大的不同，也是它最大的創(chuàng)新，就是每一首《課程》的樂(lè)曲，均有配有交響樂(lè)的伴奏碟，學(xué)生在練習(xí)和演奏曲目時(shí)，就如同在唱卡拉ok一樣，配合這伴奏碟有趣地彈奏。這一偉大的創(chuàng)舉不僅改善了學(xué)生的節(jié)奏感，同時(shí)豐富了學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器音色的認(rèn)知，開(kāi)拓了對(duì)音樂(lè)表達(dá)形式的認(rèn)知。更大程度上，讓每一個(gè)琴童真正滴愛(ài)上了練習(xí)鋼琴。

綜上所述，《湯普森》《巴斯蒂安》《菲伯爾》鋼琴教材體系在教學(xué)理念、教學(xué)重點(diǎn)等方面各有特色，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的研究，有助于鋼琴教師更有針對(duì)性的使用。各位鋼琴教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求選擇教材，從而能夠真正的做到因材施教，讓這一系列引用教材真正地發(fā)揮他們的作用。

［1］趙曉生.鋼琴演奏之道［M］.上海音樂(lè)出版社，2007.

［2］鄧璞.兒童鋼琴初級(jí)教程比較研究——以《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》為例［D］.湖南師范大學(xué)，2014.

［3］顧雪婷.兒童鋼琴啟蒙教材的比較研究——以《約翰?湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《小宇宙》為例［D］.華中師范大學(xué)，2014.