基于視覺傳達(dá)藝術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念教學(xué)探討

薛 瑗 （駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院 463000）

基于視覺傳達(dá)藝術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念教學(xué)探討

薛 瑗 （駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院 463000）

創(chuàng)新設(shè)計(jì)與時(shí)代的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，在不同時(shí)代背景下創(chuàng)新設(shè)計(jì)往往會(huì)表現(xiàn)出差異性的特點(diǎn)。當(dāng)前，如何基于視覺傳達(dá)藝術(shù)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念教學(xué)，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。

視覺傳達(dá)藝術(shù)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

通過對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行研究我們可以發(fā)現(xiàn)，要想對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，就一定要把握住視覺傳達(dá)藝術(shù)的表現(xiàn)特定，對(duì)圖形、色彩等多種要素給予合理的把握，并將社會(huì)大眾的審美及需要放在首要位置，增加創(chuàng)新設(shè)計(jì)的時(shí)代性，進(jìn)而對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量給予有效的提升。

一、視覺傳達(dá)藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)概述

與傳統(tǒng)藝術(shù)不同視覺傳達(dá)藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間相對(duì)較短，可以將其劃入現(xiàn)代藝術(shù)的范疇之中。視覺傳達(dá)藝術(shù)更加注重對(duì)人視覺的影響，將視覺作為藝術(shù)傳達(dá)的重要媒介，多以圖畫、文字等作為表達(dá)元素，對(duì)社會(huì)大眾有著較強(qiáng)的感染力。因此在實(shí)際生活中很多商家都將視覺傳達(dá)藝術(shù)應(yīng)用到了商品的宣傳中，成為信息傳播、信息交流的主要途徑。就視覺傳達(dá)藝術(shù)的發(fā)展歷程進(jìn)行分析，該藝術(shù)形式雖然產(chǎn)生時(shí)間有限，但是發(fā)展速度較快，不同時(shí)期都展現(xiàn)出了獨(dú)特的表現(xiàn)形式，可塑性較強(qiáng)，發(fā)展空間巨大?，F(xiàn)階段，視覺產(chǎn)達(dá)藝術(shù)仍處于發(fā)展變化之中，隨著社會(huì)大眾思想觀念的改變、社會(huì)流行風(fēng)尚的變化，社會(huì)大眾對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)的要求也有所提升，因此創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)于視覺傳達(dá)藝術(shù)并不陌生，其已經(jīng)成為視覺傳達(dá)藝術(shù)發(fā)展的主要推動(dòng)力量。具體來(lái)說，當(dāng)前要想對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要對(duì)以下幾個(gè)方面給予關(guān)注：

（一）迎合大眾需求

創(chuàng)新設(shè)計(jì)并不是單純的求異設(shè)計(jì)，由于視覺傳達(dá)藝術(shù)面向社會(huì)大眾進(jìn)行服務(wù)，具有著較強(qiáng)的實(shí)用性，因此在對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，尊重大眾所想，迎合大眾需求應(yīng)是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。首先，設(shè)計(jì)人員要對(duì)社會(huì)大眾的真實(shí)需求有所了解，并對(duì)不同時(shí)期視覺傳達(dá)藝術(shù)發(fā)展特點(diǎn)給予把握，增加視覺傳達(dá)藝術(shù)與時(shí)代的聯(lián)系，避免二者之間出現(xiàn)脫節(jié)；其次，打破視覺傳達(dá)藝術(shù)的限制，創(chuàng)造更多設(shè)計(jì)的可能，增加視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的多樣性，將不同的藝術(shù)元素引入其中，使得視覺傳達(dá)藝術(shù)能夠得到多元化的發(fā)展；最后，要突出藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，讓不同設(shè)計(jì)之間能夠顯示出明顯的區(qū)別，可以將不同設(shè)計(jì)中所表達(dá)的內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化每一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。

（二）進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)

個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)在進(jìn)行發(fā)展完善的過程中都會(huì)將個(gè)性化發(fā)展納入其中，并且將個(gè)性化建設(shè)作為創(chuàng)新工作的一部分。因此在對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中也不例外，設(shè)計(jì)人員應(yīng)有意識(shí)的凸顯藝術(shù)設(shè)計(jì)的個(gè)性化，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值給予進(jìn)一步的深化。鑒于此，設(shè)計(jì)人員的思想觀念要有所轉(zhuǎn)變，增加對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素的關(guān)注，在實(shí)際生活中不斷獲取新的靈感，并將視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代科技充分結(jié)合到一起，豐富視覺傳達(dá)藝術(shù)的設(shè)計(jì)途徑，強(qiáng)化視覺傳達(dá)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

（三）關(guān)注環(huán)保思想

在進(jìn)行視覺傳達(dá)藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，創(chuàng)新不僅局限于藝術(shù)本身，同時(shí)還應(yīng)對(duì)社會(huì)主流思想進(jìn)行把握，了解視覺傳達(dá)藝術(shù)的影響和作用，在設(shè)計(jì)過程中增加環(huán)保元素，并形成綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中設(shè)計(jì)人員要增加環(huán)保性的內(nèi)容，在作品中表現(xiàn)出對(duì)自然、生命的尊重和保護(hù)，在潛移默化中向社會(huì)大眾傳遞環(huán)保意識(shí)。

二、基于視覺傳達(dá)藝術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念教學(xué)

（一）聯(lián)系實(shí)際生活

通過對(duì)相關(guān)院校進(jìn)行了解可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的院校在課程設(shè)置上存在著較大的缺陷，在教育教學(xué)過程中將藝術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)際生活割裂開來(lái)。在這種情況下，學(xué)生所學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)知識(shí)完全得不到有效的實(shí)踐，很多學(xué)生都僅能進(jìn)行理論上的操作，很難從生活實(shí)際出發(fā)搞好藝術(shù)設(shè)計(jì)工作。這種教學(xué)模式一方面不利于學(xué)生動(dòng)手能力的提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行局限；另一方面也會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一定的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以獲得招聘單位的青睞，很難在短時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成藝術(shù)設(shè)計(jì)工作。因此相關(guān)院校在今后的教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)該方面有所轉(zhuǎn)變，重視創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，將教育教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。首先，案例分析應(yīng)是課堂教學(xué)必不可少的一部分，通過對(duì)具體設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生思考，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；其次，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以任務(wù)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生多進(jìn)行設(shè)計(jì)工作；最后，組織學(xué)生進(jìn)行觀摩和實(shí)踐，通過親身體驗(yàn)提升學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）滿足就業(yè)需求

學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)一方面是為了增加自己的學(xué)識(shí)和能力，另一方面則是為了能夠獲得一項(xiàng)生存技能，在畢業(yè)后可以找到理想的工作。因此相關(guān)院校在對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過程中應(yīng)重視學(xué)生的就業(yè)問題，并從社會(huì)實(shí)際出發(fā)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生就業(yè)需求。第一，轉(zhuǎn)變課堂授課模式，增加課堂教學(xué)的模擬性，讓學(xué)生分組模擬實(shí)際工作流程進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中逐漸熟練設(shè)計(jì)工作，提升工作能力；第二，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流了解學(xué)生的就業(yè)意象，并在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容等產(chǎn)生更多的了解，避免學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)工作的了解，而出現(xiàn)擇業(yè)上的失誤；第三，多組織學(xué)生進(jìn)行比賽活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加一些大型的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，通過比賽的方式，增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的熱情，讓學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)產(chǎn)生更多的了解，提升對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重視。

（三）完善教學(xué)不足

要想將創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念融入視覺傳達(dá)藝術(shù)教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新精神有所提升，在進(jìn)行課堂授課過程中相關(guān)授課教師還應(yīng)對(duì)藝術(shù)教學(xué)路徑進(jìn)行豐富，通過多種教學(xué)方式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的引導(dǎo)。首先，學(xué)校要建立現(xiàn)代化的教學(xué)模式，將校企合作模式引入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)之中。第一，學(xué)校應(yīng)選擇合適的企業(yè)進(jìn)行合作，在確立合作關(guān)系之前雙方應(yīng)明確彼此的責(zé)任和義務(wù)，并制定出具有約束性的規(guī)范制度；第二，學(xué)生在企業(yè)之中進(jìn)行觀摩和實(shí)習(xí)，教師應(yīng)做好輔導(dǎo)工作，將實(shí)踐教學(xué)的作用發(fā)揮到最大；第三，學(xué)校在與企業(yè)進(jìn)行合作過程中應(yīng)把握企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需要，對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。其次，相關(guān)院校應(yīng)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行重建，增加對(duì)雙師型教師的重視。（1）對(duì)相關(guān)教師提出新的教學(xué)要求，并制定監(jiān)督考核制度，時(shí)刻了解教師的工作情況，以判斷其是否滿足現(xiàn)代教學(xué)要求；（2）安排部分缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師到企業(yè)之中進(jìn)行鍛煉。這一方面能夠?qū)献髌髽I(yè)給予理論上的支持，便于合作企業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行；另一方面也可以增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利于今后教育教學(xué)的展開。

綜上所述，創(chuàng)新是視覺傳達(dá)藝術(shù)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，相關(guān)院校在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，應(yīng)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念給予把握，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，探究出利于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的有效路徑，滿足現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的就業(yè)需要。

［1］ 邢莉莉.淺析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及原則［J］.設(shè)計(jì)，2014（9）.

［2］ 馮帆.淺析“空白”在視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014（9）.