淺析日本校園題材電視劇的繁榮原因

田 甜(安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院230011)

淺析日本校園題材電視劇的繁榮原因

田 甜(安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院230011)

日本的校園劇產(chǎn)量非常豐富，每個(gè)電視劇播出季都有新的作品問(wèn)世。日本的電視觀眾也格外偏愛(ài)校園劇。日本的校園劇的制作與播出在整個(gè)電視劇產(chǎn)業(yè)中處于重要的位置，它已經(jīng)發(fā)展成為一種成熟的電視劇類(lèi)型，本文從劇作、制作和演員方面，進(jìn)一步探討它的繁榮原因以及創(chuàng)作特色。

日本校園?。粍∽?；制作；演員

一、劇本創(chuàng)作的繁榮

1. 漫畫(huà)、小說(shuō)——日本校園題材電視劇用之不竭的源泉

日本是一個(gè)漫畫(huà)大國(guó)，校園題材的漫畫(huà)在這個(gè)漫畫(huà)王國(guó)里占有非常大的比例。校園漫畫(huà)為校園劇創(chuàng)作提供了大量的素材。漫畫(huà)擁有著豐富的內(nèi)容、個(gè)性化的人物、以及龐大的支持群。時(shí)常為缺乏優(yōu)秀劇本而發(fā)愁的電視臺(tái)們自然也就不會(huì)放過(guò)這個(gè)市場(chǎng)。所以研究日本校園劇，不能不提到的就是漫畫(huà)改編劇。改編自漫畫(huà)的校園劇數(shù)量非常多，就2007年進(jìn)入收視率前十的三部校園劇來(lái)看，全部是漫改作品。日本校園劇中很多耳熟能詳?shù)淖髌范荚醋月?huà)改編，如：《漂流教室》《麻辣教師》《愛(ài)情白皮書(shū)》《花樣男子》《一吻定情》等。雖然都是漫畫(huà)改編劇，但其中也可以分很多流派。針對(duì)校園劇來(lái)說(shuō)，其中最明顯的一個(gè)區(qū)分就是少年漫畫(huà)和少女漫畫(huà)。少年漫畫(huà)顧名思義，就是以男性為主要讀者群的漫畫(huà)作品，通常故事性比較強(qiáng)，有美麗的女主角，但是愛(ài)情成分不是特別重，強(qiáng)調(diào)友情、親情，有不少女性讀者也很喜歡，觀眾群和影響力都較大。如《麻辣教師》、《金田一少年事件簿》、《龍櫻》就是其中的代表作品。而少女漫畫(huà)因?yàn)橐耘詾橹饕x者，所以書(shū)中的主角通常是年輕美貌的男女，故事也以年輕人的愛(ài)情為主線。如《偷偷愛(ài)著你》、《山田太郎物語(yǔ)》、《花樣男子》等是此類(lèi)校園劇的典型。

成功的小說(shuō)更容易改編出良好的劇本。在日本，很多電視劇改編自暢銷(xiāo)或者經(jīng)典的文學(xué)作品。校園劇的制作也不例外。眾多的青春小說(shuō)成為日本校園劇創(chuàng)作的源泉。如∶《野豬大改造》就是改編自作家白巖玄的同名小說(shuō)。這部小說(shuō)曾獲第41屆日本文藝獎(jiǎng)的純文學(xué)新人獎(jiǎng)，并入圍日本最高的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)第132屆芥川獎(jiǎng)，本身就具有很高的關(guān)注度。而且根據(jù)小說(shuō)改編的電視劇也相當(dāng)優(yōu)秀。2008年播出的《戀空》更是改編自流行的手機(jī)小說(shuō)。

2．注重劇本質(zhì)量的傳統(tǒng)——著名編劇的廣泛參與制作

日本在電視劇的制作上比較重視劇本的質(zhì)量。雖然現(xiàn)在日劇的制作也是以制片人為中心的制度，但是編劇的地位還是比較高的。在日劇界，一些著名編劇如野島伸司、北川悅吏子等具有明星般的知名度和收視號(hào)召力，他們甚至擁有挑選導(dǎo)演和演員的權(quán)力。編劇各自不同的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性，形成了日劇風(fēng)格題材的多樣化。與之相對(duì)，導(dǎo)演卻顯得不那么受人矚目。在日劇的片頭或者片尾出現(xiàn)的演職人員表，也通常是把編劇放在最前面的。日本著名的編劇們很多都寫(xiě)過(guò)關(guān)于校園題材的劇本。他們的參與提高了日本校園劇的制作水平。

野島伸司，日本最著名的編劇之一。他的作品非常具有社會(huì)批判精神，在理想主義和悲觀主義中掙扎。他1991年的《101次求婚》是部經(jīng)典純愛(ài)劇。1993和1997年《同一屋檐下》一二兩部表現(xiàn)了親情的溫馨。被真正認(rèn)作是他的巔峰之作的卻是1993年創(chuàng)作的校園劇《高校教師》，該劇狠狠揭露校園暴力、師生戀、亂倫、謀殺、自殺、同性戀，而引發(fā)了很大的社會(huì)爭(zhēng)議。之后，野島還寫(xiě)過(guò)《人間?失格》和《未成年》，和《高校教師》并稱為“校園三部曲”。由他創(chuàng)作的另外一部校園劇《蛋糕上的草莓》播出后也獲得了良好的口碑。

游川和彥也是日本知名編劇，他的作品也比較具有社會(huì)寫(xiě)實(shí)性，比如描寫(xiě)強(qiáng)奸問(wèn)題的《白晝之月》。游川比較熱衷于校園題材，他最知名的幾部作品幾乎都是校園劇。他是《魔女的條件》的編劇，這部作品反映了師生戀問(wèn)題曾在日本引起極大的轟動(dòng)。還有一部不得不提的漫畫(huà)改編作品就是校園劇《GTO》（麻辣教師）也出自他的筆下。鬼冢英吉在他的描繪下栩栩如生、深入人心。他05年創(chuàng)作的《女王教室》是一部風(fēng)格獨(dú)特的校園劇作品。08年他也有新作《學(xué)校學(xué)不到的事》。

北川悅吏子的作品多以女性角度切入愛(ài)情題材。她的《跟我說(shuō)愛(ài)我》《悠長(zhǎng)假期》《美麗人生》都在日劇史上有著舉足輕重的地位。她曾創(chuàng)作出著名的校園劇作品《愛(ài)情白皮書(shū)》，這部作品以細(xì)膩的情感、唯美的風(fēng)格成為日劇的經(jīng)典。

還有一個(gè)女性編劇大森美香在日本也非常有名，她的作品多從關(guān)注弱勢(shì)群體和女性角度出發(fā)，而她也同樣做過(guò)校園劇《漂流教室》《愛(ài)迪生之母》的編劇。

坂元裕二因創(chuàng)作《東京愛(ài)情故事》而為人所熟知，他也曾創(chuàng)作過(guò)校園劇《我們的教科書(shū)》《太陽(yáng)與海的教室》等。

宮藤官九郎是近些年來(lái)嶄露頭角的青年編劇，被人稱作“創(chuàng)作鬼才”，他的作品思維奇異、風(fēng)格另類(lèi)，多次獲得日劇學(xué)院賞最佳編劇獎(jiǎng)。他的作品中多為青春、成長(zhǎng)題材，其中《未來(lái)講師》就屬于校園劇。日本著名的編劇們很多都參與過(guò)校園劇的創(chuàng)作，他們的參與保證了劇本質(zhì)量，也吸引了更多人觀看校園劇。

二、高昂的制作費(fèi)用——用實(shí)力打造精品

在日本的電視體制內(nèi)，電視劇的制作是以電視臺(tái)為主導(dǎo)的，近些年來(lái)電視臺(tái)委托影視公司制作的電視劇數(shù)量有所增加，但即使是委托影視公司制作的電視劇也是以電視臺(tái)為主要投資方的。日本的電視節(jié)目制作費(fèi)用是十分高昂的。節(jié)目制作費(fèi)用以支付演員和美術(shù)公司派遣的工作人員，以及物品費(fèi)、差旅費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、演播室和攝像機(jī)的使用費(fèi)等。單就電視劇這一類(lèi)型的節(jié)目來(lái)看，1997年日本民間放送聯(lián)盟編寫(xiě)的《日本廣播電視手冊(cè)》中提到：60分鐘電視劇為3000萬(wàn)日元到4000萬(wàn)日元，120分鐘的增至6000萬(wàn)日元。如果起用當(dāng)紅演員、明星擔(dān)任主角，60分鐘的電視劇的制作費(fèi)有7000-8000萬(wàn)日元，120分鐘的則會(huì)超過(guò)一億日元。古代劇的制作費(fèi)要更高。新京報(bào)的記者在赴日本富士電視臺(tái)的采訪時(shí)，電視臺(tái)的工作人員告訴記者：“一部日劇每集的制作費(fèi)都很高，因?yàn)槿毡居^眾已經(jīng)形成這樣的習(xí)慣，就是看高質(zhì)量精細(xì)的作品。假如為了拉大片長(zhǎng)，讓單集制作費(fèi)降低，觀眾肯定不同意，所以不能把制作費(fèi)降下去。為了博得觀眾的喜愛(ài)，只能把劇集打造得更細(xì)膩。”然而，在日本，付給演員的報(bào)酬在電視劇制作總費(fèi)用中所占比例卻不太高。在采訪中，日本電視臺(tái)的工作人員還提到：“跟亞洲其他國(guó)家最大不同的是，我們的制作費(fèi)中，給演員的費(fèi)用是亞洲最低的……而在日本只有28％是付給演員的，對(duì)演員而言，拍電視劇更多是為了宣傳而不是賺錢(qián)。”由于演員的報(bào)酬在制作費(fèi)中的比例較小，大多數(shù)的費(fèi)用便可用在電視劇的具體制作上。這樣一來(lái)則利于提高日劇的質(zhì)量。

由于日本的電視臺(tái)花費(fèi)大量的資金來(lái)制作電視劇，單就技術(shù)層面看很多日劇還是制作精良的。就日劇的片頭和片尾來(lái)說(shuō)，很少有劇情的剪接與堆砌，幾乎都是專門(mén)制作的，它們和電視劇的內(nèi)容、基調(diào)相吻合，能夠很好地烘托整個(gè)電視劇的氛圍。以幾部日本的校園劇為例，《My Boss ，My Hero》的片頭是特意制作的動(dòng)畫(huà)片斷，動(dòng)畫(huà)人物的頭像被換上男主角的頭像，畫(huà)風(fēng)粗獷、簡(jiǎn)練非常符合片中男主角黑社會(huì)老大的兒子的身份，動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格幽默和劇情的氛圍相當(dāng)吻合?！短?yáng)與海的教室》的片尾極富有隱喻意味，它采用了比較夸張的手法將男主角櫻井老師放大很多倍，老師站在海岸邊笑望著比自己小很多倍的學(xué)生，而學(xué)生們手拿繩索和工具將老師放倒捆綁在沙灘上，最后櫻井老師努力地掙脫了束縛依舊微笑著站了起來(lái)。這個(gè)片尾暗喻了櫻井老師在片中一一解決自己班上學(xué)生的困難與問(wèn)題，幫助他們健康成長(zhǎng)。片頭、片尾的精美只是日本電視劇制作精良的一個(gè)表現(xiàn)，另外在燈光、以及鏡頭的運(yùn)用上日劇也做得非常精細(xì)與出色，這當(dāng)然也包括校園劇的制作。

三、大量合適年齡段的年輕演員——日本校園題材電視劇制作的生力軍

校園劇的制作需要大量的青少年演員，如果使用年齡較大的演員就會(huì)出現(xiàn)不真實(shí)的感覺(jué)，也很難將故事與情感很好地詮釋出來(lái)。日本擁有大量的青少年演員，很多孩子從小就踏入了演藝界，參與演出影視作品，所以日本的校園劇在制作時(shí)很容易尋找到合適年齡段的孩子來(lái)表演。大量年輕演員的產(chǎn)生和日本的造星機(jī)制是分不開(kāi)的。

日本不僅在科技方面的成就令世人矚目，而且在全球化的娛樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)中，日本培育、造就明星的機(jī)制也是令人刮目相看的。目前，在日本大眾娛樂(lè)文化業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果超過(guò)了日本制造業(yè)的代表——汽車(chē)工業(yè)的產(chǎn)值，在這種情況下演藝明星的培育和推出起到了不可忽視的作用。在明星培育方面可以用事務(wù)所、年紀(jì)輕來(lái)加以概括。

日本的藝人選拔一個(gè)很大特點(diǎn)就是年輕化，其中以“全日本國(guó)民性美少女競(jìng)賽”和杰尼斯事務(wù)所對(duì)藝人的選拔為主要標(biāo)志?！叭毡緡?guó)民性美少女競(jìng)賽”參賽資格限定在12歲至20歲之間。其獲獎(jiǎng)的少女多不超過(guò)15歲。在獲獎(jiǎng)后，她們便可以獲得電影、電視劇、歌手等方面的包裝，成為明星不過(guò)是時(shí)間的問(wèn)題。杰尼斯事務(wù)所是日本一個(gè)專門(mén)培養(yǎng)推出男藝人的事務(wù)所。此事務(wù)所在日本家喻戶曉，在日本的娛樂(lè)界有著舉足輕重的地位，在周邊國(guó)家也有著相當(dāng)大的影響力和大批量的粉絲。比如，木村拓哉、稻垣吾郎、瀧澤秀明、山下智久、龜梨和也、赤西仁等著名藝人均出自杰尼斯的打造。每年該事務(wù)所都會(huì)在全國(guó)選拔有資質(zhì)的男生進(jìn)行培訓(xùn)，稱為JR，即Johnnys Junior。目前JR一般只從15歲以下的男生中挑選。杰尼斯事務(wù)所的年輕男藝人們是出演日本校園劇的主力，他們旗下的藝人很多人都演出過(guò)不止一部校園劇，同時(shí)，參加電視劇的演出也是事務(wù)所提高他們知名度，打造明星的最重要方法之一。明星的年輕化，可以為家庭、所屬事務(wù)所獲得較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)濟(jì)效益。從包裝的角度看，越是年紀(jì)輕，所需要的成本就越低，成為明星后所獲取的利益就越大。從消費(fèi)市場(chǎng)的角度來(lái)看，年輕人是最大的消費(fèi)群體，為了維護(hù)和發(fā)展年輕人的市場(chǎng)，娛樂(lè)業(yè)大勢(shì)向年輕人傾斜，符合年輕人的口味、吸引年輕人的眼球成為娛樂(lè)業(yè)和大眾媒介的首選，為此，明星的年輕化勢(shì)必得以重視，以滿足年輕階層的思維活躍、追求新鮮的需求。可以說(shuō)，校園劇的制作與播出是日本造星機(jī)制的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，電視臺(tái)與明星經(jīng)紀(jì)公司達(dá)到了雙贏的結(jié)果。

校園劇描寫(xiě)的是青少年學(xué)生的成長(zhǎng)故事，因此反映校園題材的劇本、充足的制作費(fèi)以及大量合適年齡段的青少年演員對(duì)于校園劇的創(chuàng)作顯得尤為重要。日本校園劇正是因?yàn)榫邆淞艘陨先齻€(gè)重要因素才得以蓬勃發(fā)展。這三個(gè)因素不僅是日本校園劇繁榮的原因，也是其特色。

[1][日]日本民間放送聯(lián)盟.《日本廣播電視手冊(cè)》.秦建，李俊譯．北京：中國(guó)廣播電視出版社，2002.

[2][美]悉德?菲爾德.《電影劇作者疑難問(wèn)題解決指南——如何去認(rèn)識(shí)、鑒別和確定電影劇本寫(xiě)作中的問(wèn)題》.鐘大豐，鮑玉珩譯.北京：中國(guó)電影出版社，2002.

[3][美]約翰?費(fèi)斯克著，楊全強(qiáng)譯.《解讀大眾文化》.南京：南京大學(xué)出版社，2001.

[4]陳剛.《大眾文化與當(dāng)代烏托邦》.北京：作家出版社，1996.

[5]周以量.《大眾媒介語(yǔ)境下的日本明星制》.北京電影學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（6）.