基于親子類電視欄目探析兒童成長(zhǎng)社會(huì)性發(fā)展與傳播生態(tài)化研究

高 珊（大連工業(yè)大學(xué)116034）

李文哲（大連民族大學(xué)116600）

基于親子類電視欄目探析兒童成長(zhǎng)社會(huì)性發(fā)展與傳播生態(tài)化研究

高 珊（大連工業(yè)大學(xué)116034）

李文哲（大連民族大學(xué)116600）

電視作為傳播文化的大眾媒介，有廣泛而全面的受眾群體，它的傳播形式不可替代，傳播內(nèi)容飽滿而豐富。近年來，多種形式的電視欄目應(yīng)運(yùn)而生，兒童電視欄目對(duì)于孩子而言，則是一種充當(dāng)著先入為主神圣色彩的教育，它在一定程度上替代了學(xué)校和家庭等那些幫助兒童實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的場(chǎng)所和機(jī)構(gòu)。本文則以當(dāng)下兒童親子類電視欄目的現(xiàn)狀探究其存在的問題，從理論視角分析兒童成長(zhǎng)過程中的社會(huì)性發(fā)展以及傳播生態(tài)化的研究，最終明確兒童電視欄目需要從孩子角度出發(fā)，幫助他們更好的認(rèn)知，輔助他們建立正確價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美好的世界以及與眾不同的自己。

兒童成長(zhǎng)社會(huì)性；親子；電視欄目

當(dāng)我們打開電視，各種親子類電視欄目充斥著顯示屏，從中央臺(tái)到地方臺(tái)都為電視欄目規(guī)劃了專用時(shí)段，不僅越來越多的媒體開始爭(zhēng)相做親子類的兒童欄目，而且越來越多的孩子與家長(zhǎng)都更加樂于接受媒體這種鏡頭對(duì)準(zhǔn)孩子的方式，近兩年芒果臺(tái)特別打造的大型親子類兒童電視欄目——《爸爸去哪兒？》一直有著居高不下的收視率以及收視人群，這讓孩子們?cè)絹碓蕉嗟慕佑|這種快速輸出的大眾傳播方式，同時(shí)成人化內(nèi)容應(yīng)接不暇。拋開欄目本身的制作質(zhì)量，當(dāng)孩子處在沒有完善價(jià)值觀的年齡段；當(dāng)孩子接觸社會(huì)的方式只依賴于電視的時(shí)候；當(dāng)孩子面對(duì)電視前目不轉(zhuǎn)睛癡迷觀看；當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)世界充滿信任與依賴，來自電視欄目的教育變得尤為重要。

一、當(dāng)下親子類電視欄目存在的問題

自1995年，《大風(fēng)車》這檔兒童欄目興起，直至今日各種新形式、新樣式的真人秀欄目形成一股風(fēng)吹進(jìn)中國(guó)，這不單要求著國(guó)內(nèi)各檔電視欄目改版和升級(jí)，這也是一系列連鎖反應(yīng)，兒童欄目方面無論是傳統(tǒng)的知心姐姐，還是一本正經(jīng)的小小主持人……這種幾十年不變的兒童類欄目如果不能隨時(shí)代而調(diào)整，可以想見，定會(huì)遭到更多非兒童類節(jié)目和魚目混雜的動(dòng)畫片所帶來的沖擊。

不可否認(rèn)，《動(dòng)物世界》等一系列優(yōu)秀的電視欄目為兒童打開了與世界問好的一扇窗，然而就在去年，由芒果臺(tái)《爸爸去哪兒？》開啟了一種全新的親子類兒童欄目形式，火遍大江南北，不僅是成人的娛樂，少兒的追捧對(duì)象，更是幼兒園中小朋友們的談資。從第一期播出就獲得了打破常規(guī)的收視率，欄目中出現(xiàn)的明星及明星孩子迅速被大家認(rèn)識(shí)并成為孩子們的模仿對(duì)象，欄目中成人化的內(nèi)容，對(duì)明星孩子的刻意放大，讓追星的年齡越來越小。作為欄目組為了收視效果，為了對(duì)贊助商負(fù)責(zé)，會(huì)通過各種公開的手段去展示宣傳某些引人爭(zhēng)議的內(nèi)容，這樣無形中使兒童了解到社會(huì)對(duì)他們的期待,這種期待在兒童的心理潛移默化并以此指導(dǎo)他們的行為。當(dāng)電視欄目里，同齡人用“成人化”的語言表達(dá)收到了社會(huì)的認(rèn)可,自然地形成觀看者對(duì)這些“小明星”的追捧和熱議，并且爭(zhēng)相對(duì)他們模仿和學(xué)習(xí),同時(shí)這也極度影響了成年人對(duì)于兒童群體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為大眾廣泛性傳播的媒介，電視欄目應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身積極效應(yīng)，激發(fā)受眾群體包括兒童的內(nèi)在情感并充分發(fā)揮電視欄目在對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展過程中所起到的積極作用。

二、兒童成長(zhǎng)的社會(huì)性發(fā)展

湖南臺(tái)的創(chuàng)新和對(duì)于電視欄目飽滿的熱情讓它堅(jiān)持在做親子類電視欄目，其中《爸爸去哪兒？》欄目現(xiàn)已推出三季電視欄目和大的電影，它更輕重于以都市為出發(fā)點(diǎn)，通過星爸和孩子們的生活，給新一代年輕的父母?jìng)冏稣故尽Ｏ嗤愑H子類兒童欄目《爸爸回來了》《老爸向前沖》《寶寶來了》《花樣爺爺》……這些欄目本意并不是兒童的節(jié)目，而是為大家引進(jìn)的成人娛樂欄目，但是以孩子為主人公的欄目在一步步吸引孩子來觀看這些成人化的內(nèi)容，那么作為一個(gè)對(duì)孩子有著直接感官影像的電視兒童欄目，作為孩子身邊監(jiān)護(hù)引導(dǎo)和教育的家長(zhǎng)，都需要幫助孩子對(duì)社會(huì)有正確的認(rèn)知，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行社會(huì)化的發(fā)展，作為孩子的引路人，讓他們更多的看到《爸爸去哪兒？》里面兒童獨(dú)立完成任務(wù)，互幫互助，不嬌不餒等優(yōu)秀品格。

介于親子類兒童節(jié)目迅速發(fā)展和急劇擴(kuò)張的影響力，在面對(duì)兒童這樣一個(gè)特殊群體時(shí),首先電視欄目需要以兒童為主體，開發(fā)出有趣引人的兒童電視欄目，媒體人加強(qiáng)自身責(zé)任感和素質(zhì)，注重兒童在節(jié)目中的主體意識(shí)和兒童權(quán)利意識(shí)。兒童電視欄目同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，升級(jí)與改版，打造出“寓教于樂”的少兒品牌，以孩子為主體并避免單一的說教形式，明確定位并打造精品，從而吸引兒童受眾。禁止成人娛樂節(jié)目中明星炒作、過分宣傳、脫離兒童身份等問題，兒童的發(fā)展是呈現(xiàn)階段性的，應(yīng)防止兒童過早過快的社會(huì)化。

三、傳播生態(tài)化研究

前蘇聯(lián)心里學(xué)家維果斯基的社會(huì)文化理論強(qiáng)調(diào),人類創(chuàng)造了社會(huì)文化,同時(shí)社會(huì)文化也產(chǎn)生了人,兒童通過與外界的互動(dòng),不斷地對(duì)社會(huì)文化進(jìn)行內(nèi)化。因而，我們?cè)谘芯績(jī)和鷳B(tài)環(huán)境關(guān)注點(diǎn)應(yīng)從家庭環(huán)境擴(kuò)展到社會(huì)文化。我們的生活里，每個(gè)家庭也承擔(dān)著兒童成長(zhǎng)的重則，當(dāng)然不同家庭與成長(zhǎng)環(huán)境的孩子所需要的教育也并不相同。站在孩子的角度，他們接受教育，認(rèn)知世界的那扇窗戶很小，然而電視，一個(gè)每天都在不斷播放與更新的傳播媒介給孩子的東西卻很多。日本NHK調(diào)查所發(fā)現(xiàn)，嬰兒在一出生就開始接觸電視，三個(gè)月左右就被電視屏幕上的快速變化的畫面，豐富的色彩，奇妙的聲音所吸引。恰恰兒童在成年前，獵奇的心理需要用語言和色彩去滿足，電視節(jié)目又是一種快速的輸出，作為孩子的家長(zhǎng)，在他們面對(duì)電視的時(shí)候必須對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是方方面面的，家長(zhǎng)需要同孩子一起探討感興趣的話題，建立并加深與孩子的感情。面對(duì)各大地方臺(tái)娛樂節(jié)目，交談并對(duì)欄目?jī)?nèi)容作出正確的判斷與評(píng)價(jià)，即可增加孩子的理解水平和鑒賞能力。

從目前來看，很多家長(zhǎng)喜歡參加，甚至主動(dòng)開設(shè)一些兒童教育的沙龍，談?wù)摵⒆拥慕逃⑸?、?xí)性等問題；進(jìn)行一些親子類的活動(dòng)；一起做戶外探險(xiǎn)……不可置疑，《爸爸去哪兒？》的確呼喊到了各位家長(zhǎng)的出現(xiàn)，與此同時(shí)越來越多的孩子與家長(zhǎng)都更加樂于接受媒體這種鏡頭對(duì)準(zhǔn)孩子的方式，但是以孩子為紐帶的社交方式并非適合孩子效仿，也不是所有的孩子都應(yīng)該成為主角。電視欄目制作人應(yīng)當(dāng)在孩子并未完成社會(huì)化的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)，不是所有的孩子都適合聚光燈，不能讓每個(gè)孩子都迎合舞臺(tái)。讓觀眾在傳媒文化圈中，不僅感受到娛樂的喧囂，更能體悟到對(duì)人生價(jià)值觀，家庭親情觀的審美思考，讓傳播受眾更樂于傳達(dá)和諧、互動(dòng)、溫暖、健康的正能量。

中國(guó)是一個(gè)幾千年普遍遵循兒童教育是社會(huì)責(zé)任的國(guó)家，教育兒童理應(yīng)注重培養(yǎng)孩子自身的天賦，不能只拘泥在課堂之上、幼兒教育體系、提前教育以及電視等，更多的需要切身走出去，看到這個(gè)社會(huì)，了解這個(gè)世界的美麗，從而激發(fā)每個(gè)兒童內(nèi)心對(duì)這個(gè)世界不同的回應(yīng)，不是每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)成為中心和明星，而是需要讓每個(gè)孩子獲得精神享受，不同于生理快感的個(gè)性化情感。親子類電視欄目也應(yīng)考慮孩子的視角，幫助他們更好的認(rèn)知，輔助他們建立正確價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美好的世界以及與眾不同的自己。