淺談童聲合唱教學的功能和訓練方法

孟建威 （廣州市白云區(qū)新興白云小學 510000）

淺談童聲合唱教學的功能和訓練方法

孟建威 （廣州市白云區(qū)新興白云小學 510000）

音樂是一門綜合性的藝術學科，它讓學生在廣闊的音樂天地中，盡情地展露自我。我國著名教育家陶行知先生說過：“集體生活是學生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童發(fā)展所必須，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終生是一個悲劇?！倍暫铣@種兒童們獨特的藝術活動形式對少年兒童的全面健康發(fā)展具有重要作用。

童聲合唱；綜合素質；身心發(fā)展；新課程標準；合唱教學功能；合唱訓練方法

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學教育要面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和生理、心理等方面的素質，使學生生動活潑地發(fā)展?！毙抡n程標準也在“課程目標”中明確指出：“在生活經驗和藝術經驗的相互作用與轉換中，獲得用藝術的方式表現和美化生活的能力”合唱教學作為音樂教學的重要組成部分，就是用藝術的方式去表現和美化生活，同時它也肩負著素質教育的重任，對于培養(yǎng)學生的綜合能力起著重要的作用。

一、合唱教學是培養(yǎng)學生綜合素質的有效手段

（一）合唱教學能夠提高學生的文化素養(yǎng)

合唱是一種創(chuàng)造性的活動。學生通過演唱體驗，感受了歌曲旋律特征，體會了歌曲的情緒。每一部合唱作品都有其獨特的藝術內涵，為了能夠更好地表現歌曲，就必須對歌曲有更深的了解。有了需要，學生就會有意識地去探究，通過這一過程，培養(yǎng)了學生的探究意識，更重要的是通過對歌曲的了解，讓學生認識到了音樂作品的背景和價值，以及各地人情風貌、生活習俗、合唱風格等，增進了文化修養(yǎng)，開闊了視野。另外，學生通過演唱、讀念歌詞，更潛移默化地提高了學生的文學鑒賞力。而歌詞創(chuàng)作等活動的開展，更是學生進行創(chuàng)作的展示臺，激發(fā)了學生的創(chuàng)造意識。

（二）合唱教學能夠促進學生身心發(fā)展

合唱是一種美的藝術，學生在演唱的過程中，體會其藝術美，在心理上營造一種向上的精神狀態(tài)，促進學生的心理發(fā)展。在演唱訓練中，學生通過用氣、呼吸，增強了肺活量，并鍛煉了腹肌橫膈膜的控制能力。而咬字吐詞訓練，則能讓學生口齒清晰、表達流暢。這些都在一定程度上鍛煉了學生的身體。而合唱作為一種特殊的演唱形式，它強調合作，學生在演唱中要學會相互協作，并從中品嘗到合作的快感，從而提高其合作意識，消除“惟我獨尊”的不良心理現象。對于一些平時膽小怯弱，不敢表現自己的學生，也可以讓他們了解到每次合唱的成功都有自己的一份功勞，增強其自信心。

合唱過程中，根據演唱的需要，分為領唱、輪唱、齊唱、合唱等多種形式，需要學生注意力高度集中，因此它也可以提高學生的注意力。同時，在演唱不同的音樂作品時，它通過感覺作品內涵，教育他們熱愛祖國、熱愛生活，做有志少年等?？傊?，通過合唱教學可以促進學生身心的全面發(fā)展。

（三）合唱教學能夠促進學生多項音樂素質的提高

合唱比一般的單聲部齊唱表現力豐富得多。學生在合唱訓練中，首先要掌握好正確的聲樂演唱技巧，做到正確地發(fā)聲，這是學生聲樂能力的一個展現。再則，合唱過程離不開聽，讓學生多聽優(yōu)秀作品，感受其音樂魅力；多聽和聲效果，感受合唱藝術；多聽旁聲部音樂效果，做到和諧、統一；多聽音準，把握自己旋律的準確性。這樣，可大大提高音樂聽辨能力和音樂感受力。合唱教學有其豐富的綜合性美感，學生在聽與唱的過程中，接觸到更為豐富的音樂素材，讓學生在音樂中自由遨游，擴大其視野。在長期有序的訓練過程中，增強了學生對音樂的審美感受，并在不同的音樂表現中提高了鑒賞能力。作品合作出來后，演唱它就是對它的二度創(chuàng)作了。學生每唱一首作品，都是在對作品進行創(chuàng)造性的表現，演唱過程是學生對合唱作品創(chuàng)造力的展露。

二、運用科學有序的訓練方法，循序漸進地培養(yǎng)學生的合唱能力

（一）科學訓練，打好合唱基礎

正確地發(fā)聲，是合唱的基礎。好的發(fā)聲，表現力強，音質純美，不僅能夠保護學生正在發(fā)育的嗓子，還能給人以賞心悅目的感受。

1.正確的姿勢是發(fā)聲的基礎

發(fā)音時，首先要擺好姿勢，姿勢擺好了，才能更好地促進發(fā)聲。教師在教學過程中要讓學生了解正確姿勢是演唱的基礎，并要反復提醒他們。演唱姿勢分為站姿和坐姿。站姿，要求身體直立，兩腳自然并攏，眼下平視前方。坐姿，因為坐著，很多學生稍不注意，就會趴著或塌腰，這樣人就會松懈，不能正常運用氣息。教師要經常提醒學生立直上身，但不提氣，兩腳稍分開平放，頭部端正，雙眼平視，面部表情自然，并根據演唱需要變換表情。

2.氣息是發(fā)聲的支柱和動力

訓練學生運用氣息，我一般采用以下做法：

（1）自然呼吸。讓學生感受自然狀態(tài)呼吸時的身體的運動?？勺寣W生兩手貼在肋下，然后向學生介紹歌唱呼吸的正確位置與方法，讓學生再去體會。

（2）緩吸緩呼練習。充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生張嘴吸氣，想象聞花香的感覺，將氣沉下去。（這個過程可讓學生閉目感受）值得注意的是，要提醒學生氣息不能憋在胸腔，應沉下去。在吐氣時，要求均勻平穩(wěn)，慢慢吐出。（想象眼前有一支點燃的蠟燭，平穩(wěn)不滅地吹動火苗）

（3）急吸緩呼。例如“抽泣練習”。它有助于學生快吸氣，在演唱中搶氣或“偷氣”。氣息的練習，還要注意它的控制性?？山Y合發(fā)聲區(qū)練習進行訓練。

3.發(fā)聲曲的演唱是學生練習正確發(fā)聲，訓練學生運用氣息的實踐性過程。

少年的聲音器官尚未發(fā)育成熟，運用頭聲演唱，是關鍵性的原則，發(fā)聲訓練中要始終作為重要的訓練目標。訓練過程中，要讓學生運用輕聲演唱找頭聲感覺。逐漸擴大共鳴腔，達到表現自然的特征。如：運用輕聲哼鳴練習，讓學生口里如同“含著半口水”，口腔內打開，哼鳴中找頭腔共鳴。此時也訓練了學生的氣息控制力。還有一些頓音練習，也能夠有效地訓練學生對氣息的控制。還有半音階的循環(huán)變調練習，也可開發(fā)學生的高音。

（二）有序練習，提高合唱能力

1.激發(fā)學生學習合唱的興趣

興趣是學習的源泉，只要產生了興趣，才會將自己的精力全身心地投入。在教學中，教師要通過合作性特征，激發(fā)學生合唱的積極性，開展合作性的音樂活動，激發(fā)學生合唱意識。如讓學生合奏一段節(jié)奏短句，唱一段輪唱旋律等。

2.由小及大，從基本的和聲訓練入手

一首合唱作品不是拿來就能唱的，要求學生能夠和諧統一地表現各自的聲部。這個過程需要從感受和聲效果入手，在教唱一首合唱歌曲時，可將其中的部分音程摘選出來單獨訓練，再深入到歌曲中。這樣，學生在練習中不僅能體驗到合唱特點，也對歌曲旋律有了認識，起到事半功倍的作用。

3.加強合唱歌曲的欣賞，提高鑒賞能力，從聽中去學

音樂離不開聲音。聽是最好的老師。在教學中，我們要多選取一些合適的合唱作品讓學生欣賞。一方面增加了學生的閱歷，了解更多的合唱作品；另一方面讓他們在欣賞中感受合唱的藝術魅力，體會合唱的藝術效果，從模仿體驗中學習合唱的技巧。在這一過程中，教師作適當的講解和引導，并適機進行和聲訓練，促使學生自然地接受音樂，提高合唱能力。

三、結語

合唱作為一個提高學生綜合素質的重要手段，在素質教育中扮演著重要的角色。它能啟迪少年兒童的智慧，陶冶他們的情操，提高他們欣賞和鑒賞美的能力，使他們的身心得到健康發(fā)展！為了這個角色更加出色的發(fā)揮其重要作用，我們在教學實踐過程中還需要不斷地去探索和努力！

[1]福建省永春縣呈祥中心小學 黃振豐.《談童聲合唱教學訓練》.

[2]中華人民共和國教育部.《藝術課程標準》.2001：7.